為了做好九年級英語期中分析工作，優(yōu)化初中畢業(yè)班的英語教學，提高九年級英語的教學質(zhì)量，11月22日下午3點，全市九年級英語期中考試分析會如期在市研訓中心舉行，全市所有初中的九年級英語備課組長和部分初中的英語教研組長準時參加了這次會議。

會議首先由五中湯春芳老師分析了這次期中試卷和五中的期中考試情況，然后由研訓員史老師對全市各校的期中考試作了總結(jié)，表揚了考試成績前10名的學校。她還對九年級的英語教學作了科學性指導，與會老師積極發(fā)言，暢所欲言，會場氣氛熱烈。最后史老師就2012年中考人機對話的題型變化作了簡要說明，并就聽力和口語的應試做了方向性指導，同時還布置了下一階段九年級的英語教學工作。　　

附各校九年級英語備課組長的發(fā)言：

五中 湯春芳老師　　

一、試卷特點 試卷緊扣教學大綱的要求著重考察了學生的基礎(chǔ)知識以及在掌握知識的同時對基礎(chǔ)知識的運用。試卷總體感覺有點難，并且從學生角度反應出試題具有較大的迷惑性，要求學生能夠排除干擾因素，并且注意知識細節(jié)。 二、試卷得分情況 五中九年級英語期中考試情況：最高分為92分，最低分為16分；平均分為62.14分；優(yōu)秀率為0.29%；及格率為62.98%。 本試題聽力不是很難，得分很高，但全對的學生也不是很多，其中第7題和第15題錯的比較多。單項選擇題很活，其中15題，24題和29題錯的較多，語法功能的30題出的很好。完形填空學生錯的很多，得分率很低，很多好學生都錯5到6個。閱讀理解還好，主觀性閱讀很好，文章簡單，但是題目需要動腦才能答對。詞匯除了54題，56題，57題較簡單，其余都比較難。特別是51題那個詞不是四會要求不應該考學生。動詞填空不是很難，但是學生失分較多。句子翻譯緊扣教材，出的很好，作文也很好。　　

三、本試卷在命題上的特點 聽力部分三大題考查了學生的理解日常英語的能力，相當部分題目難以直接從錄音對話中找到答案，學生必須通過思考，從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內(nèi)容難度不大，而且語速不快，但部分學生本來基礎(chǔ)知識欠熟練，而且沒有掌握好答題技巧，也就是說沒能按老師平時的要求，在聽錄音前，做到反復看透聽力的題目，所以答題反應慢而失分，說明學生的聽力理解能力還待提高。如：第7題，學生不能反應對話的意思。第10題，學生不能很快反應三句話的意思。 單項選擇題。試卷要求所有的考點都不是孤立地考語法知識，而是將他們放在特定的語境中，學生必須看懂題干的全部內(nèi)容以后，經(jīng)過思考方能選出正確答案，第24題學生不能理解句意以至會選B 或D.一些中下層生失分多集中在語法方面。 完型填空。大部分學生比平常測試的成績要差，一些上層生得分較少，其中原因一是短文太難。影響學生的心情。　　

閱讀理解。第一、二篇短文內(nèi)容較為簡單，所選的答題大體都能答對，但學生對第三篇文章的意思不能把握，而且學生很多審題不清，失分較大。反應出學生做題不夠細心，不夠耐心。 單詞拼寫，動詞填空。得分較低，而且是整張試卷得分率最低的，學生做題完全從自己的感覺出發(fā)，考下來問他們怎么分析，他們竟談不出個因為所以來。問他們?yōu)槭裁矗麄冋f是感覺。這也體現(xiàn)了學生思考問題思路的單一。 完成句子。此大題難度不大，學生能靈活用所學過的知識。 書面表達。明顯檢查學生運用語言能力，這是學生成績差距最大的一題，10分的題目，差的只能得2~3分，普通的一般是5~6分左右，好的約9~10分，關(guān)鍵是學生很多以漢語的思路來寫作，以至不能正確表達意思，從中反映了學生句子結(jié)構(gòu)還不熟練，語言表達能力弱，語法錯誤多的缺點。 四、學情分析　　

