為了做好九年級(jí)英語期中分析工作，優(yōu)化初中畢業(yè)班的英語教學(xué)，提高九年級(jí)英語的教學(xué)質(zhì)量，11月22日下午3點(diǎn)，全市九年級(jí)英語期中考試分析會(huì)如期在市研訓(xùn)中心舉行，全市所有初中的九年級(jí)英語備課組長和部分初中的英語教研組長準(zhǔn)時(shí)參加了這次會(huì)議。

會(huì)議首先由五中湯春芳老師分析了這次期中試卷和五中的期中考試情況，然后由研訓(xùn)員史老師對(duì)全市各校的期中考試作了總結(jié)，表揚(yáng)了考試成績前10名的學(xué)校。她還對(duì)九年級(jí)的英語教學(xué)作了科學(xué)性指導(dǎo)，與會(huì)老師積極發(fā)言，暢所欲言，會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈。最后史老師就2012年中考人機(jī)對(duì)話的題型變化作了簡(jiǎn)要說明，并就聽力和口語的應(yīng)試做了方向性指導(dǎo)，同時(shí)還布置了下一階段九年級(jí)的英語教學(xué)工作。　　

附各校九年級(jí)英語備課組長的發(fā)言：

五中 湯春芳老師　　

一、試卷特點(diǎn) 試卷緊扣教學(xué)大綱的要求著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)以及在掌握知識(shí)的同時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。試卷總體感覺有點(diǎn)難，并且從學(xué)生角度反應(yīng)出試題具有較大的迷惑性，要求學(xué)生能夠排除干擾因素，并且注意知識(shí)細(xì)節(jié)。 二、試卷得分情況 五中九年級(jí)英語期中考試情況：最高分為92分，最低分為16分；平均分為62.14分；優(yōu)秀率為0.29%；及格率為62.98%。 本試題聽力不是很難，得分很高，但全對(duì)的學(xué)生也不是很多，其中第7題和第15題錯(cuò)的比較多。單項(xiàng)選擇題很活，其中15題，24題和29題錯(cuò)的較多，語法功能的30題出的很好。完形填空學(xué)生錯(cuò)的很多，得分率很低，很多好學(xué)生都錯(cuò)5到6個(gè)。閱讀理解還好，主觀性閱讀很好，文章簡(jiǎn)單，但是題目需要?jiǎng)幽X才能答對(duì)。詞匯除了54題，56題，57題較簡(jiǎn)單，其余都比較難。特別是51題那個(gè)詞不是四會(huì)要求不應(yīng)該考學(xué)生。動(dòng)詞填空不是很難，但是學(xué)生失分較多。句子翻譯緊扣教材，出的很好，作文也很好。　　

三、本試卷在命題上的特點(diǎn) 聽力部分三大題考查了學(xué)生的理解日常英語的能力，相當(dāng)部分題目難以直接從錄音對(duì)話中找到答案，學(xué)生必須通過思考，從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內(nèi)容難度不大，而且語速不快，但部分學(xué)生本來基礎(chǔ)知識(shí)欠熟練，而且沒有掌握好答題技巧，也就是說沒能按老師平時(shí)的要求，在聽錄音前，做到反復(fù)看透聽力的題目，所以答題反應(yīng)慢而失分，說明學(xué)生的聽力理解能力還待提高。如：第7題，學(xué)生不能反應(yīng)對(duì)話的意思。第10題，學(xué)生不能很快反應(yīng)三句話的意思。 單項(xiàng)選擇題。試卷要求所有的考點(diǎn)都不是孤立地考語法知識(shí)，而是將他們放在特定的語境中，學(xué)生必須看懂題干的全部內(nèi)容以后，經(jīng)過思考方能選出正確答案，第24題學(xué)生不能理解句意以至?xí)xB 或D.一些中下層生失分多集中在語法方面。 完型填空。大部分學(xué)生比平常測(cè)試的成績要差，一些上層生得分較少，其中原因一是短文太難。影響學(xué)生的心情。　　

