-----探討元素化合物復(fù)習(xí)模式，提高高三化學(xué)復(fù)習(xí)效益　　

為了提高高三化學(xué)復(fù)習(xí)效益，10月11日上午,全市所有高三化學(xué)教師齊聚市一中，進(jìn)行了元素化合物復(fù)習(xí)模式探討的研討活動(dòng)，活動(dòng)分為3個(gè)階段。　　

首先，全體教師認(rèn)真觀摩了兩節(jié)關(guān)于元素化合物復(fù)習(xí)的公開課，分別是省華中周躍平老師上的“鐵及其化合物的應(yīng)用”以及四中許文玉老師的“硝酸”。兩位老師采用了兩種不同的復(fù)習(xí)方式進(jìn)行了相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)教學(xué),許文玉老師先引領(lǐng)學(xué)生回憶小結(jié)主要知識(shí)點(diǎn)，再進(jìn)行相關(guān)的鞏固訓(xùn)練。而周躍平老師先拋出問題,讓學(xué)生在解決問題的過程中自己歸納小結(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。　　

第二個(gè)階段是主題研討，市一中的徐青娥老師作了“關(guān)于元素及其化合物知識(shí)的復(fù)習(xí)策略”主題發(fā)言；金沙中學(xué)的徐小軍老師就“元素及其化合物知識(shí)復(fù)習(xí)課的最適宜的課堂教學(xué)模式”的主題作了探討發(fā)言；市四中的于建軍老師在“怎樣確立元素及其化合物知識(shí)復(fù)習(xí)的切入點(diǎn)或立足點(diǎn)”發(fā)表了自己的看法，省華中的　王瑞俊老師就“高三化學(xué)復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)過程中怎樣讓學(xué)生動(dòng)起來”談了自己的一些做法。大家普遍認(rèn)為元素化合物復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而且盡可能幫助學(xué)生自主構(gòu)建，同時(shí)注意將同類內(nèi)容進(jìn)行組合，構(gòu)建小專題。而在“時(shí)間少，作業(yè)少，考試少”的“三少”情況下，要用好用足課堂，要提高課堂效益，就必須讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來。　　

第三階段是公開課評(píng)課階段，韓老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了提綱挈領(lǐng)的點(diǎn)評(píng)，認(rèn)為許老師的課比較適合基礎(chǔ)較差的學(xué)生，而周老師的課比較能體現(xiàn)學(xué)生主體性，適合能力較強(qiáng)的學(xué)生，各有優(yōu)點(diǎn)。其他老師各個(gè)都談了自己的看法，普遍認(rèn)為許老師的課在某些環(huán)節(jié)上可以嘗試先設(shè)問，再歸納的模式，換個(gè)思維模式，提高學(xué)生的興趣。而周老師的課則在板書及學(xué)生方程式訓(xùn)練方面還有待加強(qiáng)。但大家還是普遍認(rèn)為兩位老師的課雖有瑕疵，整體還是很好的，具有典型示范性的復(fù)習(xí)課。　　

江蘇省華羅庚中學(xué)---成群