元旦一過，各校都已進入期末復習階段，英語復習課怎么上，也是值得我們英語老師探討的課題?！　?SPAN lang=EN-US>2010年12月27日　下午　，部分初中英語中心組的老師在河頭中學舉行了八年級英語復習課研討活動?！　?SPAN lang=EN-US>2010年12月28日　上午　，部分初中英語中心組的老師在社頭中學舉行了七年級和九年級的復習課研討活動，三中和五中片各學校有關英語老師和金壇市初中英語中心組的部分老師參加了本次活動。在這次活動中，河頭中學蘇劍峰老師和社頭中學的呂益鳳老師同上　8A　 Unit6 的復習課。社頭中學的馬元凱老師和和薛埠中學的蔣琴老師同上了　7A　 Unit 6的復習課，薛埠中學的張琴老師上了　9A　 Unit 6的復習課，課后大家就這些復習課進行了交流和研討。大家一致認為上好復習課要注意以下幾點：　　

1．確定復習內(nèi)容，梳理　7A　，　8A　，　9A　 的知識點，使之系統(tǒng)化，便于識記和理解。整理這一冊書的語法，把復習的內(nèi)容串起來，使之條理化，便于理解和運用。　　

2．選擇復習方式，在復習詞匯、語法、句型和語篇的同時，別忘了提高學生的能力，在復習課上要有聽、說、讀、寫多種形式的訓練。注意復習課不是練習課，并不是發(fā)一張練習，以練代講。但也不是滿堂灌，把學過的東西簡單的過一遍，學生會感到索然無味。要幫助學生歸納總結(jié)，難點重點要心中有數(shù)，要立足書本，適當拓展。同時讓學生自己總結(jié)，自己整理知識，尋找適合自己的學習方法。　　

3，定好復習計劃，復習的時間有限，大家根據(jù)復習內(nèi)容去確定每一單元的復習時間和每一節(jié)課的復習內(nèi)容，包括早讀課學生讀的內(nèi)容都要計劃，這樣就不會浪費時間去做無用功。　　

4. 要通過有針對性的專項練習，查漏補缺，進行專題復習。突出重點，突破難點。在專題復習課上要傳授一些基本的解題技巧。比如做選擇填空和詞匯填空時要劃關鍵詞，做閱讀理解題時要劃關鍵句，做完型填空題時要注意上下文連貫起來確定答案，翻譯句子時不要漏詞。寫作時注意時態(tài)、語態(tài)、分段寫作以及連貫詞等。最后別忘了讓學生進行每節(jié)課的限時閱讀，通過大容量的閱讀訓練，培養(yǎng)學生的語感。養(yǎng)成良好的閱讀習慣。　　

下面是參加活動時老師們的發(fā)言：　　

一、授課老師的發(fā)言　　

呂益風老師　　

我執(zhí)教了一節(jié)8AUnit6 Natural disasters的復習課。我是通過歌曲 we wish you a Merry Christmas把學生引入到課堂中來。正好上周六是圣誕節(jié)。然后我就讓學生討論那天的天氣狀況引導到本文的中心——自然災害。我主要是把這個單元中四個關于自然災害的故事串聯(lián)到一起進行復習。我通過Yesterday I read a story about a snowstorm.引出Main task 中的文章A storm hit Beijing.我先讓學生閱讀這篇文章后回答問題，再把問題隱去，讓學生根據(jù)答案來復述課文。但這一部分由于答案給的太詳細，因此沒有起到讓學生開動腦筋自己去復述課文的效果。緊接著我引出Integrated skills部分。我對這一部分的內(nèi)容是這樣處理的：我設計了一個采訪活動，雪災后一名記者對Mr Su進行采訪。我先和一名學生進行示范表演，然后讓學生兩人一組，根據(jù)第一部分信息進行采訪活動。這一部分應該還是比較成功的。接下來，我過渡到了speak up以及pronunciation中B部分相結(jié)合編成一個對話，然后讓學生根據(jù)聽對話內(nèi)容完成填空。我這一部分設計的目的是一方面讓學生熟悉這個故事，另一方面訓練學生的聽力。而Reading部分我是放在最后面處理的。因為這篇文章中重點詞匯很多，讓學生到文章中找出這些詞匯，然后讓他們根據(jù)課文內(nèi)容進行排序，最后根據(jù)這些詞組進行復述課文。最后，我引導學生對Timmy 和 Mr Su 獲救中得出一些結(jié)論。讓他們思考如果他們遇到危險，應該怎樣去做。通過這此復習課的研討活動，我從中學到了許多。在接下來的英語復習教學中，我一定要認真?zhèn)湔n，幫學生整理歸納總結(jié)知識點，找出每單元的重點難點，選用恰當?shù)慕虒W方法、組織合適的教學活動，精選有針對性的練習，讓學生記住重點詞語和句型，背熟每一單元學過的語篇，同時提高學生的聽說讀寫的能力。　　