閱讀理解。第一、二篇短文內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，所選的答題大體都能答對(duì)，但學(xué)生對(duì)第三篇文章的意思不能把握，而且學(xué)生很多審題不清，失分較大。反應(yīng)出學(xué)生做題不夠細(xì)心，不夠耐心。 單詞拼寫，動(dòng)詞填空。得分較低，而且是整張?jiān)嚲淼梅致首畹偷?，學(xué)生做題完全從自己的感覺出發(fā)，考下來問他們?cè)趺捶治?，他們竟談不出個(gè)因?yàn)樗詠怼査麄優(yōu)槭裁?，他們說是感覺。這也體現(xiàn)了學(xué)生思考問題思路的單一。 完成句子。此大題難度不大，學(xué)生能靈活用所學(xué)過的知識(shí)。 書面表達(dá)。明顯檢查學(xué)生運(yùn)用語言能力，這是學(xué)生成績差距最大的一題，10分的題目，差的只能得2~3分，普通的一般是5~6分左右，好的約9~10分，關(guān)鍵是學(xué)生很多以漢語的思路來寫作，以至不能正確表達(dá)意思，從中反映了學(xué)生句子結(jié)構(gòu)還不熟練，語言表達(dá)能力弱，語法錯(cuò)誤多的缺點(diǎn)。 四、學(xué)情分析　　

總的來說，這次考試成績不理想，優(yōu)秀率偏低，尖子生還沒有發(fā)揮水平；低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析，反映了學(xué)生在復(fù)習(xí)中，基本上能領(lǐng)會(huì)課堂的要點(diǎn)要求，一些知識(shí)點(diǎn)在堂上反復(fù)出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運(yùn)用這些知識(shí)去解決實(shí)際問題的能力較差，這與課后的練習(xí)有關(guān)，說明了部分學(xué)生對(duì)課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動(dòng)性，而且，解題的依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立的思考能力，另外，對(duì)于一些相關(guān)的語法知識(shí)和句子的構(gòu)成，學(xué)生的遺忘率也很高。 五、今后的教學(xué)措施 針對(duì)目前學(xué)生狀況，要提高成績，首先要端正學(xué)生思想態(tài)度，在保證課堂質(zhì)量的同時(shí)，一定要確保課后的“自我消化”環(huán)節(jié)，尤其是中上層學(xué)生，只有通過練才能達(dá)到知識(shí)的鞏固、才能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用、才能發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺、才能培養(yǎng)獨(dú)立的解題能力。結(jié)合實(shí)際，我們的具體計(jì)劃： 第一、加強(qiáng)聽力方面的練習(xí)，在有可能的情況下多給學(xué)生開展聽力訓(xùn)練。認(rèn)真用好《初三英語聽讀導(dǎo)航》，平時(shí)組織學(xué)生定期訓(xùn)練，真正提高學(xué)生的聽力水平。 第二、強(qiáng)化單詞的記憶，并結(jié)合目前的情況，對(duì)優(yōu)生及中上等的注意培養(yǎng)他們對(duì)一些多義詞、兼類詞的實(shí)際運(yùn)用能力，提高他們基礎(chǔ)題的解題水平。 第三、抓好語法的分類復(fù)習(xí)，在此過程中，就當(dāng)前所暴露出來的弱點(diǎn)開展進(jìn)行，通過分析試題，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納知識(shí)并如何把識(shí)記的內(nèi)容用于實(shí)踐中， 第四、完形填空及閱讀理解部分，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練同學(xué)們的答題速度及答題質(zhì)量。有針對(duì)性地組織學(xué)生組織閱讀訓(xùn)練，期中考試后，組織學(xué)生用好《初三英語聽讀導(dǎo)航》，確保每周訓(xùn)練1～2次。 第五、爭(zhēng)取改變學(xué)生憑感覺做動(dòng)詞填空的方式。通過時(shí)態(tài)，語態(tài)，固定用法等培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)詞填空的能力。 第六、書面表達(dá)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，主要是學(xué)生組句的能力差，語法漏洞多，不會(huì)審題的原因，所以在以后要重視對(duì)作文的評(píng)講及優(yōu)秀范文的分析。　　

華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王雪萍老師　　

九年級(jí)是初中階段的最高年級(jí)，學(xué)生面臨畢業(yè)，教師教學(xué)任務(wù)重，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，因此，對(duì)英語課堂教學(xué)的有效性就提出了更高要求，我們?cè)谟邢薜恼n堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)要求效益最大化。然而許多老師在教學(xué)的過程中過多地使用課件進(jìn)行教學(xué)，致使課堂教學(xué)的質(zhì)量不盡如人意。一是課件的使用費(fèi)了一部分教學(xué)時(shí)間，使課堂內(nèi)有限的時(shí)間沒有得到充分的運(yùn)用；二是在課件的使用過程中，老師與學(xué)生之間的距離遠(yuǎn)了，缺乏了面對(duì)面的交流，學(xué)生容易走神，不能全神貫注于真正的教學(xué)內(nèi)容，尤其是班級(jí)里一些學(xué)困生只會(huì)看熱鬧，對(duì)提高英語課堂教學(xué)效率起不到積極的推動(dòng)作用。　　

