——2017年春學期中學化學課題組活動報道(1)　　

為更好的解決對學生活動作出客觀的評價,既關注活動的"量與質",又關注活動的"形與神"，　2月23日上午　，中學化學課題組部分成員來到區(qū)研訓中心會議室，圍繞“中學化學課堂---學生活動觀察表”初步使用情況進行商討和修改。　　

在對前期使用“中學化學課堂---學生活動觀察表”的反思中，課題組成員認為：“觀察表”中設制的“課堂教學環(huán)節(jié)”欄目，由于觀察者認知的側重點或理解的不同，常導致操作上出現判斷學生活動應在屬何欄目記錄的困惑和混亂，這極大地影響了對學生活動評價的客觀性。其次，在聽課過程“學生活動情況摘要”因量、質的尺度把握不一致和填寫繁瑣，導致觀察者內容記錄的遺漏。為此，大家通過討論將“課堂教學環(huán)節(jié)”和“學生活動情況摘要”進行了較大幅度的調整和改進。　　

課堂教學是教師的主導作用和學生的主體作用辨證統一的過程，對課的評價不能僅看教師的表現如何，更重要的是要看學生的活動怎樣。因此，客觀的評價學生的活動應包括相互聯系著的三個方面“形動、心動、神動”。這也是中學化學課題組為設制“中學化學課堂---學生活動觀察表”的核心價值體現。　　

第四中學---孫勇