----高二化學(xué)教學(xué)研討活動報(bào)道　　

元月9日上午，全市高中化學(xué)教師在金壇第四中學(xué)開展“提高復(fù)習(xí)課的課堂效益”教學(xué)研討活動。四中的尹文茶老師和王一琛老師圍繞研討主題分別開設(shè)高二必修“無機(jī)框圖推斷”專題復(fù)習(xí)課和高二選修“化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化”單元復(fù)習(xí)課。　　

在教學(xué)過程中，兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了兩大特點(diǎn)：一、注重教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法即通過典型例題讓學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真分析歸納、深化處理，掌握知識間的聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，使知識有機(jī)的聯(lián)系起來，從而在頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)。二、注重“點(diǎn)、線、面”相結(jié)合即課前做好情境準(zhǔn)備，把“點(diǎn)、線、面”上的相關(guān)知識加以串聯(lián)、提煉、比較和分類，使凌亂感的知識能“站起來”、“排好隊(duì)”，理順?biāo)鼈冎g的關(guān)系，提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力。　　

在隨后的研討活動中，與會老師對提高復(fù)習(xí)課效益的模式發(fā)表自己的見解。大家一致認(rèn)為在新課程理念的指導(dǎo)下，要打破以講授、灌輸為主的“一言堂”的復(fù)習(xí)教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生求異創(chuàng)新，努力引導(dǎo)學(xué)生自主鉆研，主動構(gòu)建自己的知識體系。同時(shí)要求教師一定要備好課，不僅要思考基礎(chǔ)知識以怎樣的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，而且要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，更要會適時(shí)地處理課堂的預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。盡量從乏味、耗時(shí)中擺脫出來，把課上得“精”而“實(shí)在”，讓每個(gè)學(xué)生都有所收。因?yàn)椤笆谌艘霍~，只供一餐，教人以漁，終身受用”。 　　

第四中學(xué)---孫勇