我認(rèn)為我們英語老師應(yīng)關(guān)注平時(shí)的每一節(jié)常態(tài)課，上好常態(tài)課是最有效的提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。我們九年級(jí)英語老師該怎么做呢？　　

首先我們每一節(jié)英語課前必須認(rèn)真?zhèn)湔n。尤其是新課的教學(xué)，不能照本宣科，要把所教內(nèi)容全部記在心里，甚至是爛熟于心。要丟開課本，心中要對(duì)所教內(nèi)容非常熟悉，要有一條很清晰的教學(xué)思路。這樣你教起來才會(huì)得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得也輕松，理解得快，掌握得牢，不易忘記。　　

其次我們要求學(xué)生完成的作業(yè)，我們自己必須親自做一遍。只有這樣，才能對(duì)題目的難易度心中有數(shù)，對(duì)學(xué)生完成作業(yè)所用的時(shí)間心中有數(shù)。在評(píng)講作業(yè)時(shí)沒有必要把所布置的作業(yè)從頭講到尾，只要選出難題作重點(diǎn)講解，這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間，提高了課堂效益，又突破了語言難點(diǎn)。　　

另外我覺得默寫是英語教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，但如果每天默寫，絕不是提高學(xué)生成績的好方法。老師傳授給學(xué)生的知識(shí)，學(xué)生需要時(shí)間來消化和鞏固。一味地通過默寫來達(dá)到提高學(xué)生成績，只能導(dǎo)致學(xué)生在強(qiáng)記中記憶。這種記憶不長久，容易忘記；而且也易使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，因?yàn)樗麄儾荒軓挠⒄Z學(xué)習(xí)中獲得任何思維的樂趣。學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的理解就只能是死記硬背和默寫考試。　　

二 中 馬俊芳老師　　

1.我們二中英語組一直進(jìn)行集體備課，每次有一位老師主講，另一位老師補(bǔ)充。內(nèi)容：通教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)難點(diǎn)、梳理一周教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，布置出好相關(guān)練習(xí)卷。每位教師再根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這樣一來，每位教師都能在集體備課時(shí)吸收、借鑒一些其他教師的好點(diǎn)子，充實(shí)在自己的課堂中，享受到備課組教師集體的智慧。　　

2．我們九年級(jí)英語老師一直要求學(xué)生背誦課文中的對(duì)話和短文。認(rèn)真上好早讀課，早讀課規(guī)定內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，及時(shí)反饋，保證效果。通過背誦、默寫掌握重要的知識(shí)點(diǎn)、培養(yǎng)語感，為下學(xué)期的人機(jī)對(duì)話早日做好準(zhǔn)備。　　

3.九年級(jí)老師們認(rèn)真用好配套的練習(xí)，作業(yè)分層布置。對(duì)后進(jìn)生利用課余時(shí)間進(jìn)行專門輔導(dǎo)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信。　　

三中 丁臘英老師　　

三中九年級(jí)英語期中考試后的反思：

一、試題試卷分析　　

1.試題特點(diǎn)：　　

以教材基礎(chǔ)知識(shí)為載體，考察基礎(chǔ)的同時(shí)，也考察了不少難點(diǎn)知識(shí)?？季砭C合性強(qiáng)，注重考查學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。有些題型學(xué)生訓(xùn)練較少，有一定的難度。　　

本試卷大部分試題注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)和能力相結(jié)合，突出九年級(jí)上冊(cè)Unit1-Unit3的重要知識(shí)點(diǎn)。重在檢測(cè)學(xué)生辨析，推理，比較，聯(lián)系等多種運(yùn)用知識(shí)的能力。　　

2.試卷分析　　

本次考試題型，分為聽力測(cè)試、單項(xiàng)選擇、完形填空，閱讀理解、主觀性閱讀，詞匯、用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空、翻譯句子、和寫作共九個(gè)大題。各部分難易程度不同。　　

一)．聽力題得分率較好，7題和15題錯(cuò)的較多。　　

二)．單項(xiàng)選擇題共10道小題，知識(shí)覆蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，注重能力考查?？疾橐詣?dòng)詞為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點(diǎn)。考查的方式突出了語境。錯(cuò)誤較多的題目是22題(have a good time doing sth 放在感嘆句中考查)，24題（doubt的用法），27題（prefer to do sth rather than do sth），28題(much healthier ,eat more healthily )，29(The ice is not thick enough to skate on.)題。　　

三)．完形填空,錯(cuò)誤較多的題目是32(how they felt)題，33題(show)，34題（ahead），37題(say yes to sb )，39(get sb to do sth)題。　　

