------中學(xué)化學(xué)課題組與金沙中學(xué)聯(lián)合舉行高一化學(xué)教學(xué)研討　　

11月22日上午，由《“樂(lè)學(xué)·學(xué)會(huì)·會(huì)學(xué)”－“減負(fù)增效”背景下化學(xué)高效課堂教學(xué)模式的探討》課題組指導(dǎo)，金沙中學(xué)承辦的以《“樂(lè)學(xué)·學(xué)會(huì)·會(huì)學(xué)”建立高一化學(xué)高效課堂》為主題的高一化學(xué)教學(xué)研討在環(huán)境優(yōu)美的金沙高級(jí)中學(xué)拉開(kāi)了序幕。　　

省華羅庚中學(xué)的朱云老師和金沙中學(xué)的楊曙光分別開(kāi)設(shè)了一節(jié)研究課。朱云老師在《鎂的提取及應(yīng)用》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)的特征——主動(dòng)性（樂(lè)學(xué)）、主體性和開(kāi)放性（學(xué)會(huì)）、體驗(yàn)性和問(wèn)題性(會(huì)學(xué))。從鎂合金材料的廣泛應(yīng)用導(dǎo)入新課，讓學(xué)生帶著問(wèn)題探究，根據(jù)問(wèn)題和材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論，使學(xué)生回歸基礎(chǔ)的同時(shí)并對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，從而構(gòu)建知識(shí)體系。既突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，展現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，又保證了課堂活動(dòng)的有效性和高效性。　　

楊曙光老師從我國(guó)著名化學(xué)家侯德榜的侯氏制堿法引入《碳酸鈉的性質(zhì)和用途》新課的教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生帶著問(wèn)題（要學(xué)）進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)獲取新知識(shí)（能學(xué)），引發(fā)學(xué)生積極思考并積極參與實(shí)驗(yàn)。課堂上學(xué)生各抒己見(jiàn)，敢于提問(wèn)（學(xué)好），充分表達(dá)自己的所思所想，具有很大的開(kāi)放性，同時(shí)教師用精煉而準(zhǔn)確的語(yǔ)言幫助學(xué)生歸納和總結(jié)所學(xué)知識(shí)。　　

課堂評(píng)析中大家對(duì)兩位老師在課堂教學(xué)中不但充分體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生密切關(guān)注生活，將化學(xué)知識(shí)巧妙地融合在實(shí)驗(yàn)探究中，起承轉(zhuǎn)合一氣呵成，而且使學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，學(xué)到了本領(lǐng)，加深了體驗(yàn)，開(kāi)拓了視野的高效教學(xué)模式表示贊賞。　　　

聯(lián)合教研活動(dòng)，凝聚智慧，真誠(chéng)研究，相互合作，在課題推廣活動(dòng)領(lǐng)域攜手前行，共同探尋高效之路。