----記全市高二化學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)　　

11月1日上午，全市高二化學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)在金壇第四中學(xué)舉行。圍繞“要提高課堂教學(xué)效益，學(xué)生的活動(dòng)是關(guān)鍵”的主題，分別由金壇四中孫勇老師和金壇一中李靜老師各開(kāi)設(shè)一節(jié)高二選修和必修的公開(kāi)課。　　

孫勇老師在“簡(jiǎn)單有機(jī)化合物的合成與推斷”教學(xué)中，以突出學(xué)生思維活動(dòng)為中心，課前通過(guò)學(xué)生相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備，以形成重要有機(jī)化合物轉(zhuǎn)化關(guān)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。課中抓住兩條主線：一是有機(jī)合成中“碳鏈和官能團(tuán)”的變化；二是有機(jī)推斷中“信息和條件”的捕獲，創(chuàng)設(shè)情境，提高了學(xué)生的思維能力。　　

李靜老師以鈉及其化合物在生活中的應(yīng)用為情境，幫助學(xué)生歸納整理學(xué)測(cè)中的重要考點(diǎn)和熱點(diǎn)知識(shí)，即“碳酸鈉和碳酸氫鈉的鑒別方法”。以演示實(shí)驗(yàn)較好地解決學(xué)生易混知識(shí)點(diǎn)，師生互動(dòng)完成鈉及其化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，突出學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化化學(xué)方程式的訓(xùn)練，提高了課堂復(fù)習(xí)的效益。　　

隨后的研討中，聽(tīng)課老師圍繞“怎樣改變必修班學(xué)生完全被動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)的狀況？怎樣在選修班的課堂教學(xué)中突出學(xué)生的活動(dòng)？”的參考議題紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，無(wú)論選修和必修的課堂教學(xué)，教師必須關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，即在教學(xué)過(guò)程中變重結(jié)果為重過(guò)程，變重教知識(shí)為教方法，變重知識(shí)的掌握為重學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，要充分考慮教學(xué)的“起點(diǎn)”，瞄準(zhǔn)教學(xué)要求的“靶心”，要讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，課堂教學(xué)才更精彩。　　

金壇市第四中學(xué)----孫勇