四)．閱讀理解包括3篇文章，安排較合理，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念,但有一點(diǎn)難度。A篇41題，B篇45題，C篇47題49題等。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》五級(jí)有關(guān)讀的目標(biāo)描述，問題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)…”等目標(biāo)描述。閱讀體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過閱讀短文，主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實(shí)際問題的能力。　　

學(xué)生幾乎沒有寫出來），52題（pure寫purity）57題（快樂pleasure），59題（deal的過去式），60題（experience），　　

六)．動(dòng)詞填空。61題（ to relax 做目的狀語， doing sth作主語,及祈使句，易混淆。）63題（lie 過去式lay）66題（was repairing過去進(jìn)行時(shí)）　　

七)．閱讀表達(dá)。67題（home and abroad），69題（disadvantages）71題（successful文中是achieve success ）　　

八)．翻譯句子. 74題What do you think makes him feel so stressed?錯(cuò)誤較多。　　

九)．書面表達(dá)中仿寫與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對(duì)教材的深加工，做到了學(xué)以致用。創(chuàng)新寫作緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)寫的目標(biāo)描述，考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力。　　

二、存在的問題及原因　　

1、聽力方面，學(xué)生還沒有真正掌握聽的技巧：學(xué)生要保持良好的心態(tài)，要做到聽前瀏覽，抓住重點(diǎn)，要有全局觀。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)課堂上要不斷加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，盡量多使用錄音機(jī)，讓學(xué)生多聽多練，教師要堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力。　　

2. 單項(xiàng)選擇，考察的是學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，考查的知識(shí)點(diǎn)多，并且出現(xiàn)了許多教學(xué)的難點(diǎn)，全面考察學(xué)生對(duì)詞匯語法的掌握和語境分析等綜合運(yùn)用能力。　　

3.完形填空，閱讀理解和閱讀表達(dá)是學(xué)生最頭疼的一部分，這部分考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累和閱讀分析的能力，在語篇、語境中考查基礎(chǔ)知識(shí)的一種方法。作為答題者，一要看得懂文章，二要讀懂題目，三要對(duì)文本有個(gè)整體的理解?？炊恼率窃~匯的積累和語法的訓(xùn)練，讀懂題目是對(duì)試題的分析和再理解，整體理解要求較高，一般是找出文章的中心意思或是給文章列一個(gè)合適的標(biāo)題。學(xué)生往往關(guān)注的是試題的本身和選項(xiàng)的正確與否，缺乏對(duì)文章的整體理解和自我檢測(cè)的能力，學(xué)習(xí)英語的思維還停留在簡(jiǎn)單的單詞、詞組上，即不能深入運(yùn)用語言。　　

4.句子翻譯.雖然得分率較好，但還要加強(qiáng)訓(xùn)練。　　

5.書面表達(dá)。 許多學(xué)生語法錯(cuò)誤多，都是簡(jiǎn)單的文字翻譯，不連貫，只有極少部分學(xué)生能寫出流暢的文章，尤其是優(yōu)秀學(xué)生的書面表達(dá)還缺乏文采。需要不斷地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。要提醒學(xué)生：注意文章的整體構(gòu)思，是否有主題句，首尾是否照應(yīng)等，是否缺漏要點(diǎn)；語法，語言點(diǎn)的使用是否正確。注重運(yùn)用精彩文句，要求學(xué)生對(duì)全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準(zhǔn)確無誤。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，可作最后修改，書寫工整。激發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力,創(chuàng)新意識(shí)和寫作潛力。 　　

四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)啟示　　

所謂教學(xué)相長,是以老師的教推動(dòng)學(xué)生的學(xué)，同時(shí)老師在教的過程中，學(xué)生的反饋推動(dòng)教師的下一步教學(xué).兩個(gè)多月的初三教學(xué)，覺得對(duì)這屆學(xué)生切不可操之過急,踏踏實(shí)實(shí)地教才是學(xué)生進(jìn)步的所在. 　　

1.首先應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，真正領(lǐng)會(huì)大綱的意思，增強(qiáng)新課程理念，改變教學(xué)觀念。加強(qiáng)集體備課，集思廣益。認(rèn)真鉆研教材，吃透教材的編排意圖，科學(xué)地用好教材，挖掘教材的內(nèi)在本質(zhì)，注重知識(shí)間的聯(lián)系，認(rèn)真上好每一節(jié)課，提高課堂效益。　　

2、加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)。繼續(xù)加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。關(guān)注平時(shí)的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，嚴(yán)格要求書寫格式。 　　