總的來說，這次考試成績不理想，優(yōu)秀率偏低，尖子生還沒有發(fā)揮水平；低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析，反映了學生在復習中，基本上能領(lǐng)會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反復出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習有關(guān)，說明了部分學生對課后的練習作業(yè)不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關(guān)的語法知識和句子的構(gòu)成，學生的遺忘率也很高。 五、今后的教學措施 針對目前學生狀況，要提高成績，首先要端正學生思想態(tài)度，在保證課堂質(zhì)量的同時，一定要確保課后的“自我消化”環(huán)節(jié)，尤其是中上層學生，只有通過練才能達到知識的鞏固、才能學會靈活運用、才能發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺、才能培養(yǎng)獨立的解題能力。結(jié)合實際，我們的具體計劃： 第一、加強聽力方面的練習，在有可能的情況下多給學生開展聽力訓練。認真用好《初三英語聽讀導航》，平時組織學生定期訓練，真正提高學生的聽力水平。 第二、強化單詞的記憶，并結(jié)合目前的情況，對優(yōu)生及中上等的注意培養(yǎng)他們對一些多義詞、兼類詞的實際運用能力，提高他們基礎(chǔ)題的解題水平。 第三、抓好語法的分類復習，在此過程中，就當前所暴露出來的弱點開展進行，通過分析試題，教會學生學會歸納知識并如何把識記的內(nèi)容用于實踐中， 第四、完形填空及閱讀理解部分，平時應加強訓練同學們的答題速度及答題質(zhì)量。有針對性地組織學生組織閱讀訓練，期中考試后，組織學生用好《初三英語聽讀導航》，確保每周訓練1～2次。 第五、爭取改變學生憑感覺做動詞填空的方式。通過時態(tài)，語態(tài)，固定用法等培養(yǎng)學生動詞填空的能力。 第六、書面表達是一個薄弱環(huán)節(jié)，主要是學生組句的能力差，語法漏洞多，不會審題的原因，所以在以后要重視對作文的評講及優(yōu)秀范文的分析。　　

華羅庚實驗學校 王雪萍老師　　

九年級是初中階段的最高年級，學生面臨畢業(yè)，教師教學任務重，學生學習壓力大，因此，對英語課堂教學的有效性就提出了更高要求，我們在有限的課堂教學時間內(nèi)要求效益最大化。然而許多老師在教學的過程中過多地使用課件進行教學，致使課堂教學的質(zhì)量不盡如人意。一是課件的使用費了一部分教學時間，使課堂內(nèi)有限的時間沒有得到充分的運用；二是在課件的使用過程中，老師與學生之間的距離遠了，缺乏了面對面的交流，學生容易走神，不能全神貫注于真正的教學內(nèi)容，尤其是班級里一些學困生只會看熱鬧，對提高英語課堂教學效率起不到積極的推動作用。　　

我認為我們英語老師應關(guān)注平時的每一節(jié)常態(tài)課，上好常態(tài)課是最有效的提高教學質(zhì)量的途徑。我們九年級英語老師該怎么做呢？　　

首先我們每一節(jié)英語課前必須認真?zhèn)湔n。尤其是新課的教學，不能照本宣科，要把所教內(nèi)容全部記在心里，甚至是爛熟于心。要丟開課本，心中要對所教內(nèi)容非常熟悉，要有一條很清晰的教學思路。這樣你教起來才會得心應手，學生學得也輕松，理解得快，掌握得牢，不易忘記。　　

其次我們要求學生完成的作業(yè)，我們自己必須親自做一遍。只有這樣，才能對題目的難易度心中有數(shù)，對學生完成作業(yè)所用的時間心中有數(shù)。在評講作業(yè)時沒有必要把所布置的作業(yè)從頭講到尾，只要選出難題作重點講解，這樣既節(jié)省了課堂時間，提高了課堂效益，又突破了語言難點。　　

另外我覺得默寫是英語教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，但如果每天默寫，絕不是提高學生成績的好方法。老師傳授給學生的知識，學生需要時間來消化和鞏固。一味地通過默寫來達到提高學生成績，只能導致學生在強記中記憶。這種記憶不長久，容易忘記；而且也易使學生對英語學習產(chǎn)生厭煩情緒，因為他們不能從英語學習中獲得任何思維的樂趣。學生對英語學習的理解就只能是死記硬背和默寫考試。　　

二 中 馬俊芳老師　　

1.我們二中英語組一直進行集體備課，每次有一位老師主講，另一位老師補充。內(nèi)容：通教學進度、重點難點、梳理一周教學內(nèi)容及教學方法，布置出好相關(guān)練習卷。每位教師再根據(jù)自己班級的實際情況做適當?shù)恼{(diào)整。這樣一來，每位教師都能在集體備課時吸收、借鑒一些其他教師的好點子，充實在自己的課堂中，享受到備課組教師集體的智慧。　　

2．我們九年級英語老師一直要求學生背誦課文中的對話和短文。認真上好早讀課，早讀課規(guī)定內(nèi)容，加強監(jiān)督，及時反饋，保證效果。通過背誦、默寫掌握重要的知識點、培養(yǎng)語感，為下學期的人機對話早日做好準備。　　

3.九年級老師們認真用好配套的練習，作業(yè)分層布置。對后進生利用課余時間進行專門輔導，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信。　　

三中 丁臘英老師　　

三中九年級英語期中考試后的反思：

一、試題試卷分析　　

1.試題特點：　　

以教材基礎(chǔ)知識為載體，考察基礎(chǔ)的同時，也考察了不少難點知識?？季砭C合性強，注重考查學生的綜合運用語言的能力。有些題型學生訓練較少，有一定的難度。　　

