2月18日，新學期伊始，常州市區(qū)全體物理老師齊聚在常州市實驗初級中學，舉行2012～2013年度春學期第一次物理教研活動，會議由常州市物理教研員瞿小峰老師主持，本次活動研討主題是對上學期八、九年級的期末物理試卷進行質量分析。　　

市鄭小東名教師工作室大部分成員、市二中的孫琴老師、市三中的楊云老師、薛埠中學吳曉丹老師、水北中學王婭嬌老師參加本次常州市級教研活動。　　　　

常州市北初中謝愛娟老師點評八年級的物理期末試卷、常州市龍虎塘中學邵宏老師點評九年級的物理期末試卷。他們主要從三方面對試卷進行了分析：試卷的結構（包括試題基本結構、內容結構和難點結構）、試題特點和今后教學的改進建議。　　

通過本次活動，我們有以下幾個方面的收獲：　　

1)從考試成績來看，學生兩極分化現(xiàn)象較為嚴重，如何控制兩極分化是擺在我們面前的一個重大課題。盡管本次命題堅持以課程標準為準繩，以教材為依據(jù)，體現(xiàn)了最基本的要求，杜絕偏、難、怪、超綱題的現(xiàn)象。著重考查學生掌握基礎知識、基本技能和基本方法的情況，注重考查學生靈活運用基礎知識分析、解決問題的能力，但在一些學生面前還是覺得困難，深感物理難學。　　　　

2)從各大題的得分率來看，學生的計算能力、實驗能力、靈活運用基礎知識分析、解決問題的能力較差，概念模糊，張冠李戴；學生的動手能力差，絕大多數(shù)學生還是背實驗而不是做實驗，很容易形成定式，缺少創(chuàng)新精神。可以看出，在今后的物理教學中，要注重概念教學，加強實驗教學，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，從而達到靈活運用基礎知識分析、解決實際問題的目的。　　

3)重視每節(jié)課學習任務的切割與取舍，重視每項學習任務處置過程中“四基三能”目標達成的過程與方法，重視學習困難的及時反饋、統(tǒng)計與階段性解決。教學中應重點強調學生掌握基礎概念及概念的遷移，有了扎實的基礎才有分析、處理和解決問題的能力，越是基礎的，生命力越強。　　

4)重視實驗探究的教學。讓學生經(jīng)歷探究過程，研究探究方式，學習表述辦法，養(yǎng)成親自獲取物理概念和規(guī)律的習慣。特別是在理解實驗原理、選擇儀器方法、設計步驟、觀測數(shù)據(jù)、形成結論等方面要讓學生持續(xù)地得到鍛煉，領悟思想方法，培養(yǎng)思維能力，積累實驗經(jīng)驗。對開展學生科學探究活動，不要只在紙面上進行，要真正落到實處，不僅要讓學生經(jīng)歷探究過程，而且教師也要經(jīng)歷探究過程，在成功與失敗的探究過程中，獲得科學探究的方法，享受成功的喜悅?！　?SPAN lang=EN-US>　　

5)研讀課程標準，研究教材教法，研習中考試卷，明確考試內容和要求，了解它們的特色及命題走向。常態(tài)化地在新穎的、系統(tǒng)性的問題情境中反復理解物理概念的內涵外延，把握物理規(guī)律的適用范圍，明確物理實驗的過程方法。注重教學的有效性和藝術性，改進教學方法，使學生真正成為學習的主人。學生的發(fā)展是教學的出發(fā)點和歸宿，從這個意義上說，課堂教學中學生參與的質和量是衡量教學效率高低的重要標準，因此應開展以提高課堂教學效率、減輕學生負擔、培養(yǎng)學生學習興趣、提高學生科學思維水平為中心的教學改革，而且應注重實效。教學中因材施教，分類指導，對學生的學習行為、思維方法、語言文字表達、解題過程，采取規(guī)范訓練，嚴格要求，只有這樣，才能真正全面提高學生的綜合素質。　　

另外：常州市初中物理教師群，群號是“246929187”，要求實名加入，備注名為“本人姓名+校名”，如“鄭小東(金壇五中)”，該群主要用于常州市范圍內初中物理教師網(wǎng)上研討。　　

本學期，嚴格按照市教研室關于優(yōu)質課評比、基本功競賽的各項規(guī)定有序開展教師專業(yè)能力競賽活動，激發(fā)教師專業(yè)熱情。為此，常州市范圍內培訓有三次，第一次是板書培訓，第二次是課程理論培訓，第三次是試題命題培訓(該項培訓主要面對初二老師、至少要有校內兩次命題經(jīng)驗、或具有轄市骨干教師以上稱號、或職稱為高級教師，人數(shù)控制在35人以內，通過qq群報名)。　　

本學期將進一步完善研究課、示范課教學、市級講座的申報(都將通過qq群報名)，有序推進“春暉工程”，加強中學物理“精品課”建設，共建優(yōu)質教育資源，促進全市中學物理教育協(xié)調發(fā)展。

(鄭小東，五中)