2月28日，研訓(xùn)中心舉行了春學(xué)期的第一次初中物理研訓(xùn)活動(dòng)，“鄭小東名教師工作室”成員及全市初中各校物理教研組長(zhǎng)參加本次培訓(xùn)會(huì)議。　　

會(huì)議由市研訓(xùn)中心物理教研員楊國(guó)慶老師主持，本次活動(dòng)研討主題有四個(gè)：一是工作室部分成員參加常州市初中物理教研活動(dòng)的體會(huì)交流；二是對(duì)2013年秋學(xué)期金壇市初中物理期末考試分析及教學(xué)建議；三是各學(xué)區(qū)片交流了試卷分析、習(xí)題課教學(xué)實(shí)施策略、各學(xué)區(qū)片物理教研活動(dòng)的安排；四是各研組長(zhǎng)交流本校春學(xué)期教研組活動(dòng)計(jì)劃。　　

大家在研討中達(dá)成這樣的共識(shí)：　　

1．嚴(yán)格規(guī)范教研組活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的集體智慧。各項(xiàng)教研活動(dòng)要做到“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定主講”。要積極營(yíng)造教研氛圍，精心準(zhǔn)備每一次活動(dòng)，使每一次活動(dòng)內(nèi)容更充實(shí)、有效，讓每位老師感到參加每次活動(dòng)確實(shí)是有意義的，有收獲的，從而真正地提高教研積極性、實(shí)效性?！　?/SPAN>　　

2．積極探索試卷講評(píng)課和中考復(fù)習(xí)習(xí)題課的授課模式，在提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮備課組的合力作用，追求課堂教學(xué)的最大效益。全體教師要認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說(shuō)明》、教材和近3年的中考試題，做到準(zhǔn)確把握，透徹理解教材，明確中考改革趨勢(shì)和命題走向。提高教學(xué)的針對(duì)性，做到有的放矢，不做無(wú)用功。　　

3．加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)記憶，注重教學(xué)效果的落實(shí)。教學(xué)的切入點(diǎn)要以中下等學(xué)生的水平為標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，講練結(jié)合，不斷提高課堂教學(xué)的有效性；練習(xí)要具有基礎(chǔ)性、啟發(fā)性、開放性、充分性，講評(píng)要有針對(duì)性、拓展性和提升功能；課后輔導(dǎo)的時(shí)間要保障，從班級(jí)的最后一名學(xué)生抓起，力爭(zhēng)做到“日日清、段段清、人人清”。　　

4．科學(xué)指導(dǎo)，增強(qiáng)師生的多種意識(shí)。解決物理問題要有對(duì)象意識(shí)，畫圖意識(shí)，養(yǎng)成規(guī)范作圖的習(xí)慣，注意從圖形中挖掘幾何條件，找到有效信息。物理審題要有過程意識(shí)，要弄清包括幾個(gè)物理過程或物理狀態(tài)，找出不同物理過程的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、臨界點(diǎn)，找出相應(yīng)的臨界條件。要讓學(xué)生參與到過程分析中來(lái)，從找關(guān)鍵字詞著手，做到“三個(gè)說(shuō)”：說(shuō)過程，說(shuō)模型，說(shuō)臨界狀態(tài)（或臨界條件）。解題后及時(shí)做好點(diǎn)評(píng)升華，解題的目的不是單純?yōu)榱饲蟮脝栴}的結(jié)果，而是為了提高分析能力、綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，這目的要通過回顧解題過程、總結(jié)解題思想、歸納解題方法才能實(shí)現(xiàn)。通過回顧，能更好地發(fā)揮例題的遷移作用，收到“解一題，會(huì)一片”的效果。　　

5．重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)與使用，做好課后反思。對(duì)青年教師，從教學(xué)細(xì)節(jié)入手，結(jié)合教學(xué)常規(guī)，鉆研物理教材，練好教學(xué)基本功，養(yǎng)成好的教學(xué)工作習(xí)慣。加強(qiáng)備課和上課的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們探求提高課堂教學(xué)效益和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的具體做法，引導(dǎo)他們研究學(xué)生學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。繼續(xù)對(duì)青年教師進(jìn)行跟蹤聽課，教學(xué)質(zhì)量跟蹤，和他們一道探討課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)、模式和方法，充分發(fā)揮組內(nèi)骨干教師的教學(xué)示范指導(dǎo)作用。

(金壇五中 鄭小東老師 供稿)