本試卷大部分試題注重考查學生的基礎(chǔ)和能力相結(jié)合，突出九年級上冊Unit1-Unit3的重要知識點。重在檢測學生辨析，推理，比較，聯(lián)系等多種運用知識的能力。　　

2.試卷分析　　

本次考試題型，分為聽力測試、單項選擇、完形填空，閱讀理解、主觀性閱讀，詞匯、用所給動詞的適當形式填空、翻譯句子、和寫作共九個大題。各部分難易程度不同。　　

一)．聽力題得分率較好，7題和15題錯的較多。　　

二)．單項選擇題共10道小題，知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，注重能力考查?？疾橐詣釉~為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點?？疾榈姆绞酵怀隽苏Z境。錯誤較多的題目是22題(have a good time doing sth 放在感嘆句中考查)，24題（doubt的用法），27題（prefer to do sth rather than do sth），28題(much healthier ,eat more healthily )，29(The ice is not thick enough to skate on.)題。　　

三)．完形填空,錯誤較多的題目是32(how they felt)題，33題(show)，34題（ahead），37題(say yes to sb )，39(get sb to do sth)題。　　

四)．閱讀理解包括3篇文章，安排較合理，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念,但有一點難度。A篇41題，B篇45題，C篇47題49題等。根據(jù)《新課程標準》五級有關(guān)讀的目標描述，問題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)…”等目標描述。閱讀體現(xiàn)新課程所倡導的任務型教學的理念。通過閱讀短文，主要考查學生根據(jù)所獲取的信息解決實際問題的能力。　　

學生幾乎沒有寫出來），52題（pure寫purity）57題（快樂pleasure），59題（deal的過去式），60題（experience），　　

六)．動詞填空。61題（ to relax 做目的狀語， doing sth作主語,及祈使句，易混淆。）63題（lie 過去式lay）66題（was repairing過去進行時）　　

七)．閱讀表達。67題（home and abroad），69題（disadvantages）71題（successful文中是achieve success ）　　

八)．翻譯句子. 74題What do you think makes him feel so stressed?錯誤較多。　　

九)．書面表達中仿寫與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學以致用。創(chuàng)新寫作緊扣《課程標準》要求，結(jié)合《課程標準》有關(guān)寫的目標描述，考查了學生綜合應用語言的能力。　　

二、存在的問題及原因　　

1、聽力方面，學生還沒有真正掌握聽的技巧：學生要保持良好的心態(tài)，要做到聽前瀏覽，抓住重點，要有全局觀。這就要求我們在平時課堂上要不斷加強聽力訓練，盡量多使用錄音機，讓學生多聽多練，教師要堅持用英語組織教學，培養(yǎng)學生的語言感知能力。　　

2. 單項選擇，考察的是學生對知識點的掌握程度，考查的知識點多，并且出現(xiàn)了許多教學的難點，全面考察學生對詞匯語法的掌握和語境分析等綜合運用能力。　　

3.完形填空，閱讀理解和閱讀表達是學生最頭疼的一部分，這部分考查學生基礎(chǔ)知識的積累和閱讀分析的能力，在語篇、語境中考查基礎(chǔ)知識的一種方法。作為答題者，一要看得懂文章，二要讀懂題目，三要對文本有個整體的理解?？炊恼率窃~匯的積累和語法的訓練，讀懂題目是對試題的分析和再理解，整體理解要求較高，一般是找出文章的中心意思或是給文章列一個合適的標題。學生往往關(guān)注的是試題的本身和選項的正確與否，缺乏對文章的整體理解和自我檢測的能力，學習英語的思維還停留在簡單的單詞、詞組上，即不能深入運用語言。　　

4.句子翻譯.雖然得分率較好，但還要加強訓練。　　

5.書面表達。 許多學生語法錯誤多，都是簡單的文字翻譯，不連貫，只有極少部分學生能寫出流暢的文章，尤其是優(yōu)秀學生的書面表達還缺乏文采。需要不斷地進行強化訓練。要提醒學生：注意文章的整體構(gòu)思，是否有主題句，首尾是否照應等，是否缺漏要點；語法，語言點的使用是否正確。注重運用精彩文句，要求學生對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準確無誤。如發(fā)現(xiàn)錯誤，可作最后修改，書寫工整。激發(fā)學生靈活運用語言的能力,創(chuàng)新意識和寫作潛力。 　　

四、對今后教學的幾點啟示　　

所謂教學相長,是以老師的教推動學生的學，同時老師在教的過程中，學生的反饋推動教師的下一步教學.兩個多月的初三教學，覺得對這屆學生切不可操之過急,踏踏實實地教才是學生進步的所在. 　　

