“鄭小東名教師工作室”自組建以來(lái)，以學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)為抓手，大力實(shí)踐，積極探索，扎實(shí)有效地開展教學(xué)研討活動(dòng)。根據(jù)中期成果展示計(jì)劃的安排，10月18日下午在市第二中學(xué)舉行工作室中期第三期成果展示活動(dòng)，本期活動(dòng)方式主要為實(shí)驗(yàn)課教學(xué)與專題講座。參加本次活動(dòng)的有研訓(xùn)中心物理教研員楊國(guó)慶老師，工作室全體成員，全市八、九年級(jí)物理教師代表共計(jì)六十多人。　　

展示活動(dòng)分兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)是由工作室兩位成員(儒林中學(xué)徐鑫老師，金壇二中顧晨亮老師)奉獻(xiàn)了兩節(jié)精彩的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課。　　

第一節(jié)課是由儒林中學(xué)徐鑫老師上的《3.1光的色彩 顏色》新授課。徐老師利用特殊的軟件技術(shù)對(duì)拍攝的視頻進(jìn)行了有效的處理，帶領(lǐng)著學(xué)生由黑白世界進(jìn)入到豐富的彩色世界，前后兩次強(qiáng)烈反差誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。光的色散分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后尋找著七彩的光帶。色光的混合實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們相互合作尋找著色光混合的奧秘。不同色光照射下，有色物體會(huì)呈現(xiàn)怎樣的顏色世界，孩子用徐老師特意準(zhǔn)備的器材，再一次感受著光的世界的神奇。整節(jié)課設(shè)計(jì)合理，過(guò)渡順暢，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)操作技巧的細(xì)節(jié)指導(dǎo)到位，使學(xué)生沉浸在探究知識(shí)，動(dòng)手活動(dòng)，獲取知識(shí)的喜悅中。

第二節(jié)課是由市第二中學(xué)顧晨亮老師上的《12.4 機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》新授課。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，針對(duì)學(xué)情設(shè)計(jì)了許多切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生動(dòng)腦思考，積極參與體驗(yàn)探究的過(guò)程，讓學(xué)生充當(dāng)課堂的主角，盡情展示，充分利用集體優(yōu)勢(shì)，引發(fā)學(xué)生討論，最后形成共識(shí)，體現(xiàn)了物理學(xué)習(xí)方法中的合作交流環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過(guò)探究、討論、合作交流等方式在理性和感性上很好的掌握機(jī)械能和內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化。知識(shí)點(diǎn)的重難點(diǎn)上清晰有層次，從引入→學(xué)習(xí)→激活，條理明了，學(xué)生容易把握。教學(xué)中巧妙地利用生活中常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生體會(huì)其中的物理規(guī)律，并注重讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使得學(xué)生的體驗(yàn)更加深刻，提高了學(xué)生的知識(shí)和能力。本節(jié)課授課方式與授課過(guò)程很好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的探究、自主性學(xué)習(xí)方法，并且達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

劉名成、葛雪娣，倪貴寶、周虎華四位老師對(duì)上課的老師做出點(diǎn)評(píng)。大家一致肯定，兩節(jié)課是精彩的，值得學(xué)習(xí)和借鑒的。充分肯定了工作室是智者的沙龍，精英匯聚之地，這里有思想的碰撞，智慧的較量，是年輕教師施展才華和抱負(fù)的廣闊舞臺(tái)。

第二環(huán)節(jié)是由關(guān)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)方面的講座。　　

直溪中學(xué)物理組長(zhǎng)、工作室成員孫新良老師從三個(gè)方面談了作為一名農(nóng)村物理教師、教研組長(zhǎng)的追求和專業(yè)成長(zhǎng)。他說(shuō)：(1)自從進(jìn)入工作室以來(lái)，工作室的老師經(jīng)常在一起研究教材，針對(duì)一些有爭(zhēng)議的內(nèi)容，比如兩支蠟燭誰(shuí)先熄滅，機(jī)械效率對(duì)于水平方向的要求，公式在中考中如何代，解題中的規(guī)范等方面等都作了明確的要求，讓老師能夠把握好難度和深度。(2)除了室內(nèi)的老師間的交流，我們還走出去，去了常州湖塘實(shí)驗(yàn)學(xué)校，去聽專家的講座，這一些活動(dòng)確實(shí)對(duì)老師的專業(yè)成長(zhǎng)有了很大的觸動(dòng)。(3)在工作室的兩年多來(lái)，三次評(píng)優(yōu)課得獎(jiǎng)，被評(píng)為江蘇省優(yōu)秀輔導(dǎo)員。　　

研訓(xùn)員楊老師與與會(huì)老師一起分享了教師的專業(yè)成長(zhǎng)并提出要求。

(儒林中學(xué) 徐鑫報(bào)道)