4月10日　上午，全市高中化學(xué)教師在市第一中學(xué)進(jìn)行了關(guān)于“學(xué)生作業(yè)的科學(xué)設(shè)計(jì)、布置和批閱”的教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。　　

活動(dòng)開始全體老師觀摩了市一中李靜老師和市四中許文玉老師上的兩節(jié)研討課。兩位老師都從實(shí)驗(yàn)入手，帶領(lǐng)學(xué)生自主閱讀課本，又分別通過概念的辨析以及數(shù)字、圖表和圖形的轉(zhuǎn)化，運(yùn)用類比比喻，引導(dǎo)學(xué)生從形象到抽象的思維轉(zhuǎn)換，使學(xué)生了解抽象概念的內(nèi)涵與外延。　　

隨后省華中的吳風(fēng)琴　師結(jié)合其研究的課題，提出了“類型要多樣化、要增加實(shí)踐題和開放題的比例”，“編制的習(xí)題應(yīng)有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生深入生活實(shí)際，從不同角度、不同層次進(jìn)行思考，創(chuàng)造性地解決問題”等觀點(diǎn)。并從分層作業(yè)的概念、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、分層作業(yè)的設(shè)計(jì)原則、編制類型以及分層作業(yè)的評(píng)價(jià)、輔導(dǎo)等幾個(gè)方面對(duì)全市高中化學(xué)教師進(jìn)行了關(guān)于“學(xué)生作業(yè)的科學(xué)設(shè)計(jì)、布置和批閱”培訓(xùn)活動(dòng)。接著市一中的丁志廣老師對(duì)分層批改學(xué)生作業(yè)提出了自己獨(dú)特的見解，認(rèn)為批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)要先批改基礎(chǔ)題組的學(xué)生，然后是提高題組，最后是綜合題組的作業(yè)，創(chuàng)造性的減少學(xué)生抄襲作業(yè)的行為。最后教師發(fā)展中心的韓新由老師引領(lǐng)老師重新對(duì)作業(yè)進(jìn)行定位，從理論的高度重新對(duì)作業(yè)進(jìn)行定義，并提出學(xué)生作業(yè)首先必需是教師的作業(yè)，作業(yè)應(yīng)該起到二個(gè)作用，對(duì)學(xué)生而言就是讓學(xué)生得到成就感的同時(shí)也能適當(dāng)體驗(yàn)挫折感，對(duì)教師而言就是對(duì)通過作業(yè)得到踏實(shí)感的同時(shí)又適當(dāng)體驗(yàn)挫敗感，從而反思自己的教學(xué)行為，讓作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置以及批閱也成為一種有效的教學(xué)手段。　　

本次活動(dòng)是一次接地氣的自助式培訓(xùn)，它更符合一線化學(xué)教師的實(shí)際需求，它幫助大家重新審視了化學(xué)作業(yè)的作用和功能，并對(duì)學(xué)生作業(yè)的科學(xué)設(shè)計(jì)有了具體的而形象的認(rèn)識(shí)。　　

華羅庚中學(xué)-----吳風(fēng)琴