3. 要提高情景題型的教學(xué)水平，不能搞固定模式讓學(xué)生照套，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用已有的知識(shí)解決實(shí)際問題，不要總?cè)ジ阋恍╆愵}，要把反映當(dāng)今時(shí)代信息的題材作為背景編擬新題讓學(xué)生去做，教師圖省事而照本宣科已不適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)。　　

4. 注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。在教學(xué)過程中我們應(yīng)注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，給予學(xué)生更多的思考空間，決不能滿堂灌，打題海戰(zhàn)，精選題，選精題，評(píng)講練習(xí)要有主次，有重點(diǎn)。注重講透，講到位，注重橫向與縱向的聯(lián)系，重視各類試題應(yīng)試技巧和方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的解題能力。尤其要加強(qiáng)聽力，完型填空和閱讀理解能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，積極大膽地尋找問題，解決問題。 　　

5. 九年級(jí)學(xué)生的英語成績兩極分化突出，教師的教學(xué)必須面向全體學(xué)生，我們不能把考得差歸結(jié)于與學(xué)生的智力有關(guān)，鑒于此，我認(rèn)為我們有責(zé)任對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，開導(dǎo)鼓勵(lì)后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。開展“分層教學(xué)”和“個(gè)性化輔導(dǎo)”相結(jié)合，對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，程度好的學(xué)生進(jìn)行課外閱讀能力的提高，中等程度的學(xué)生進(jìn)行課本知識(shí)的拓展與提高，基礎(chǔ)較差的學(xué)生著重強(qiáng)化課本基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。加強(qiáng)課本中知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)的梳理，對(duì)后進(jìn)生做好個(gè)別輔導(dǎo)和增強(qiáng)作業(yè)的面批機(jī)會(huì)，這樣才能有效地減少后進(jìn)生，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。　　

期中考試暴露了一些不足與問題。作為九年級(jí)英語教師，我們要不斷的反思和總結(jié)，創(chuàng)設(shè)實(shí)效，高效的九年級(jí)英語課堂教學(xué)。　　

水北中學(xué) 姚葉平老師　　

本次期中考試有一定的難度，注重考查學(xué)生的綜合能力和知識(shí)的積累運(yùn)用，綜合性較強(qiáng)而階段性檢測(cè)的目的未能充分體現(xiàn)。優(yōu)分率較低，若能放在期末考試相信更能體現(xiàn)這份試卷的價(jià)值。通過本次考試也暴露出許多問題，比如學(xué)生解題技巧的指導(dǎo)、閱讀分析能力的培養(yǎng)、知識(shí)點(diǎn)的拓展與運(yùn)用等等，都值得我們認(rèn)真反思，從而調(diào)整教學(xué)方法使我們的課堂效率進(jìn)一步提高。剛才聽了幾位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹也讓我學(xué)到了很多。　　

1.充分利用下發(fā)的磁帶，讓學(xué)生回家后多聽，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，正所謂流行歌曲不是學(xué)會(huì)的而是聽會(huì)的。　　

2.九年級(jí)課堂也應(yīng)堅(jiān)持用英語進(jìn)行教學(xué)，這樣能增多學(xué)生聽的機(jī)會(huì)。　　

3.練習(xí)的講解要有針對(duì)性，不要全面鋪開，更不要專門拿一節(jié)課來對(duì)習(xí)題。4.教材中的語篇和對(duì)話要熟練掌握，認(rèn)真背誦，吃透課文。平時(shí)有計(jì)劃地訓(xùn) 練2到3篇閱讀理解，但切記光做閱讀理解是不能提高閱讀理解的。要注重平時(shí)語言知識(shí)點(diǎn)拓展和積累，九年學(xué)生應(yīng)該記好筆記。　　

5.課堂上的提問不要都寫下來，這有利于訓(xùn)練學(xué)生聽力，適應(yīng)新的中考英語口語考試。希望大家能在教學(xué)中積極思考，創(chuàng)造更有效的教學(xué)方法并與大家一起分享。　　

薛埠中學(xué) 程俊蘭老師　　

我們英語組非常重視這次期中考試。期中考前我們英語組針對(duì)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，將平時(shí)作業(yè)出現(xiàn)的的重難點(diǎn)編成錯(cuò)題集，對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)操練操練。 　　

現(xiàn)在我談?wù)劸拍昙?jí)英語期中考試的情況。排除這次考卷出得偏、難的問題，通過這次考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在如下問題：　　

1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用還不夠自如?？记白鲞^的講過的、反復(fù)操練的題目依然還有錯(cuò)誤。這體現(xiàn)在學(xué)生的聽課效率比較差。這提醒我們認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)，還應(yīng)努力地學(xué)習(xí)在課堂上如何吸引學(xué)生的眼球，提高課堂的效率。比如說這次英語考試的完型填空。在考前事實(shí)上已經(jīng)做過兩遍，并且也進(jìn)行過講解，但考下來全對(duì)的并不多，包括成績相對(duì)比較好的同學(xué)。 　　