馬元凱老師　　

我這節(jié)課的上課內(nèi)容是復習七年級牛津英語的第六單元，整個單元的主題是FASHION，圍繞這一主題，在備課時我先結(jié)合圖片復習了本單元的服飾詞匯，又結(jié)合圖片，利用學生對話操練的形式復習了這些服飾所用的材料，以及他們穿上后的效果。利用What do they wear?（復習服裝詞匯） What are they made of? （復習面料詞匯）What do you think of them ?They look…(復習cool ,modern, pretty ,handsome 等形容詞)，同時復習課文中所出現(xiàn)的一些重要語言點和知識點，要求學生用文中重要句子的翻譯來鞏固和檢測課堂效果。最后讓學生用first, then, next, afterwards, finally等連接詞來口頭作文“我的早晨”。　　

蘇霍姆林斯基說過：“如果學生們沒有學習興趣的話，我們所有的想法、方案和設想都會化為灰燼，變成木乃伊”。 我們都是從學生階段過來的，我們作為學生時候是最不希望老師每節(jié)課都是一個樣子，一樣的表情，一樣的語調(diào)。學生會感覺很枯燥，這樣一來，他們學習的興趣怎么會調(diào)動起來呢？不管老師教案設計得多好，那也只是紙上談兵，收效甚微。　　

這次公開課，讓我得到了充分地鍛煉，增加了自信。我知道許多老師在自信滿滿的背后，是他們勤奮地學習和創(chuàng)新的工作。謝謝中心組的老師們給我提出的建議，在日后的教學工作中我會不斷完善自己?！奥仿湫捱h兮”，我將不斷努力，迅速成長一名優(yōu)秀的英語老師。　　

張琴老師　　

我上的是　9A　 Unit6的復習課，九年級第六單元的語法重點是賓語從句。我以即將到來的元旦為契機詢問學生的計劃，請另一個同學復述。以此來引出賓語從句。我?guī)ьI學生復習了賓語從句相關的知識點，以一首歌訣總結(jié)了賓語從句的三要素。在接下來的習題訓練中，我選擇了有代表性的題目，并將五年來的中考卷中出現(xiàn)的賓語從句呈現(xiàn)給了學生。有針對性地訓練學生賓語從句的用法。在本單元的詞匯、短語和句型的復習中，我以九個關于reading小問題來引導學生復習本單元出現(xiàn)的重點句型。并將其板書。讓學生就這些短語復述文章。由淺入深，由句到段再成篇，一步步地引領學生復習本單元的話題。因為有了之前充分的訓練作為鋪墊，所以在最后的寫作中，學生們能游刃有余地，較好地完成了從口頭表達到書面表達的任務。　　

二、評課老師的發(fā)言　　

孔晶晶、陳瑜 老師　　

蘇劍峰老師 通過圖片引領，圍繞目標，組織了有效合理的教學活動，但是詞匯的復習欠全面，備課細才能效率高。　　

呂益鳳老師 課堂教學設計巧妙，過渡自然，銜接得好，課件呈現(xiàn)的內(nèi)容豐富。但版面設計的字體和背景欠缺。　　

三中 周萍老師　　

蘇劍峰老師 學生能參與評價活動，知識點的復習達到了預期的效果，練習題講解前，最好要先幫助學生總結(jié)、歸納典型句型。　　

呂益鳳老師 課堂形式多樣化，聽力部分可以適當找些課外內(nèi)容。　　

三中 趙衛(wèi)紅老師　　

蘇劍峰老師 口語流暢自然。通過做習題復習知識點，反饋學生的掌握程，度，進行進一步的講解和拓展。　　

呂益鳳老師 整個課堂設計精巧，前后連貫，過渡自然，復習到位。　　

三中 高慧娟老師　　

蘇劍峰老師 能面向全體學生復習本單元的重點，但課堂上要多給學生一些鼓勵。　　

呂益鳳老師 　　

教學設計新穎，激發(fā)了學生的學習動機和求知欲，課堂的容量大，復習內(nèi)容多，但要注意突出重點，解決疑點。　　

河頭中學 王文娟老師　　

蘇劍峰老師 教師備課較充分，學生對知識點的掌握情況較好，師生配合默契，口語表達流利，教師的評價方式比較單一，學生習題的準確率較高。學生個別回答較好，但集體朗讀不響亮。　　

