―――初中化學(xué)教研組長(zhǎng)會(huì)議活動(dòng)報(bào)道 　　

　3月12日　下午，我市各初中化學(xué)教研組長(zhǎng)齊聚教師發(fā)展中心，舉行了“學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批閱”的專題培訓(xùn)活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)始各教學(xué)片的中心組長(zhǎng)參照期末考試各題的得分率，對(duì)學(xué)生目前存在的問(wèn)題進(jìn)行了小結(jié)，并就發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題給出了許多有針對(duì)性的教學(xué)建議。在隨后的培訓(xùn)中首先是華羅庚中學(xué)的吳風(fēng)琴老師從課題研究的角度，對(duì)分層作業(yè)的概念、設(shè)計(jì)原則、編制、類型、評(píng)價(jià)、輔導(dǎo)等方面作出了專業(yè)性的闡釋，提升了教師對(duì)分層作業(yè)的理論理解；隨后三中的蔡紅老師引用艾賓浩斯的遺忘曲線，從“為什么要布置課外作業(yè)”、“課外作業(yè)的現(xiàn)狀”、“課外作業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)”三個(gè)方面進(jìn)行課外作業(yè)的案例分析，并提出了一些布置作業(yè)的意見(jiàn)，加深了教師對(duì)作業(yè)布置的實(shí)踐理解。最后，教師發(fā)展中心韓老師對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言。他認(rèn)為作業(yè)不應(yīng)是單純的紙筆訓(xùn)練，還應(yīng)該穿插調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等其他內(nèi)容；學(xué)生的作業(yè)首先應(yīng)該是教師自己的作業(yè)，教師應(yīng)該先設(shè)計(jì)再布置。同時(shí)指出了很多作業(yè)中存在的問(wèn)題：（1）針對(duì)性不夠（2）難度控制不當(dāng)（3）缺乏層次（4）問(wèn)題機(jī)械、僵化（5）作業(yè)量缺乏評(píng)估（6）批改作業(yè)存在任務(wù)心理，缺乏內(nèi)驅(qū)力。并設(shè)想今后通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)專項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)教師自主設(shè)計(jì)作業(yè)。

　　　　　金壇市洮西中學(xué)——何建俊