1.首先應進一步學習《新課程標準》，真正領(lǐng)會大綱的意思，增強新課程理念，改變教學觀念。加強集體備課，集思廣益。認真鉆研教材，吃透教材的編排意圖，科學地用好教材，挖掘教材的內(nèi)在本質(zhì)，注重知識間的聯(lián)系，認真上好每一節(jié)課，提高課堂效益。　　

2、加強雙基訓練，夯實基礎(chǔ)。繼續(xù)加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。關(guān)注平時的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，嚴格要求書寫格式。 　　

3. 要提高情景題型的教學水平，不能搞固定模式讓學生照套，要讓學生學會靈活運用已有的知識解決實際問題，不要總?cè)ジ阋恍╆愵}，要把反映當今時代信息的題材作為背景編擬新題讓學生去做，教師圖省事而照本宣科已不適應當今的教學。　　

4. 注重學生的能力培養(yǎng)。在教學過程中我們應注重學生的能力培養(yǎng)，給予學生更多的思考空間，決不能滿堂灌，打題海戰(zhàn)，精選題，選精題，評講練習要有主次，有重點。注重講透，講到位，注重橫向與縱向的聯(lián)系，重視各類試題應試技巧和方法的指導，提高學生的解題能力。尤其要加強聽力，完型填空和閱讀理解能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，積極大膽地尋找問題，解決問題。 　　

5. 九年級學生的英語成績兩極分化突出，教師的教學必須面向全體學生，我們不能把考得差歸結(jié)于與學生的智力有關(guān)，鑒于此，我認為我們有責任對學生加強思想教育，開導鼓勵后進生，提高他們的學習興趣。開展“分層教學”和“個性化輔導”相結(jié)合，對不同程度的學生進行分層教學，程度好的學生進行課外閱讀能力的提高，中等程度的學生進行課本知識的拓展與提高，基礎(chǔ)較差的學生著重強化課本基礎(chǔ)知識的鞏固。加強課本中知識點和考點的梳理，對后進生做好個別輔導和增強作業(yè)的面批機會，這樣才能有效地減少后進生，提高英語教學的質(zhì)量。　　

期中考試暴露了一些不足與問題。作為九年級英語教師，我們要不斷的反思和總結(jié)，創(chuàng)設實效，高效的九年級英語課堂教學。　　

水北中學 姚葉平老師　　

本次期中考試有一定的難度，注重考查學生的綜合能力和知識的積累運用，綜合性較強而階段性檢測的目的未能充分體現(xiàn)。優(yōu)分率較低，若能放在期末考試相信更能體現(xiàn)這份試卷的價值。通過本次考試也暴露出許多問題，比如學生解題技巧的指導、閱讀分析能力的培養(yǎng)、知識點的拓展與運用等等，都值得我們認真反思，從而調(diào)整教學方法使我們的課堂效率進一步提高。剛才聽了幾位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹也讓我學到了很多。　　

1.充分利用下發(fā)的磁帶，讓學生回家后多聽，慢慢培養(yǎng)學生的英語語感，正所謂流行歌曲不是學會的而是聽會的。　　

2.九年級課堂也應堅持用英語進行教學，這樣能增多學生聽的機會。　　

3.練習的講解要有針對性，不要全面鋪開，更不要專門拿一節(jié)課來對習題。4.教材中的語篇和對話要熟練掌握，認真背誦，吃透課文。平時有計劃地訓 練2到3篇閱讀理解，但切記光做閱讀理解是不能提高閱讀理解的。要注重平時語言知識點拓展和積累，九年學生應該記好筆記。　　

5.課堂上的提問不要都寫下來，這有利于訓練學生聽力，適應新的中考英語口語考試。希望大家能在教學中積極思考，創(chuàng)造更有效的教學方法并與大家一起分享。　　

薛埠中學 程俊蘭老師　　

我們英語組非常重視這次期中考試。期中考前我們英語組針對學生平時的學習情況，將平時作業(yè)出現(xiàn)的的重難點編成錯題集，對學生進行反復操練操練。 　　

現(xiàn)在我談談九年級英語期中考試的情況。排除這次考卷出得偏、難的問題，通過這次考試發(fā)現(xiàn)學生存在如下問題：　　

1.學生的基礎(chǔ)知識的運用還不夠自如?？记白鲞^的講過的、反復操練的題目依然還有錯誤。這體現(xiàn)在學生的聽課效率比較差。這提醒我們認真?zhèn)湔n的同時，還應努力地學習在課堂上如何吸引學生的眼球，提高課堂的效率。比如說這次英語考試的完型填空。在考前事實上已經(jīng)做過兩遍，并且也進行過講解，但考下來全對的并不多，包括成績相對比較好的同學。 　　

2. 綜合語言運用能力差。閱讀理解正確率也不高，有時成績好的學生也不能做得盡善盡美。學生考下來有很大的遺憾。　　

3. 每個班的英語優(yōu)秀生太少，80分以上的最多的班級三個、有的班甚至都沒有。而低分又太多，每個班40分以下的學生都有11、12個。根據(jù)期中考試所反映出的問題，我們英語組的教學工作中將采取以下的改進措施： 1. 重視英語知識的積累，利用好早讀課，加強單詞聽寫，讓學生多讀、多背。 　　