呂益鳳老師 教學設計新穎，過程注重師生合作，效果較好，注重口語教學，聽力的訓練，但部分聽力可以更優(yōu)化處理。　　

河頭中學 王婧仙老師　　

蘇劍峰老師 復習課形式較單一，學生對課文的復述可以做到由易到難，講解習題的時候，最好教給學生解題的技巧，作文的訓練可以用實物投影，效果會更好。　　

呂益鳳老師 教學以故事的形式串聯(lián)，設計新穎，過程流暢，分層復習，但還要注意知識點的整合，使復習內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化，便于學生理解和記憶。　　

實驗學校馬衛(wèi)華老師：　　

馬元凱老師上的復習課效果很好，大容量，快節(jié)奏，活動多，方法活。層次清晰，銜接自然。充分利用了多媒體的優(yōu)越性，學生的積極性也被充分調(diào)動，學生齊讀時聲音響亮，但尾音有點重，另外復習情態(tài)動詞can 時，也建議把could 的用法（語氣委婉）一齊帶入，這樣更全面一點。　　

五中毛裕中老師：　　

馬元凱老師課前進行了充的分的準備,整節(jié)課目標明確，線條流暢，師生互動的舞臺搭建的很好，復習的效果也很好，多媒體的充分運用，使得課堂容量很大，復習也較為全面。整節(jié)課開頭氣氛較好，到后面溫度略有下降，學生的對話也可以多讓幾組學生操練，如果把語法知識can 和 may 放入到情景中，效果還能更好些。　　

五中顧俊老師：　　

馬元凱老師教態(tài)親切，過渡自然，學生配合默契，聽說訓練到位，課堂的題量較大，學生的反應也很快，語法內(nèi)容結(jié)合情景學生訓練效果會更好，對于復習運用 first, then, next, afterwards, finally 這幾個詞進行作文“我的早晨”時，還更可以放手一些，不需要給出中文提示，給個標題讓學生放手去說，這樣每個學生所說的每個早晨的事都不一樣，也就不拘泥于中文提示了。　　

社頭中學戴素華老師 ：　　

蔣琴老師教態(tài)親切自然，語音語調(diào)較好，調(diào)控能力很強。在課堂氣氛沒有被充分調(diào)動的情況下讓兩組學生進行積分游戲比賽，讓學生積極地參與到教學活動中。老師給予學生的評價語言也很豐富。這節(jié)常態(tài)課，注重抓實學生的基礎，尤其是讓學生圍繞單元主題“fashion”這一話題開口去說，創(chuàng)設各種機會讓學生選擇穿各種服裝，蔣老師把這一主線貫穿于整個教學過程，重點突出，但復習內(nèi)容還不太全面，疑點難點沒有解決。　　

指前中學滕碧蕓老師：　　

張琴老師個人素質(zhì)較好，教態(tài)親切，教學設計好，復習到位。但還可以穿插一點聽力，增加學生操練的內(nèi)容。　　

三中儲菊華和徐芳老師：　　

張琴老師整節(jié)課復習效果較好，在寫文章時可以讓個別學生上黑板當場改錯，這樣的針對性更強，更能發(fā)現(xiàn)學生的錯誤和共性問題。　　

三、關于怎樣上好復習課的研討　　

三中儲菊華 徐芳老師　　

在上英語復習課之前，我們要作好充分的準備，注意以下幾個方面：　　

一、要有復習計劃。準備化幾節(jié)課復習這個單元，如果內(nèi)容多而雜，可以把內(nèi)容聯(lián)系緊密的幾塊內(nèi)容放在一起復習，如Reading＋vocabulary+ Integrated skills＋Main task或Welcome ＋Grammar+ check out等。　　

二、要認真鉆研教材。整理、歸納本單元的重、難點，復習要系統(tǒng)化，便于學生記憶。　　

三、上課的方式不可單一，不能滿堂灌，要聽、說、讀、寫交替進行。盡量把語言點和語法放在情景中復習。充分調(diào)動學生的積極性，吸引并保持學生的注意力。　　

四、復習課內(nèi)的練習題要精選，平時要注重收集學生容易錯的題，好題。做到查漏補缺，從學生的知識點、能力點考慮。　　

五、課上要盡可能用英語組織教學，對上課內(nèi)容要熟記于心，教學要有層次性，注意中間環(huán)節(jié)的銜接，注重對學生的引領。　　

五中 孔晶晶　　

下一階段我們所面臨的任務是開展好期末復習工作。如何在有限的時間里幫助學生對所學的知識進行系統(tǒng)的復習，建構(gòu)科學的知識網(wǎng)絡，加深對知識的理解，并力爭在考試中取得優(yōu)異成績，是老師和學生現(xiàn)階段的重點任務，也是值得我們研究的問題。我認為英語復習可以從以下幾個方面入手：　　