2. 綜合語言運(yùn)用能力差。閱讀理解正確率也不高，有時(shí)成績好的學(xué)生也不能做得盡善盡美。學(xué)生考下來有很大的遺憾。　　

3. 每個(gè)班的英語優(yōu)秀生太少，80分以上的最多的班級(jí)三個(gè)、有的班甚至都沒有。而低分又太多，每個(gè)班40分以下的學(xué)生都有11、12個(gè)。根據(jù)期中考試所反映出的問題，我們英語組的教學(xué)工作中將采取以下的改進(jìn)措施： 1. 重視英語知識(shí)的積累，利用好早讀課，加強(qiáng)單詞聽寫，讓學(xué)生多讀、多背。 　　

2. 在提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，盡可能多地為學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，特別是加閱讀理解的訓(xùn)練。重視對(duì)尖子生的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生盡可能的多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)。并且堅(jiān)持每周為學(xué)生補(bǔ)充一些相關(guān)的習(xí)題　　

3. 幫助成績特別差的學(xué)生尋找落后的根源，幫助他們?cè)O(shè)立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，爭(zhēng)取不要讓更多的同學(xué)掉隊(duì)。　　

4. 注意備好英語復(fù)習(xí)課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的整理和歸納，讓學(xué)生反復(fù)操練，提高復(fù)習(xí)效率。 抓好語法的分類復(fù)習(xí)，在此過程中，就當(dāng)前所暴露出來的弱點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)的練習(xí)。通過分析試題，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納知識(shí)并如何把識(shí)記的內(nèi)容進(jìn)行綜合運(yùn)用。 這次考試我們看到了自己的不足，看到了學(xué)生的弱點(diǎn)。我們將群策群力多分析教材、精選練習(xí)，強(qiáng)化英語基礎(chǔ)知識(shí)。我們會(huì)靜下心來研究教法，讓課堂教學(xué)能適應(yīng)廣大學(xué)生的水平，努力提升課堂教學(xué)的效率。我們教師做的事情還有很多，我們身上的擔(dān)子也很重，每一個(gè)孩子都有成功的愿望，每一個(gè)孩子也都有成功的潛能。　　

直溪中學(xué) 梁亞萍老師　　

我們九年級(jí)英語一般用兩周左右的時(shí)間完成一個(gè)單元。在考慮課堂實(shí)用性和高效性的前提下，我們把每個(gè)單元分為：第一課時(shí)“comic strip ,welcome to the unit,用對(duì)話引出本單元的中心話題，以操練對(duì)話與談?wù)撏瑢W(xué)們自己對(duì)本話題的看法做法為主;激發(fā)學(xué)生對(duì)本單元話題的興趣。第二課時(shí)：Reading 1;通過聽，說，讀大體明了課文的大意，能分段分層，概括文章大意，復(fù)述課文，回答每部分的細(xì)節(jié)問題，熟讀課文，掃除生詞。第三課時(shí)：Reading2 vocabulary主要是梳理課文知識(shí)點(diǎn)，我們會(huì)緊緊結(jié)合考點(diǎn)講解每個(gè)是知識(shí)點(diǎn)用法，多擴(kuò)展舉例，把重點(diǎn)內(nèi)容內(nèi)化成學(xué)生自己的知識(shí)，第四課時(shí)：，grammar1，2，本部分的考點(diǎn)比較多，老師們通過呈現(xiàn)，歸納，操練，練習(xí)完成語法教學(xué)及練習(xí)冊(cè)上所有的配套練習(xí)。第五課時(shí)：Integrated skills,study skills 聽力訓(xùn)練需要常抓不懈，本部分的聽力訓(xùn)練主要以填詞為主，且有重復(fù)的部分，我們老師會(huì)補(bǔ)充使用聽讀導(dǎo)航的練習(xí)， Speak up與 Comic strip 的對(duì)話相呼應(yīng)，操練一下對(duì)話鞏固本單元話題也達(dá)到了學(xué)生使用語言的能力。第六課時(shí)：main task , checkout以及處理適當(dāng)?shù)木毩?xí)，第七課時(shí)：聽力閱讀訓(xùn)練，第八課時(shí)：?jiǎn)卧獪y(cè)試。這是我校嘗試的九年級(jí)英語課堂教學(xué)模式，如有不當(dāng)，還請(qǐng)各位批評(píng)指正。　　