2. 在提高課堂教學效率的基礎(chǔ)上，盡可能多地為學生提供練習的機會，特別是加閱讀理解的訓練。重視對尖子生的培養(yǎng)。對學習不好的學生盡可能的多創(chuàng)造一些機會。并且堅持每周為學生補充一些相關(guān)的習題　　

3. 幫助成績特別差的學生尋找落后的根源，幫助他們設立適當?shù)哪繕耍瑺幦〔灰尭嗟耐瑢W掉隊。　　

4. 注意備好英語復習課，加強對學生的基礎(chǔ)知識的整理和歸納，讓學生反復操練，提高復習效率。 抓好語法的分類復習，在此過程中，就當前所暴露出來的弱點進行專項的練習。通過分析試題，教會學生學會歸納知識并如何把識記的內(nèi)容進行綜合運用。 這次考試我們看到了自己的不足，看到了學生的弱點。我們將群策群力多分析教材、精選練習，強化英語基礎(chǔ)知識。我們會靜下心來研究教法，讓課堂教學能適應廣大學生的水平，努力提升課堂教學的效率。我們教師做的事情還有很多，我們身上的擔子也很重，每一個孩子都有成功的愿望，每一個孩子也都有成功的潛能。　　

直溪中學 梁亞萍老師　　

我們九年級英語一般用兩周左右的時間完成一個單元。在考慮課堂實用性和高效性的前提下，我們把每個單元分為：第一課時“comic strip ,welcome to the unit,用對話引出本單元的中心話題，以操練對話與談論同學們自己對本話題的看法做法為主;激發(fā)學生對本單元話題的興趣。第二課時：Reading 1;通過聽，說，讀大體明了課文的大意，能分段分層，概括文章大意，復述課文，回答每部分的細節(jié)問題，熟讀課文，掃除生詞。第三課時：Reading2 vocabulary主要是梳理課文知識點，我們會緊緊結(jié)合考點講解每個是知識點用法，多擴展舉例，把重點內(nèi)容內(nèi)化成學生自己的知識，第四課時：，grammar1，2，本部分的考點比較多，老師們通過呈現(xiàn)，歸納，操練，練習完成語法教學及練習冊上所有的配套練習。第五課時：Integrated skills,study skills 聽力訓練需要常抓不懈，本部分的聽力訓練主要以填詞為主，且有重復的部分，我們老師會補充使用聽讀導航的練習， Speak up與 Comic strip 的對話相呼應，操練一下對話鞏固本單元話題也達到了學生使用語言的能力。第六課時：main task , checkout以及處理適當?shù)木毩?，第七課時：聽力閱讀訓練，第八課時：單元測試。這是我校嘗試的九年級英語課堂教學模式，如有不當，還請各位批評指正。　　

河頭中學 王文娟老師　　

本次期中考試，我們英語組通過分析試卷中發(fā)現(xiàn)，學生綜合運用知識的能力不強。如部分學生聽力失分的主要原因之一是根據(jù)所給情景進行推理的能力不強。單選、詞匯、句型失分比較多的學生主要在于基礎(chǔ)知識掌握得不牢固，運用所學知識解決實際問題的能力差。此外，大部分學生在閱讀與寫作兩方面失分較多，從而導致了兩極分化嚴重。　　

針對以上情況，我們河中英語組認為要提高成績，首先要打造高效課堂。教師在課前一定要做好充分的準備，精心備課、設計教學環(huán)節(jié)、堅持課堂用英語組織教學。在課堂中注重新舊知識的聯(lián)系，面向全體。其次，課后的練習要精選精講，選題要有針對性。第三，要提高學生的閱讀和寫作能力，就應該要滲透到平時的教學中去。如：每周可補充課外閱讀量2-5篇，同時增加作文的面批及優(yōu)秀作文的示范性閱讀及分析。第四，幫助學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣尤為重要，應該體現(xiàn)在聽、說、讀、寫四方面。鼓勵學生多聽英語磁帶，多看英文報刊雜志。在課堂上鼓勵學生多開口說，建立學生閱讀英語短文的信心。最后，指導學生認真記筆記、規(guī)范書寫。　　

以上的這些是我們河頭中學英語組一直在努力去做的，全面提高學生的聽、說、讀、寫能力是我們的目標。　　

朱林中學 錢彩霞老師　　

我教初中英語想來也有11年了,經(jīng)歷了三套教材,也經(jīng)歷在公開課上從流行常態(tài)課到媒體課再到常態(tài)課。我個人認為，我所聽到的媒體課對我本人來說，是欣賞多于實用。因為制作課件不管是技術(shù)上還是耗時上，都是我“傷不起”的。所以一節(jié)優(yōu)秀的常態(tài)課對我來說更為實用。　　

今年，有幸聽到了好幾節(jié)實用的常態(tài)課，聽到了史老師和其他很有經(jīng)驗的老師的中肯的建議，很有收獲。明白并非每節(jié)課都要上得熱鬧華麗，課堂高效率才是一節(jié)課的靈魂。　　