確立好復習的內(nèi)容，根據(jù)時間制定合理的復習計劃　　

首先教師對教材和學生的情況要把握到位，對教材的重點、難點、考點以及學生的薄弱點做到心中有數(shù)，這樣復習起來才能有的放矢。 　　

二．復習的形式要多樣，抓住學生的興趣，提高復習效率　　

因為復習不同于新課，學生所面對的都是前面所學過的知識，所以在上課的形式上就要老師多費心思。采取競賽等多種形式，激發(fā)學生的主動參與意識，使學生易懂、好記、難忘。特別是可以借助現(xiàn)代化的電教手段，提高復習效率?，F(xiàn)代化的電教手段為英語教學創(chuàng)設了較強的視、聽、說情景，通過播放錄像、幻燈片或錄音，給學生創(chuàng)造一個輕松、愉快的語言環(huán)境，不僅增強了英語教學的趣味性，同時也能幫助學生快速記憶。運用多媒體手段，還可以極大地提高時間的利用率，增加課堂密度和知識容量，使原來需要幾節(jié)課復習的知識，可以在一節(jié)課中得到系統(tǒng)復習，而且能多方面地培養(yǎng)學生的讀寫聽說能力，是上好英語復習課的好形式。　　

三．要以學生為主體進行復習　　

不要把復習課變成單純的老師講解，學生聽并記錄的滿堂灌式。這樣往往老師上課上得費心費力，復習效果卻值得商榷。要引導學生對所學內(nèi)容進行整理、比較、歸納、總結(jié)，所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只有自己總結(jié)出來的東西印象才會更深刻，這樣也有利于學生自我學習能力的培養(yǎng)。　　

四、精講多練　　

以練習來鞏固知識，適時適量地配以練習，要講練結(jié)合，抓住重點，講得恰如其分。題目的設計很重要，要精選，更要緊扣課本，力求有較高的知識覆蓋面。同事也要有一定的量，復習課內(nèi)操練的內(nèi)容越多，知識就越鞏固，要讓學生在操練中掌握技能技巧。

三中 高慧娟　　

每到期末結(jié)束時，老師和學生都投入到緊張的復習之中。大多數(shù)的老師所采取的復習手段都是大量地印發(fā)練習，做習題。復習課是不是有更好更有效更科學的方法呢？在經(jīng)過學習和思考之后，我總結(jié)了復習課中應該注意的幾點。　　

從內(nèi)容上來說，肯定要有語言點的復習。語言點的復習不僅要全面，還要突出重難點。并且有適當?shù)耐卣?。不僅要復習詞匯，短語，還要復習長的句型。教師在幫助學生復習前，要經(jīng)過系統(tǒng)仔細地梳理，并歸納，總結(jié)。重要的是不能很枯燥的簡單做題，要將所有語言點有計劃地，巧妙地串聯(lián)。不能割裂開每個要復習的版塊。例如8A Unit6 Natural Disaster 這個單元。開頭可以用問天氣的形式導入，復習不同的天氣情況，也就是vacabulary部分的內(nèi)容。例如sunny，rainy，foggy，frosty等等。由此過渡到自然災害，例如typhoon, rainstorm, sandstorm,flood,earthquake等等。接下Lai自然而然地復習到reading部分。通過書上P97的圖片，可以復習文章，同時復習詞組和句型。　　

除了語言點以外，語法體系的復習也是必不可少的。語法的復習同樣要通過整合，要系統(tǒng)化。不僅要復習，而且要有拓展，切記不能只是簡單地將原來上過的課簡單重復，而要“溫故而知新”。也不能只是簡單枯燥地講解習題，打題海戰(zhàn)。同樣要會將內(nèi)容放在情境中，滲透到課堂中。　　

復習課的方法也是很重要。要多樣化。我們可以將一個單元的復習分成兩到三個課時?？梢詫?SPAN lang=EN-US>Welcome to the unit ，Reading，Vocabulary 和Grammar 放一起， 而把Integrated Skills， speak up， 和Main Task 放在一起復習。教師同樣可以設計很多活動，以學生參與的形式復習。要不斷激起學生聽下去的興趣。并且增強學生的自信心。當然習題也是必要地部分，但題目必須是經(jīng)過精挑細選的，有設計的練習。題型要多樣化，針對考試題型有目的的進行訓練。這樣才可以達到事半功倍的效果。復習課還可以將聽說讀寫適當結(jié)合，變換教學形式。特別是學生的薄弱環(huán)節(jié)，更要精心準備，將平時學生的易錯題型知識重點講解，講到位，而不是只是流于形式的完成任務。例如作文的復習。教師要輔導學生先學會讀題，看清楚文章要求的體裁，確定時態(tài)。接著再逐條解讀文章要求寫的內(nèi)容。除此之外，教師要引導學生使用一些關聯(lián)詞，學會“三段論”。使文章不僅語法正確，還要有條理，思路清晰。　　

