——中學(xué)化學(xué)課題組送課下鄉(xiāng)活動(dòng)報(bào)道（六）　　

為促進(jìn)有效課堂教學(xué)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)中學(xué)化學(xué)課題組的活動(dòng)計(jì)劃， 10月17（周五)上午，在研訓(xùn)中心教研員韓老師的帶領(lǐng)下，兩位金壇市化學(xué)學(xué)科帶頭人來到直溪中學(xué)開展了送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。直溪中學(xué)化學(xué)教師、中學(xué)化學(xué)課題組全體成員共20多人參加了本次觀摩研討活動(dòng)。　　　　

五中的徐亞琴老師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)“物質(zhì)的分類”作了深入的學(xué)習(xí)，從“誰是最強(qiáng)大腦”的挑戰(zhàn)活動(dòng)開始，激發(fā)學(xué)生對(duì)已學(xué)的元素之最進(jìn)行了快速的回顧，接著給出幾種常見的元素讓學(xué)生書寫化學(xué)式并嘗試分類，師生充分互動(dòng)的過程中建立了對(duì)物質(zhì)分類的完整體系，有思維發(fā)散后的收攏，有宏觀物質(zhì)到微觀圖像的轉(zhuǎn)換，層層深入，絲絲入扣。汪平老師的教學(xué)內(nèi)容是建立在學(xué)生認(rèn)識(shí)了構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，了解了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，體會(huì)到物質(zhì)的多樣性的基礎(chǔ)上，回歸物質(zhì)的本質(zhì)即所有的物質(zhì)都是由元素組成，領(lǐng)悟自然界基本組成的簡(jiǎn)單性，幫助學(xué)生建立初步的元素觀。通過聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活情景，從幾種常見物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)入手，通過探究、合作學(xué)習(xí)初步認(rèn)識(shí)組成物質(zhì)的化學(xué)元素。結(jié)合自制教具元素?fù)淇伺?，?duì)概念教學(xué)的探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行初步的探索，與學(xué)生一起勾勒了關(guān)于元素知識(shí)的思維導(dǎo)圖。　　

兩位老師對(duì)初中化學(xué)第三章第二節(jié)的內(nèi)容“組成物質(zhì)的化學(xué)元素”進(jìn)行了創(chuàng)造性的整合，各具特色的對(duì)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容作了精彩的詮釋，充分讓學(xué)生在課堂教學(xué)中動(dòng)起來，課堂靈動(dòng)而富實(shí)效。執(zhí)教老師獨(dú)特的活動(dòng)設(shè)計(jì)、靈活自如的引導(dǎo)、細(xì)膩得當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)處理、真實(shí)自然的教學(xué)風(fēng)格給前來觀摩的老師們留下了深刻的印象，使大家受益匪淺。　　

課后，結(jié)合研討主題全體成員進(jìn)行了深入的課堂教學(xué)評(píng)析，同時(shí)對(duì)直溪初中與兄弟學(xué)校的十月統(tǒng)練卷進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)分析，剖析了學(xué)生在檢測(cè)中出現(xiàn)的問題，并對(duì)下階段的教學(xué)提出了針對(duì)性的建議，對(duì)復(fù)習(xí)策略做了誠(chéng)懇的交流。　　

此次“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)，增強(qiáng)了城鄉(xiāng)之間的交流和互動(dòng)，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高的目的。

華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校---韋艷蓉