最后，希望史老師在以后的活動中能夠再安排一些較好的詞匯教學、語法教學和checkout的常態(tài)課，給我們更多的引領(lǐng)。　　

茅麓中學 潘紅娟老師　　

今天我參加了九年級英語期中考試分析會，來自五中的、實驗學校的、二中的、三中的等幾位老師進行了自己學校的平時教學及這次期中考試的總結(jié)；史老師對英語教學進行了科學的指導；最后大家也進行了教學探討。感受頗深，對自己今后的教學有很大的借鑒作用。　　

1、在聽說這塊，要抓在平時，抓在初一初二，決不是等到人機對話前再進行，對于特差生要多鼓勵他們開口說，認真聽。　　

2、基礎(chǔ)知識部分，包括單選、詞匯、時態(tài)和句子翻譯，通過幾年中考試卷難度總結(jié)，我感覺到學生在掌握基礎(chǔ)知識的同時會靈活運用，老師要考慮把難點重點滲透在常規(guī)教學中。老師自己要多做練習，加強面批，列出錯得教多的知識點，課堂舉例，然后讓學生自己到老師處訂正作業(yè)的方式來鞏固。　　

3、完形填空和閱讀理解可以采用一周2-3篇的量來訓練。要精心選擇。　　

4、要利用好每個單元MAINTASK的材料，輸入寫作技巧與方式，結(jié)合課文信息和自己的生活經(jīng)驗，每周寫一篇規(guī)范的作文。　　

堯塘中學 湯愛花老師　　

緊張的期中考試雖然過去了。但留在我校英語老師的痛卻久久不能退去。因為我校這次的考試成績很不理想。于是我們?nèi)w九年級英語教師就這份試卷進行了深入，細致地分析，以便找出我們工作的不足之處以及今后的努力方向。　　

整張考卷分成九大類，我們只有聽力和作文部分的得分比較好，達到60%以上；單選與填詞的得分率也不高，只有40%；得分率最低的是完形填空，閱讀理解和閱讀表達，得分率只有20%-30%的樣子。　　

根據(jù)以上的數(shù)據(jù)，我們找到了工作中的得與失。我們一致認為，是我們平時太過重視基礎(chǔ)知識的訓練，而忽視了一些能力題的強化訓練，導致學生碰到難題就腦子轉(zhuǎn)不過彎來了。　　

所以，在下一階段的工作中，我們會做好以下的工作，爭取早日“脫貧”。具體工作如下：　　

1繼續(xù)抓牢抓實基礎(chǔ)知識，并且讓學生多多接觸靈活多樣的中考難度的題型。　　

2重視閱讀能力的培養(yǎng)，將閱讀能力的培養(yǎng)細化到平時的教學工作中去。利用好手頭現(xiàn)有的報紙和閱讀材料，爭取每周做1-2次的限時訓練。　　

3聽力部分是比較容易得分的題，但是如果平時訓練部到位，也容易失分。因此，我們也爭取每周做2-3次聽力訓練。把《英語周報》和《閱讀與聽力》上的聽力部分好好地利用起來。　　

4我們每位老師在備課上很下功夫，爭取提高每節(jié)課的效率，課后的時間又來提優(yōu)，補差。爭取做到分層教學，分層要求，分層作業(yè)。　　

希望通過努力，到期末考試時，我們不再是幫扶對象，能大有起色。　　

儒林中學 凌夕琴老師　　

今天我參加了初三備課組長的研討會議，收獲很大，許多老師在交流過程中說到的做法和教學理念都非常值得我學習，這兩年，我校的英語成績也在穩(wěn)步前進，與史老師經(jīng)常舉辦這樣的活動分不開的。讓學生每天在起床時、睡覺前和餐桌上聽一部分聽力，讓學生堅持每天做一、兩篇課外閱讀，讓學生在英語課上多說多練，老師要認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，充分提高課堂效率等這些老師們提到的做法，都是我們每個英語老師應該去認真做的事情。我們學校的學生英語基礎(chǔ)雖然差些，但我們?nèi)w英語老師只要勁往一處使，心往一塊想，我相信我們?nèi)逯械挠⒄Z成績一定會有所提高。　　

社頭中學 周金妹老師　　

一、我校九年級期中考試英語試卷上的失分原因。　　

1、學生的基礎(chǔ)知識不夠牢固，基本語法概念模糊，運用不夠準確，靈活性較差。　　

2、學生的知識面狹窄，句子的基本結(jié)構(gòu)把握不好，語言的綜合運用能力不強，主要體現(xiàn)在書面表達。　　

3、，學生閱讀習慣不理想，閱讀速度不夠，造成閱讀理解能力差，不會分析或回避生詞，不能帶著問題去文中找關(guān)鍵句，缺乏必要的答題技巧和方法。　　

二、今后的工作措施　　

1、加強師生情感的培養(yǎng)。九年級的學生，對學英語有好熱情的已經(jīng)不多，如何讓學生維持學習英語的熱情，在一定的意義上取決于老師，如果老師與學生的關(guān)系相處得融洽，那么學生就對你教的學科感興趣，對你的學科感興趣就有可能把你所教的學科學好。常言道：“親其師，才能信其道。信其道，才能學其術(shù)?！?SPAN lang=EN-US>　　

