為提高化學(xué)中考復(fù)習(xí)教學(xué)的效益，交流復(fù)習(xí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，探討復(fù)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題和對(duì)策，4月17日，中學(xué)化學(xué)課題組和五中教學(xué)片所有化學(xué)教師參加了由儒林中學(xué)舉辦的復(fù)習(xí)研討?！　?/SPAN>　　

與會(huì)教師首先觀摩了戴林俊老師（儒林中學(xué)）和周騏老師（水北中學(xué)）關(guān)于溶解度曲線應(yīng)用問(wèn)題的一輪復(fù)習(xí)研討課。戴老師老師立足本校學(xué)生學(xué)情，以興趣實(shí)驗(yàn)“冷水結(jié)冰”引出復(fù)習(xí)內(nèi)容，圍繞為什么會(huì)結(jié)冰，如何結(jié)的更多等問(wèn)題將溶解度相關(guān)概念進(jìn)行了很好的串聯(lián)和深化，取得較好的教學(xué)效果。周老師以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引導(dǎo)從讀書(shū)開(kāi)始進(jìn)入復(fù)習(xí)內(nèi)容，由溶解度曲線中的三個(gè)代表引發(fā)認(rèn)知沖突，時(shí)學(xué)生始終處于不憤不悱的狀態(tài)，準(zhǔn)確把握教師的多元角色，在幽默風(fēng)趣中完成了對(duì)溶解度曲線中包括溶解趨勢(shì)的應(yīng)用、點(diǎn)的移動(dòng)等難點(diǎn)的突破。　　

聽(tīng)課后，所有老師結(jié)合兩節(jié)復(fù)習(xí)課例對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)行了深入探討。大家一致認(rèn)為兩節(jié)課目標(biāo)準(zhǔn)確定位、方法多樣恰當(dāng)、內(nèi)容整合精縮、講練結(jié)合有度，但兩節(jié)課也各有側(cè)重，一種是基礎(chǔ)的繼續(xù)夯實(shí)，一種是追求片面的深刻，可以根據(jù)需要取長(zhǎng)補(bǔ)短。給大家提供了很好的復(fù)習(xí)課例借鑒。　　

最后教師發(fā)展中心韓新由師結(jié)合兩節(jié)課對(duì)當(dāng)前復(fù)習(xí)中的一些問(wèn)題和對(duì)策作了更深入分析和要求，一輪注重基礎(chǔ)知識(shí)的整理。如實(shí)施過(guò)程中節(jié)奏把握欠缺，引導(dǎo)技巧要加強(qiáng)；對(duì)于中考要求，在課堂上要以學(xué)生看得懂的行為動(dòng)詞。二輪要有能力的提煉和提升，將知識(shí)歸納壓縮，教會(huì)學(xué)生化學(xué)的思想，如分類思想（物質(zhì)分類、問(wèn)題分類）、化學(xué)守恒思想、變化的思想、實(shí)驗(yàn)觀念。注重學(xué)生思維的訓(xùn)練。　　

一群對(duì)化學(xué)執(zhí)著的追求者帶著誠(chéng)意，帶著經(jīng)驗(yàn)，也帶著問(wèn)題而聚在一起，也一起行走在收獲與深思的路上。　　

華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校-----韋艷蓉