儲菊華老師在上課

洮西中學(xué)丁滄蓮老師　　

儲菊華老師親和、平和，淡然、坦然。這是一節(jié)實實在在的常態(tài)課。本課的中心內(nèi)容聽力訓(xùn)練到位，我想我們九年級的聽力課都要這樣上。儲老師教學(xué)設(shè)計從學(xué)生角度出發(fā)，有聽前的鋪墊，聽中的指導(dǎo)，和聽后低起點，大容量地訓(xùn)練。但是也許是時間關(guān)系Suspect 2 只讓學(xué)生聽了一遍，我認為還是讓學(xué)生聽兩遍好一點，讓學(xué)生在聽每一遍前都帶有不同的任務(wù)去聽。　　

五中毛裕中老師　　

從教師方面來看，儲菊華老師語言清晰流暢，教態(tài)親切自然，教材處理到位。但我認為教師應(yīng)該有更多的體態(tài)語言去影響和感染學(xué)生，激情成就課堂，教師要富有激情。從學(xué)生方面看，學(xué)生與老師要有眼神的交流和思維的對接，學(xué)生與老師要有更多的互動。從課堂設(shè)計方面來看，　儲老師運用了很好的教學(xué)機智，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間設(shè)計得巧妙而又層次感，環(huán)節(jié)之間引領(lǐng)得當(dāng)，訓(xùn)練扎實。

顧俊老師在上課

三中丁臘英老師　　

　顧俊老師以一段視頻引出本課的話題“The kidnapping”， 并提了幾個問題，以幾張人物圖片介紹本課的新詞語。再以“我”-Detective Lu為這一課的中心人物，看Detective Lu所記的筆記并提問，接著引導(dǎo)學(xué)生討論“If you are Detective Lu, what questions will you ask?”并將它們板書在黑板上為下面鋪墊，分解了難度。他還輔以時間線索來討論“My busy day, 激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行聽，說，讀，寫方面的訓(xùn)練。學(xué)生通過看the suspects’ profiles來填空，再通過聽力完成所有空格的填寫。老師引領(lǐng)學(xué)生口頭表達，最后學(xué)生水到渠成完成報告。本課的第二部分“Speak up”，由聽，到討論，再到對話、采訪，最后升華“We should create our happy life with our hands and hard work. We shouldn’t do anything against the law.”回顧這一堂課　顧老師的教學(xué)設(shè)計和引領(lǐng)、學(xué)生的配合和教材的整合還有環(huán)節(jié)之間的銜接等，都處理得很藝術(shù)。不到之處可能是借班上課沒有經(jīng)驗，有時訓(xùn)練不到位，沒有讓所有學(xué)生的真正動起來。　　

譚亞萍老師在上課

五中張鳳娟老師　　

譚亞萍老師通過圖片課導(dǎo)入單詞，讓后的層次清晰，過渡自然。同時譚老師多媒體運用很到位，與板書結(jié)合得也很好。在課堂教學(xué)中，教師小臺階地，由淺入深地，一步步地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，譚亞萍老師會非?？茖W(xué)地處理教學(xué)內(nèi)容，她在處理interview這個環(huán)節(jié)時，她先自己示范，再讓學(xué)優(yōu)生模仿，最后讓所有學(xué)生操練有后優(yōu)范環(huán)節(jié)中就作了一個很好的榜樣，達到了讓學(xué)生把知識點正確記憶、熟練掌握和綜合運用的目的。最后的speak up 設(shè)計得也非常巧妙。聽第一和第二遍提問的梯度不同，有層次感。完成問答后隱去題目，留下答案，作為學(xué)生復(fù)述對話的提示。在學(xué)生做填詞練習(xí)前，也總是先用口頭訓(xùn)練作為鋪墊。讓那些基礎(chǔ)不好的、容易被遺忘的學(xué)生也能跟得上老師的節(jié)奏。她這種盡量減少分化的做法非常值得我們學(xué)習(xí)。但課堂上也有學(xué)生配合不積極，教師還需機智地去處理。　　

研訓(xùn)中心史道群老師：　　

評價一節(jié)課，首先要看教師的個人素質(zhì)，英語老師要有一定的語音和語言的知識素養(yǎng)，要有一定的駕馭課堂和處理教材的能力。今天四位老師的個人素質(zhì)都不錯，在課堂上都能與學(xué)生平等平和地交流。都能組織圍繞教學(xué)目標的有效的活動。其次是看學(xué)生，看學(xué)生在這節(jié)課上是不是真正地學(xué)到東西，會不會在公開課后再去彌補課堂上因搭花架子而遺漏的知識點，看學(xué)生的思維在這節(jié)課上是不是被調(diào)動起來而嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣，看這節(jié)課上還有多少被遺忘的學(xué)困生。最后看老師的教學(xué)設(shè)計，看他的設(shè)計是不是理念新、方法活、效果好。英語本來是一門有趣的科目，如果我們設(shè)計得好，我們就可以讓學(xué)生饒有興趣地主動地參與到教學(xué)活動中來。有的老師自己不自信，對學(xué)生不放心，課堂上就會很沉悶，學(xué)生的興奮點調(diào)動不起來，那么教師的教和學(xué)生的學(xué)都會成為一件很苦惱的事。我們要象譚亞萍和今天的其他幾位老師這樣用自己的激情和感染力去營造一個唯美的充滿英語情景的課堂，讓學(xué)生去聽、去模仿、去思考、去總結(jié)，達到輕松愉快地學(xué)習(xí)英語的目的。今天開課老師們的語言準確、生動，特別是聲音很有感染力，時刻充滿著自信，教態(tài)親切自然。教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)活動有層次感。這樣讓聽課的老師們一直帶著好奇，帶著熱情去聽完了這一節(jié)節(jié)生動活潑的一課。感謝這些優(yōu)秀老師，他們在課堂上自信而優(yōu)雅展示自己風(fēng)采的背后是他們的勤奮和刻苦還有創(chuàng)新的工作。　　

我們英語教師要了解新的英語教學(xué)理念，一個教師的理念會影響教學(xué)工作的質(zhì)量和學(xué)生的思想，左右著學(xué)生的成長。在我們平時的英語課上也一定要堅持用英語導(dǎo)入、引領(lǐng)和總結(jié)，用英語組織教學(xué)不是浪費時間的事。就是畢業(yè)班的學(xué)生也要讓他們多聽多說多讀，聽多了，說熟了，再加上一定的閱讀材料做基礎(chǔ)，學(xué)生就有語感，這樣還怕他們寫不好？我們英語老師要注重自身素質(zhì)的提升，老師的終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展必須是自主的。要多看書學(xué)習(xí)多做題，不叫學(xué)生打題海戰(zhàn)，教師自己要打題海戰(zhàn)，要廣泛地收集、整理和總結(jié)，教師也要有“錯題集”和“好題本”。同時我們要多吸取別人好的教學(xué)經(jīng)驗。但也要甄別出一些所謂的“教學(xué)經(jīng)驗”，在批判中吸收。我們要多聽課和交流，有的老師要對自己原有的信念和觀念進行檢核、梳理和反思，三年反思成名師。在教育教學(xué)的道路上，我們且行且思……存些思考、帶著問題、尋求答案。

金壇市第三中學(xué) 高慧娟老師 供稿