2、知識與技能全面發(fā)展。平時的教學中要在知識掌握的前提下加大技能的訓練，真正把四項技能既作為教學的目的，也作為教學的手段。因為考試不僅考察知識，而且也重在考察能力。在實際的教學中一定要抓住知識，要把四項能力作為內(nèi)化知識的手段，只有這樣，學生們才能既掌握了知識，也提高了能力。不然一味的為提高能力而能力，只能是空中樓閣。　　

3、充分利用好課堂，注重語言輸入，用語言輸入的方式加大聽力和基礎(chǔ)知識的訓練，再由學生的語言輸出訓練學生的應用技能。　　

建昌中學 趙軍華老師　　

聽了其他各位老師的發(fā)言，我深受啟發(fā)。我們學校今年的初三英語期中成績較不理想。雖然今年在我接手（我每年只能教初三）的時候原初二的教師早給我打了預防針，說這一屆學生的英語很差，差的沒影子了，因此我也做好了一定的思想準備，但是這兩個月來，我除了感覺到累外，更深的是發(fā)自內(nèi)心的痛。我為學生放棄英語感到心痛，所以接手的兩個月我認真的在幫助我的學生樹立學習英語的信心，經(jīng)過這兩個月的努力，我從很多學生那里看到了自己努力的成果，他們開始喜歡英語了，讀書有聲音了，課堂愿意開口了，我很欣喜?？墒瞧谥锌荚嚨慕Y(jié)果給了這些孩子當頭一棒，我感受到了他們的委屈。其實試卷沒有錯，只是我們的孩子們先天太不足了。今天聽了史老師的一番話，給了我很多鼓勵。我回去會繼續(xù)鼓勵和幫助我的學生，讓他們繼續(xù)努力，永不放棄。因為路就在腳下，希望就在前方。今后我會加強基礎(chǔ)知識的鞏固，同時也幫助學生去回顧以前的薄弱環(huán)節(jié)，加強聽力的訓練，加大閱讀量的輸入，用好手上的聽讀導航和時代英語報紙。我們會加油的！　　

少體校 徐金健老師　　

由于我們的學生每天早晨和下午都要進行共計三小時的體育訓練，文化學習上時間較平常學校相對較少，本身又具有好動的特點，文化學習上或多或少肯定會受到一定的影響；加上這屆學生來時文化基礎(chǔ)和學習習慣又有欠妥之處，所以有一半的學生英語學習有困難?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，面對這種局面，今后我們要幫學生“搶”時間，充分利用好課堂，穩(wěn)固好有一定英語學習能力的學生的同時，輻射其他學生，堅持住，絕不放棄每一名學生的英語學習。爭取明年中考考出好成績。　　

白塔中學 于麗萍老師　　

　2011年11月22日　下午3點，我參加了九年級英語期中試卷分析會。從史老師引領(lǐng)性的發(fā)言和各校老師的期中交流發(fā)言中，我收獲頗豐，現(xiàn)簡單終結(jié)如下：　　

1.平時的常態(tài)課也需盡量用英語組織教學，進課堂就需帶錄音機；　　

2.教師上課時應脫離書本，而不是照本宣讀，上課時應提倡學生記筆記；　　

3.課本的重點語段應要求學生背誦，只有大量的輸入才有輸出；　　

4.要把時間花在備課上，而不是批改大量作業(yè)上；　　

5.通過給學生大量的閱讀量來提高學生的閱讀理解速度，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。　　

5.提高學生的英語學習成績，應把立足點放在課堂，要確保學生的“自我消化”環(huán)節(jié)。　　

作為一名年輕的英語教師，我感覺自己要學的還很多。但我相信：只要我們立足課堂，善于思考，敢于創(chuàng)新，勇于實踐，一定能迎來英語學科成績的燦爛明天！　　

西崗中學 姚燕老師　　

通過本次活動，我學到了許多好的教學方法。結(jié)合實際，我計劃在下一階段的教學中堅持做到以下幾點：　　

1.緊扣書本，夯實基礎(chǔ)。我始終認為，一份試卷再難，它的基礎(chǔ)題還是占絕大多數(shù)的，而這基礎(chǔ)題最終還是來源于書本。我們只有將書本知識弄熟弄透，才能抓牢“7：2：　1”　中的“7”。我想這一點對我們農(nóng)村學生尤為重要。　　

2.分層教學，因材施教。根據(jù)本班情況，從一開學時我就將學生分成三組，針對每組學生的實際情況分配不同的任務。比如背書，對于C組學生只要求他們背誦短的對話，而像Reading那樣的長文章，只要求他們流暢的讀給我聽一遍就可以了，鼓勵他們開口，為明年的口語做準備。　　

