2月5日　，新學(xué)期伊始，常州市區(qū)全體物理老師齊聚在常州市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)，舉行開學(xué)初的第一次物理教研活動(dòng)，會(huì)議由常州市物理教研員瞿小峰老師主持，本次活動(dòng)研討主題有兩個(gè)，第一個(gè)主題是對(duì)上學(xué)期八、九年級(jí)的期末物理試卷進(jìn)行質(zhì)量分析，第二個(gè)主題是由常州市物理教研員瞿小峰老師做了一個(gè)有關(guān)《熟練命題技術(shù)，提高命題品味》專題講座。經(jīng)研訓(xùn)中心物理研訓(xùn)員牽線聯(lián)系，我市鄭小東名教師工作室部分成員參加本次常州市級(jí)教研活動(dòng)，他們分別是市五中的鄭小東、實(shí)驗(yàn)初中的顧雪松、市二中的徐雪萍、市三中的周斌等。　　

常州市鐘樓實(shí)驗(yàn)中學(xué)　談文艷　老師點(diǎn)評(píng)八年級(jí)的物理期末試卷、常州市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)　張燕萍　老師點(diǎn)評(píng)九年級(jí)的物理期末試卷。她們主要從三方面對(duì)試卷進(jìn)行了分析：試卷的結(jié)構(gòu)（包括試題基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和難點(diǎn)結(jié)構(gòu)）、試題特點(diǎn)和今后教學(xué)的改進(jìn)建議。　　

常州市教研員　瞿曉峰　老師對(duì)初中物理期中、期末試卷的編制進(jìn)行說(shuō)明并提出要求。他說(shuō)，期中、期末試卷格局應(yīng)保證有一定的思維密度，字?jǐn)?shù)在4000～5000之間，圖表在20以上。命題的依據(jù)要體現(xiàn)重點(diǎn)和支干知識(shí)占分要大，難度結(jié)構(gòu)盡可能體現(xiàn)“7、2、1”。值得肯定的做法是： 1)注重對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的全面考查；2)突出主干知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)；3)突出物理課程的實(shí)驗(yàn)特征；4)貫徹“科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)”的STS理念；5)注重模型分析能力；6)體現(xiàn)情感價(jià)值觀的自然滲透；7)要有一些原創(chuàng)性試題。　　

會(huì)后，參加本次活動(dòng)的四位老師在研訓(xùn)中心和市研訓(xùn)員　楊　老師交換本次活動(dòng)的收獲，結(jié)合我市九年級(jí)上學(xué)期期末測(cè)試的實(shí)際情況，提出以下幾建議：　　

1)從考試成績(jī)來(lái)看，學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，如何控制兩極分化是擺在我們面前的一個(gè)重大課題。盡管本次命題堅(jiān)持以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為依據(jù)，體現(xiàn)了最基本的要求，杜絕偏、難、怪、超綱題的現(xiàn)象。著重考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的情況，注重考查學(xué)生靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力，但在一些學(xué)生面前還是覺得困難，深感物理難學(xué)。　　

2)從各大題的得分率來(lái)看，學(xué)生的計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力較差，概念模糊，張冠李戴；學(xué)生的動(dòng)手能力差，絕大多數(shù)學(xué)生還是背實(shí)驗(yàn)而不是做實(shí)驗(yàn)，很容易形成定式，缺少創(chuàng)新精神?？梢钥闯觯诮窈蟮奈锢斫虒W(xué)中，要注重概念教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而達(dá)到靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的目的。　　

3)教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握基礎(chǔ)概念及概念的遷移，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)才有分析、處理和解決問(wèn)題的能力，越是基礎(chǔ)的，生命力越強(qiáng)。　　

4)重視實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)。對(duì)開展學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)，不要只在紙面上進(jìn)行，要真正落到實(shí)處，不僅要讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，而且教師也要經(jīng)歷探究過(guò)程，在成功與失敗的探究過(guò)程中，獲得科學(xué)探究的方法，享受成功的喜悅。　　

5)注重教學(xué)的有效性和藝術(shù)性，改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，從這個(gè)意義上說(shuō)，課堂教學(xué)中學(xué)生參與的質(zhì)和量是衡量教學(xué)效率高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此應(yīng)開展以提高課堂教學(xué)效率、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生科學(xué)思維水平為中心的教學(xué)改革，而且應(yīng)注重實(shí)效。教學(xué)中因材施教，分類指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、思維方法、語(yǔ)言文字表達(dá)、解題過(guò)程，采取規(guī)范訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，只有這樣，才能真正全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。