根據(jù) “儲(chǔ)仲明名教師工作室” 的工作計(jì)劃和金沙高中本學(xué)期物理教研活動(dòng)安排，于　12月29日上午　在金壇市金沙高級(jí)中學(xué)舉行了“儲(chǔ)仲明名教師工作室”第五次活動(dòng)暨金沙高中物理教研組聯(lián)合教研活動(dòng)。　　

本次活動(dòng)得到了主辦方金沙高級(jí)中學(xué)的鼎力支持，表現(xiàn)在這次活動(dòng)規(guī)模較大，有儲(chǔ)仲明名師工作室全體成員、有金沙高級(jí)中學(xué)的全體物理教師一起參與研討活動(dòng)，還表現(xiàn)在主辦學(xué)校接待工作井然有序，并將本次活動(dòng)安排、學(xué)習(xí)資料等參加聽課的教師人手一份。　　

首先，分別由金利俊執(zhí)教高三年級(jí)《專題 電磁感應(yīng)中的圖像問(wèn)題》、于亮執(zhí)教高一年級(jí)《生活中的圓周運(yùn)動(dòng)》，兩位教師都跟各自的備課組一起進(jìn)行了精心備課，各有各的特色?！〗鹄　±蠋熞浴袄弥行睦}促進(jìn)培養(yǎng)解題能力”為主主線，設(shè)置一道典型例題為中心例題，然后從不同的角度對(duì)中心例題進(jìn)行拓展，以點(diǎn)帶面。采用以中心例題的形式帶動(dòng)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比較全面的復(fù)習(xí)、同時(shí)又能訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。　于亮　老師以“教學(xué)中如何有效克服學(xué)生思維障礙”為主題，利用生活中圓周運(yùn)動(dòng)中的幾個(gè)事例，如“火車轉(zhuǎn)彎模型”、“汽車過(guò)橋模型”“繩球模型”等，引導(dǎo)學(xué)生克服生活中圓周運(yùn)動(dòng)事例在建立物理模型時(shí)的思維障礙，以及幫助學(xué)生解決在豎直平面內(nèi)圓周運(yùn)動(dòng)中的受力分析是的思維障礙。課后分別由王成（一中）、朱海斌（華中）、戴建華（華中）、儲(chǔ)仲明（一中、名師工作室領(lǐng)銜人）、楊國(guó)慶（物理研訓(xùn)員）進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和討論，評(píng)課教師不僅對(duì)該節(jié)課做了評(píng)價(jià)，還發(fā)表了自己的一些見解和看法，并且提出了自己教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，使在座的每一位教師都有所收獲有所思考。針對(duì)教學(xué)中遇到的學(xué)生有效學(xué)習(xí)時(shí)間有限，學(xué)生思維能力不夠等實(shí)際問(wèn)題大家又進(jìn)行交流和探討。

接著由名師工作室領(lǐng)銜人　儲(chǔ)仲明　老師就“教師如何評(píng)課”和“教師如何說(shuō)課”作了專題講座，還把這次的學(xué)習(xí)材料跟大家共享。隨　后儲(chǔ)　老師又就名師工作室的網(wǎng)站建設(shè)與管理跟大家進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，增強(qiáng)工作室成員的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。　　

最后由研訓(xùn)員　楊　老師做了總結(jié)發(fā)言。他充分肯定了此次活動(dòng)的成果，并且提出了對(duì)在座教師希望，要求每一位教師要學(xué)會(huì)聽課評(píng)課，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論功底，要研究學(xué)生，研究教材教法，教學(xué)中要貼近學(xué)生的思維實(shí)際水平，為學(xué)生的思維搭建合理的平臺(tái)。通過(guò)本次活動(dòng)，大家或多或少會(huì)發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，但是都有所收獲，有所思考，也對(duì)我們的物理教學(xué)更加充滿信心。　　

金沙高級(jí)中學(xué) 金利俊 供稿