3.充分利用現(xiàn)有資源，精講精練。我校今年選用了《伴你學》和《英語周報》。感覺這兩份資料不錯，所以我要求學生每題都做，我也每題都講?，F(xiàn)在看來，這既浪費時間又沒有好的效果。為此，我準備在下一階段的教學中采用王老師的方法，精心備課，選取一些有價值的題目讓學生操練，然后對于重點、難點進行評講。這樣一來就可以省下時間給學生進行語段訓練。　　

總之，本次活動讓我受益匪淺，她們寶貴的經(jīng)驗對我下一階段的教學將有很大的幫助。　　

洮西中學 仇春花老師　　

這次期中考試，我們學校的總體情況不是很理想，該試卷最高分為91分，最低分為18分，校平均分為54.6分，與周邊學校相比有一定的差距。經(jīng)過全組教研活動的分析和總結(jié)，我們有以下幾點體會。　　

1、本試題聽力難度適中，但是學生對語言的掌握、運用靈活性不夠，所以得分率并不高。還應每周堅持聽力訓練，認真用好《英語聽力與閱讀》，每天堅持讓學生聽課文磁帶。并建議學生在家也能聽與英語有關(guān)的內(nèi)容，比如與書本相配套的磁帶，觀看英語電視節(jié)目等，并做好相應的筆記，全班定期交流。我們英語老師每個學期都會組織學生觀看一些英文原聲電影，讓學生接觸醇正的英語，了解英語口語的發(fā)音技巧，語速快慢，以及說話的習慣等等，提高他們學習的興趣。　　

2、單項選擇，詞匯等基礎(chǔ)題目，學生失分的主要原因是對題目的理解不夠，新舊知識的鏈接不夠，我們準備在課堂注重加大訓練力度，鼓勵學生開口多說，針對新舊知識的銜接，不斷鞏固加強，歸納總結(jié)，培養(yǎng)學生良好的思維習慣。　　

3、完型填空，閱讀理解，主觀閱讀，完成句子，書面表達，這些題目主要檢查學生對語言的綜合運用能力。我認為主要來自于學生平時大量的積累，對書本知識的掌握，對書本上經(jīng)典語段的熟練程度。我們要求學生一定要背誦課文與一些好的對話，對于一些基礎(chǔ)較薄弱的學生也要求會背短小的課文或分段背；至于較長較難的，要求必須能熟讀并理解。我把全班分成幾個英語學習小組，從背誦，默寫，作業(yè)三個方面進行評比，每月獎勵較突出的個人和小組，提高了學生學習的熱情，加強了學生在本學科上的競爭意識，激發(fā)他們的學習潛能。每天課堂上，我們都會請學生到講臺前背誦前一天的重要語段，鼓勵他們多開口，真正做到“曲不離口”。　　

經(jīng)過今天的會議，我們打算精講精練，繼續(xù)加大學生的閱讀量，每天堅持讓學生讀一篇課外的文章，如報紙上的，或《英語聽力與閱讀》上的，在最大程度上提高學生閱讀水平——提高學生英語學習能力。　　

指前中學 滕碧蕓老師　　

我們初三教師通力合作，悉心研究教材、教輔，討論課堂的重點難點及突破方式，挑選好的練習，并資源共享。把整個年級當做一盤棋。　　

對于初三學生來講，即將面臨口語和聽力測試，在課堂上，我們比較注重聽和說的訓練，除了要求學生聽懂磁帶內(nèi)容回答問題之外，也把課堂用語作為聽力訓練的重點，盡量不給出中文翻譯。在說的方面，我們尤其重視學生的句子發(fā)散訓練，讓同學們回答問題時比一比賽一賽，誰的表達更多更好，盡量多給學生說的機會，盡量讓學生多說句子，其他說不出好句子的同學在聽的同時，開闊了眼界，學到了更多的詞匯和結(jié)構(gòu)，這對寫作也起了很大的作用。　　

今后我們也需要在這些方面得到改善和提高 ，對于學生做的練習要有選擇地精講，不能浪費學生的寶貴時間，注重語篇的閱讀和理解。課堂上對新的知識和內(nèi)容要精心搭好臺階，慢慢滲透和引導。　　

岸頭中學 陳菊琴老師

附件：　　

期中測試閱卷結(jié)束后，我們對英語試卷做了統(tǒng)計分析和調(diào)查，結(jié)果表明，五中共有16個班，在本次期中測試中統(tǒng)計結(jié)果：校平均分62.14分，其中平均分最高的班級69.10分，平均分最低班級55.95分。　　

抽樣一：某中學考試基本情況統(tǒng)計表　　

注：1、60分為及格。2、優(yōu)秀率為90分以上　　

各題難度統(tǒng)計（抽樣統(tǒng)計，樣本不少于100）　　

抽樣二：某中學考試基本情況統(tǒng)計表　　

注：1、60分為及格。 2、優(yōu)秀90分以上。 表II 各題難度統(tǒng)計（抽樣統(tǒng)計，樣本不少于100）