總而言之，復習課不僅要上，而且要上好，他不應該是簡單地做習題，批試卷，講解練習。而是應該有設計，有整合，有效果的課。學生不僅能聽懂，還要積極主動地聽，最后要達到能靈活運用所學知識，對考試題目應付自如，知識所有復習課期望得到的效果。在平時的教學中，我也會不斷積累經(jīng)驗，多學習，多思考，多實踐，能讓我的每節(jié)課不僅有形，更有效！　　

五中 陳瑜　　

復習課是一種必不可少的課堂教學模式。復習的目的在于溫故而知新，幫助學生重溫已學的知識和技能，使記憶中的痕跡得到強化，并對已獲得的知識加以整理、歸納、概括，使知識條理化、系統(tǒng)化。作為教師，我們首先要先制定詳盡的復習計劃，復習進度與內(nèi)容都要做到心中有數(shù)。英語復習課既要查漏補缺,更要復習基礎知識,做到精練、巧練，練中點撥,使學生對知識的掌握更加準確，同時增強英語語感,提高閱讀能力和書面表達能力,對所學知識歸納整理,加深理解,鞏固記憶,尤其要注重交際,提高實際運用語言的能力。要想上好復習課，教師必須認真?zhèn)湔n，把需要復習的知識點，語言點預先加以整理、歸納、概括。再結(jié)合所教學生的實際情況，把原先所學時容易疏忽遺漏的不足之處或不易理解的部分加以彌補，制定出切實可行的教案，想方設法使學生所學的知識掌握得更加系統(tǒng)，得到更為深刻的理解和記憶。復習課要以課本為主，狠抓雙基，每復習一項語法，皆配以適當?shù)耐骄毩暬騿雾椌毩暎箤W有所練，學練結(jié)合，使復習課扎扎實實，一步一個腳印。精講多練，不搞那種只做題、不看書的“題海戰(zhàn)術(shù)”。教師應先入“題?！?，把其中的重點好題，即“珍品”選出，再給學生做，這樣節(jié)省了學生的時間，也使學生對一些常考，易考題有所熟悉。做完題后，還應鼓勵學生整理錯題，及時復習鞏固易錯點。教師應該有意識地讓學生明確哪些錯誤是純屬記憶性問題，那些是屬于理解性問題，哪些錯誤是因考試時心理緊張失誤造成的，然后進行分類整理。同時，要提醒學生不要只單純把錯題改正后抄一遍，而要認真分析命題者的思路，自覺地適當找些類似的練習題做做，鼓勵學生之間相互交流錯題更正筆記，互相啟發(fā)，取長補短。知識的復習還必須落實在能力的培養(yǎng)上，教學過程不是單純地向?qū)W生傳授知識，更重要的是要培養(yǎng)學生具有分析問題和解決問題的能力。特別是外語教學，更應該把整個教學活動重點放在怎樣培養(yǎng)學生實際運用外語能力上，發(fā)展學生在語言學習上的觀察力、記憶力、想象力、判斷力和使用能力。所以聽說讀寫一樣都不能落下。作為教師，不但要教給學生知識，更重要的是教給學生學習方法。教師要重視對學生學習方法的指導，方法的指導直接關系到復習的效果。對于各種所考題型，教師在復習結(jié)束前可做一些專項訓練，進行一些解題技巧的點撥，也能使學生有所長進。最后，調(diào)動學生的學習積極性，增加他們的學習興趣，也是上好復習課的行之有效的方法。如果能引起學生對復習課的濃厚興趣，那么他們的學習動力也就調(diào)動起來了。在復習課上可以采用多種形式，如競賽，討論， 搶答， 獨立或合作等。倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，收集和處理信息，分析和解決問題，交流與合作。要讓學生通過使用正在學習的語言來完成貼近自己生活的任務，能在掌握一定的英語基礎知識和基本技能，獲得基本英語運用能力的同時，培養(yǎng)學生學以致用的意識和運用英語的能力。這也是學習的真諦所在，我相信：在這種理念的倡導下，我們會一步一步地走向成功！　　

祝愿老師們在期末復習中多思考、巧設計，勤總結(jié)，取得滿意的成績。