河頭中學(xué) 王文娟老師　　

本次期中考試，我們英語組通過分析試卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)。如部分學(xué)生聽力失分的主要原因之一是根據(jù)所給情景進(jìn)行推理的能力不強(qiáng)。單選、詞匯、句型失分比較多的學(xué)生主要在于基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力差。此外，大部分學(xué)生在閱讀與寫作兩方面失分較多，從而導(dǎo)致了兩極分化嚴(yán)重。　　

針對(duì)以上情況，我們河中英語組認(rèn)為要提高成績，首先要打造高效課堂。教師在課前一定要做好充分的準(zhǔn)備，精心備課、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、堅(jiān)持課堂用英語組織教學(xué)。在課堂中注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，面向全體。其次，課后的練習(xí)要精選精講，選題要有針對(duì)性。第三，要提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，就應(yīng)該要滲透到平時(shí)的教學(xué)中去。如：每周可補(bǔ)充課外閱讀量2-5篇，同時(shí)增加作文的面批及優(yōu)秀作文的示范性閱讀及分析。第四，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要，應(yīng)該體現(xiàn)在聽、說、讀、寫四方面。鼓勵(lì)學(xué)生多聽英語磁帶，多看英文報(bào)刊雜志。在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多開口說，建立學(xué)生閱讀英語短文的信心。最后，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記筆記、規(guī)范書寫。　　

以上的這些是我們河頭中學(xué)英語組一直在努力去做的，全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力是我們的目標(biāo)。　　

朱林中學(xué) 錢彩霞老師　　

我教初中英語想來也有11年了,經(jīng)歷了三套教材,也經(jīng)歷在公開課上從流行常態(tài)課到媒體課再到常態(tài)課。我個(gè)人認(rèn)為，我所聽到的媒體課對(duì)我本人來說，是欣賞多于實(shí)用。因?yàn)橹谱髡n件不管是技術(shù)上還是耗時(shí)上，都是我“傷不起”的。所以一節(jié)優(yōu)秀的常態(tài)課對(duì)我來說更為實(shí)用。　　

今年，有幸聽到了好幾節(jié)實(shí)用的常態(tài)課，聽到了史老師和其他很有經(jīng)驗(yàn)的老師的中肯的建議，很有收獲。明白并非每節(jié)課都要上得熱鬧華麗，課堂高效率才是一節(jié)課的靈魂。　　

最后，希望史老師在以后的活動(dòng)中能夠再安排一些較好的詞匯教學(xué)、語法教學(xué)和checkout的常態(tài)課，給我們更多的引領(lǐng)。　　

茅麓中學(xué) 潘紅娟老師　　

今天我參加了九年級(jí)英語期中考試分析會(huì)，來自五中的、實(shí)驗(yàn)學(xué)校的、二中的、三中的等幾位老師進(jìn)行了自己學(xué)校的平時(shí)教學(xué)及這次期中考試的總結(jié)；史老師對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行了科學(xué)的指導(dǎo)；最后大家也進(jìn)行了教學(xué)探討。感受頗深，對(duì)自己今后的教學(xué)有很大的借鑒作用。　　

1、在聽說這塊，要抓在平時(shí)，抓在初一初二，決不是等到人機(jī)對(duì)話前再進(jìn)行，對(duì)于特差生要多鼓勵(lì)他們開口說，認(rèn)真聽。　　

2、基礎(chǔ)知識(shí)部分，包括單選、詞匯、時(shí)態(tài)和句子翻譯，通過幾年中考試卷難度總結(jié)，我感覺到學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)會(huì)靈活運(yùn)用，老師要考慮把難點(diǎn)重點(diǎn)滲透在常規(guī)教學(xué)中。老師自己要多做練習(xí)，加強(qiáng)面批，列出錯(cuò)得教多的知識(shí)點(diǎn)，課堂舉例，然后讓學(xué)生自己到老師處訂正作業(yè)的方式來鞏固。　　

3、完形填空和閱讀理解可以采用一周2-3篇的量來訓(xùn)練。要精心選擇。　　

4、要利用好每個(gè)單元MAINTASK的材料，輸入寫作技巧與方式，結(jié)合課文信息和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，每周寫一篇規(guī)范的作文。　　

堯塘中學(xué) 湯愛花老師　　

緊張的期中考試雖然過去了。但留在我校英語老師的痛卻久久不能退去。因?yàn)槲倚＿@次的考試成績很不理想。于是我們?nèi)w九年級(jí)英語教師就這份試卷進(jìn)行了深入，細(xì)致地分析，以便找出我們工作的不足之處以及今后的努力方向。　　

