——初三化學(xué)微專題復(fù)習(xí)教學(xué)策略探討和研究系列活動(dòng)報(bào)道（四）　　

　5月12日　上午，中學(xué)化學(xué)課題組、華實(shí)片全體老師和李衛(wèi)珍名師工作室的全體成員齊聚朱林中學(xué)，共同探討初三化學(xué)復(fù)習(xí)中的教學(xué)策略和方法。　　

朱林中學(xué)的嚴(yán)莉老師和西崗中學(xué)的張敏老師分別帶來了一節(jié)專題復(fù)習(xí)研討課。嚴(yán)老師從“你來編、我來猜”的活動(dòng)引入常見的氧化物，再?gòu)难趸锏母拍?、分類、制取、比較四個(gè)方面對(duì)初中階段重要的四種非金屬氧化物進(jìn)行了重點(diǎn)復(fù)習(xí)，圍繞酸性氧化物轉(zhuǎn)化為水這個(gè)知識(shí)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建關(guān)于二氧化碳的物質(zhì)轉(zhuǎn)化網(wǎng)絡(luò)圖，使“氧化物轉(zhuǎn)化”這一知識(shí)體系得到重構(gòu)并完善。最后以物質(zhì)轉(zhuǎn)化、除雜、實(shí)驗(yàn)綜合題三道例題，幫助學(xué)生提高解決類似問題的綜合能力。　　

西崗中學(xué)的張敏老師秉承二輪復(fù)習(xí)“求?！钡睦砟睿瑥摹胺磻?yīng)物的選擇、化學(xué)方程式、集氣方法和裝置圖” 四個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)常見氣體的制備進(jìn)行的復(fù)習(xí)整理，側(cè)重“發(fā)生裝置”和“收集裝置”的比較與選擇，使學(xué)生在總結(jié)歸納反思中提升解題能力。張老師富有激勵(lì)性的言語(yǔ)使得整節(jié)課氣氛融洽，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)多，復(fù)習(xí)效果好。　　

在隨后的研討活動(dòng)中，大家對(duì)初三化學(xué)的復(fù)習(xí)策略和方法課暢所欲言，認(rèn)為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是上好復(fù)習(xí)課的重中之重，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要有主線，引導(dǎo)學(xué)生重構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。復(fù)習(xí)過程中將元素化合物知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際的工業(yè)流程相結(jié)合。同時(shí)還要重視現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用如數(shù)字傳感系統(tǒng)。

華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校---朱云