根據(jù) “儲仲明名教師工作室” 的工作計(jì)劃和金沙高中本學(xué)期物理教研活動安排，于　12月29日上午　在金壇市金沙高級中學(xué)舉行了“儲仲明名教師工作室”第五次活動暨金沙高中物理教研組聯(lián)合教研活動。　　

本次活動得到了主辦方金沙高級中學(xué)的鼎力支持，表現(xiàn)在這次活動規(guī)模較大，有儲仲明名師工作室全體成員、有金沙高級中學(xué)的全體物理教師一起參與研討活動，還表現(xiàn)在主辦學(xué)校接待工作井然有序，并將本次活動安排、學(xué)習(xí)資料等參加聽課的教師人手一份。　　

首先，分別由金利俊執(zhí)教高三年級《專題 電磁感應(yīng)中的圖像問題》、于亮執(zhí)教高一年級《生活中的圓周運(yùn)動》，兩位教師都跟各自的備課組一起進(jìn)行了精心備課，各有各的特色?！〗鹄　±蠋熞浴袄弥行睦}促進(jìn)培養(yǎng)解題能力”為主主線，設(shè)置一道典型例題為中心例題，然后從不同的角度對中心例題進(jìn)行拓展，以點(diǎn)帶面。采用以中心例題的形式帶動知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的同時對知識點(diǎn)進(jìn)行比較全面的復(fù)習(xí)、同時又能訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。　于亮　老師以“教學(xué)中如何有效克服學(xué)生思維障礙”為主題，利用生活中圓周運(yùn)動中的幾個事例，如“火車轉(zhuǎn)彎模型”、“汽車過橋模型”“繩球模型”等，引導(dǎo)學(xué)生克服生活中圓周運(yùn)動事例在建立物理模型時的思維障礙，以及幫助學(xué)生解決在豎直平面內(nèi)圓周運(yùn)動中的受力分析是的思維障礙。課后分別由王成（一中）、朱海斌（華中）、戴建華（華中）、儲仲明（一中、名師工作室領(lǐng)銜人）、楊國慶（物理研訓(xùn)員）進(jìn)行了點(diǎn)評和討論，評課教師不僅對該節(jié)課做了評價，還發(fā)表了自己的一些見解和看法，并且提出了自己教學(xué)中遇到的問題和困惑，使在座的每一位教師都有所收獲有所思考。針對教學(xué)中遇到的學(xué)生有效學(xué)習(xí)時間有限，學(xué)生思維能力不夠等實(shí)際問題大家又進(jìn)行交流和探討。

接著由名師工作室領(lǐng)銜人　儲仲明　老師就“教師如何評課”和“教師如何說課”作了專題講座，還把這次的學(xué)習(xí)材料跟大家共享。隨　后儲　老師又就名師工作室的網(wǎng)站建設(shè)與管理跟大家進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，增強(qiáng)工作室成員的主人翁意識和責(zé)任感。　　

最后由研訓(xùn)員　楊　老師做了總結(jié)發(fā)言。他充分肯定了此次活動的成果，并且提出了對在座教師希望，要求每一位教師要學(xué)會聽課評課，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論功底，要研究學(xué)生，研究教材教法，教學(xué)中要貼近學(xué)生的思維實(shí)際水平，為學(xué)生的思維搭建合理的平臺。通過本次活動，大家或多或少會發(fā)現(xiàn)一些平時教學(xué)中的一些問題，但是都有所收獲，有所思考，也對我們的物理教學(xué)更加充滿信心。　　

金沙高級中學(xué) 金利俊 供稿