2016年12月13日（周二）上午，根據(jù)教師發(fā)展中心工作計(jì)劃，在金壇區(qū)第四中學(xué)舉行了高二英語研訓(xùn)活動(dòng)。華羅庚高級中學(xué)，金壇一中和金壇四中的所有高二英語老師積極參與了本次活動(dòng)。　　

首先，金壇四中的李寧偉老師上了一節(jié)關(guān)于模塊六unit3 reading的示范課，受到大家的一致好評。研訓(xùn)員老師鼓勵(lì)青年教師在聽課的同時(shí)要學(xué)會(huì)更全面的評課，主要從六個(gè)方面進(jìn)行評課：教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)過程設(shè)計(jì)是否合理，學(xué)生的反應(yīng)與參與度，教師的語言素質(zhì)能力，整節(jié)課的亮點(diǎn)，需要改進(jìn)的地方。　　

各校的老師們根據(jù)這六個(gè)方面并結(jié)合自己的思考都提出了寶貴的意見和想法。通過評課和教師間的交流讓老師們對如何上好一節(jié)閱讀課有了更深入的思考。　　

隨后，華羅庚中學(xué)的王懷宇老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分三個(gè)層次講了高中英語閱讀課的教學(xué)設(shè)計(jì)，王懷宇老師的發(fā)言中主要提出了目前高中英語課文第一課時(shí)閱讀中所出現(xiàn)的問題以及好的設(shè)計(jì)策略。著重提出語言的課堂是應(yīng)該有交流的課堂，把時(shí)間還給學(xué)生，相信學(xué)生的能力，也許學(xué)生會(huì)給老師們意想不到的創(chuàng)造力。同時(shí)提出閱讀的目的是什么？一篇看似簡單的文章在教師的正確引導(dǎo)之下，學(xué)生可以挖掘出更深刻的情感意義或者可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。王懷宇老師的發(fā)言給大家如何上好一節(jié)英語閱讀課提出了有效的建議，值得大家反思。　　

最后發(fā)言的是四中的龔?；ɡ蠋?，講述了參加2016年高考閱卷的幾點(diǎn)啟示，對學(xué)生如何提高英語寫作方面非常有指導(dǎo)意義。提出：學(xué)生卷面的整潔與格式的規(guī)范的重要性；恰當(dāng)合理的應(yīng)用優(yōu)秀的寫作模板；行文中盡量不出現(xiàn)低級的語法與單詞拼寫錯(cuò)誤；要求學(xué)生多背誦英文好詞好句；作文內(nèi)容的充實(shí)與飽滿。　　

最后，研訓(xùn)員對這次活動(dòng)做了總結(jié)，鼓勵(lì)大家在今后的教學(xué)中不斷探索，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，并提出啟用所有智慧與能力上好一節(jié)公開課也是獲得工作幸福感與成就感的體現(xiàn)。此次研訓(xùn)活動(dòng)讓參與活動(dòng)的所有高二教師都獲益匪淺。　　

本次活動(dòng)圓滿結(jié)束，在此感謝所有積極參與的老師的配合與幫助，活動(dòng)的所有資源都已放在課程資源的郵箱，請老師下載學(xué)習(xí)。　　

（金壇一中 陳旭亮供稿）