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鄭小東名教師工作室第十六次活動報道

發(fā)布時間:2017-12-12    信息發(fā)布:無    瀏覽量:877次

218日,新學期伊始,常州市區(qū)全體物理老師齊聚在常州市實驗初級中學,舉行20122013年度春學期第一次物理教研活動,會議由常州市物理教研員瞿小峰老師主持,本次活動研討主題是對上學期八、九年級的期末物理試卷進行質(zhì)量分析。  

市鄭小東名教師工作室大部分成員、市二中的孫琴老師、市三中的楊云老師、薛埠中學吳曉丹老師、水北中學王婭嬌老師參加本次常州市級教研活動?! ?SPAN lang=EN-US>  

常州市北初中謝愛娟老師點評八年級的物理期末試卷、常州市龍虎塘中學邵宏老師點評九年級的物理期末試卷。他們主要從三方面對試卷進行了分析:試卷的結(jié)構(gòu)(包括試題基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和難點結(jié)構(gòu))、試題特點和今后教學的改進建議。  

通過本次活動,我們有以下幾個方面的收獲:  

1)從考試成績來看,學生兩極分化現(xiàn)象較為嚴重,如何控制兩極分化是擺在我們面前的一個重大課題。盡管本次命題堅持以課程標準為準繩,以教材為依據(jù),體現(xiàn)了最基本的要求,杜絕偏、難、怪、超綱題的現(xiàn)象。著重考查學生掌握基礎知識、基本技能和基本方法的情況,注重考查學生靈活運用基礎知識分析、解決問題的能力,但在一些學生面前還是覺得困難,深感物理難學?! ?SPAN lang=EN-US>  

2)從各大題的得分率來看,學生的計算能力、實驗能力、靈活運用基礎知識分析、解決問題的能力較差,概念模糊,張冠李戴;學生的動手能力差,絕大多數(shù)學生還是背實驗而不是做實驗,很容易形成定式,缺少創(chuàng)新精神??梢钥闯?,在今后的物理教學中,要注重概念教學,加強實驗教學,提高學生的動手能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,從而達到靈活運用基礎知識分析、解決實際問題的目的。  

3)重視每節(jié)課學習任務的切割與取舍,重視每項學習任務處置過程中“四基三能”目標達成的過程與方法,重視學習困難的及時反饋、統(tǒng)計與階段性解決。教學中應重點強調(diào)學生掌握基礎概念及概念的遷移,有了扎實的基礎才有分析、處理和解決問題的能力,越是基礎的,生命力越強。  

4)重視實驗探究的教學。讓學生經(jīng)歷探究過程,研究探究方式,學習表述辦法,養(yǎng)成親自獲取物理概念和規(guī)律的習慣。特別是在理解實驗原理、選擇儀器方法、設計步驟、觀測數(shù)據(jù)、形成結(jié)論等方面要讓學生持續(xù)地得到鍛煉,領悟思想方法,培養(yǎng)思維能力,積累實驗經(jīng)驗。對開展學生科學探究活動,不要只在紙面上進行,要真正落到實處,不僅要讓學生經(jīng)歷探究過程,而且教師也要經(jīng)歷探究過程,在成功與失敗的探究過程中,獲得科學探究的方法,享受成功的喜悅。    

5)研讀課程標準,研究教材教法,研習中考試卷,明確考試內(nèi)容和要求,了解它們的特色及命題走向。常態(tài)化地在新穎的、系統(tǒng)性的問題情境中反復理解物理概念的內(nèi)涵外延,把握物理規(guī)律的適用范圍,明確物理實驗的過程方法。注重教學的有效性和藝術(shù)性,改進教學方法,使學生真正成為學習的主人。學生的發(fā)展是教學的出發(fā)點和歸宿,從這個意義上說,課堂教學中學生參與的質(zhì)和量是衡量教學效率高低的重要標準,因此應開展以提高課堂教學效率、減輕學生負擔、培養(yǎng)學生學習興趣、提高學生科學思維水平為中心的教學改革,而且應注重實效。教學中因材施教,分類指導,對學生的學習行為、思維方法、語言文字表達、解題過程,采取規(guī)范訓練,嚴格要求,只有這樣,才能真正全面提高學生的綜合素質(zhì)。  

另外:常州市初中物理教師群,群號是“246929187”,要求實名加入,備注名為本人姓名+校名,如鄭小東(金壇五中)”,該群主要用于常州市范圍內(nèi)初中物理教師網(wǎng)上研討。  

本學期,嚴格按照市教研室關于優(yōu)質(zhì)課評比、基本功競賽的各項規(guī)定有序開展教師專業(yè)能力競賽活動,激發(fā)教師專業(yè)熱情。為此,常州市范圍內(nèi)培訓有三次,第一次是板書培訓,第二次是課程理論培訓,第三次是試題命題培訓(該項培訓主要面對初二老師、至少要有校內(nèi)兩次命題經(jīng)驗、或具有轄市骨干教師以上稱號、或職稱為高級教師,人數(shù)控制在35人以內(nèi),通過qq群報名)  

本學期將進一步完善研究課、示范課教學、市級講座的申報(都將通過qq群報名),有序推進“春暉工程”,加強中學物理“精品課”建設,共建優(yōu)質(zhì)教育資源,促進全市中學物理教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

   

(鄭小東,五中)  

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