整張考卷分成九大類，我們只有聽力和作文部分的得分比較好，達(dá)到60%以上；單選與填詞的得分率也不高，只有40%；得分率最低的是完形填空，閱讀理解和閱讀表達(dá)，得分率只有20%-30%的樣子。　　

根據(jù)以上的數(shù)據(jù)，我們找到了工作中的得與失。我們一致認(rèn)為，是我們平時(shí)太過重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，而忽視了一些能力題的強(qiáng)化訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生碰到難題就腦子轉(zhuǎn)不過彎來了。　　

所以，在下一階段的工作中，我們會(huì)做好以下的工作，爭(zhēng)取早日“脫貧”。具體工作如下：　　

1繼續(xù)抓牢抓實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，并且讓學(xué)生多多接觸靈活多樣的中考難度的題型。　　

2重視閱讀能力的培養(yǎng)，將閱讀能力的培養(yǎng)細(xì)化到平時(shí)的教學(xué)工作中去。利用好手頭現(xiàn)有的報(bào)紙和閱讀材料，爭(zhēng)取每周做1-2次的限時(shí)訓(xùn)練。　　

3聽力部分是比較容易得分的題，但是如果平時(shí)訓(xùn)練部到位，也容易失分。因此，我們也爭(zhēng)取每周做2-3次聽力訓(xùn)練。把《英語周報(bào)》和《閱讀與聽力》上的聽力部分好好地利用起來。　　

4我們每位老師在備課上很下功夫，爭(zhēng)取提高每節(jié)課的效率，課后的時(shí)間又來提優(yōu)，補(bǔ)差。爭(zhēng)取做到分層教學(xué)，分層要求，分層作業(yè)。　　

希望通過努力，到期末考試時(shí)，我們不再是幫扶對(duì)象，能大有起色。　　

儒林中學(xué) 凌夕琴老師　　

今天我參加了初三備課組長的研討會(huì)議，收獲很大，許多老師在交流過程中說到的做法和教學(xué)理念都非常值得我學(xué)習(xí)，這兩年，我校的英語成績也在穩(wěn)步前進(jìn)，與史老師經(jīng)常舉辦這樣的活動(dòng)分不開的。讓學(xué)生每天在起床時(shí)、睡覺前和餐桌上聽一部分聽力，讓學(xué)生堅(jiān)持每天做一、兩篇課外閱讀，讓學(xué)生在英語課上多說多練，老師要認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，充分提高課堂效率等這些老師們提到的做法，都是我們每個(gè)英語老師應(yīng)該去認(rèn)真做的事情。我們學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)雖然差些，但我們?nèi)w英語老師只要?jiǎng)磐惶幨?，心往一塊想，我相信我們?nèi)逯械挠⒄Z成績一定會(huì)有所提高。　　

社頭中學(xué) 周金妹老師　　

一、我校九年級(jí)期中考試英語試卷上的失分原因。　　

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，基本語法概念模糊，運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，靈活性較差。　　

2、學(xué)生的知識(shí)面狹窄，句子的基本結(jié)構(gòu)把握不好，語言的綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)，主要體現(xiàn)在書面表達(dá)。　　

3、，學(xué)生閱讀習(xí)慣不理想，閱讀速度不夠，造成閱讀理解能力差，不會(huì)分析或回避生詞，不能帶著問題去文中找關(guān)鍵句，缺乏必要的答題技巧和方法。　　

二、今后的工作措施　　

1、加強(qiáng)師生情感的培養(yǎng)。九年級(jí)的學(xué)生，對(duì)學(xué)英語有好熱情的已經(jīng)不多，如何讓學(xué)生維持學(xué)習(xí)英語的熱情，在一定的意義上取決于老師，如果老師與學(xué)生的關(guān)系相處得融洽，那么學(xué)生就對(duì)你教的學(xué)科感興趣，對(duì)你的學(xué)科感興趣就有可能把你所教的學(xué)科學(xué)好。常言道：“親其師，才能信其道。信其道，才能學(xué)其術(shù)?！?SPAN lang=EN-US>　　

2、知識(shí)與技能全面發(fā)展。平時(shí)的教學(xué)中要在知識(shí)掌握的前提下加大技能的訓(xùn)練，真正把四項(xiàng)技能既作為教學(xué)的目的，也作為教學(xué)的手段。因?yàn)榭荚嚥粌H考察知識(shí)，而且也重在考察能力。在實(shí)際的教學(xué)中一定要抓住知識(shí)，要把四項(xiàng)能力作為內(nèi)化知識(shí)的手段，只有這樣，學(xué)生們才能既掌握了知識(shí)，也提高了能力。不然一味的為提高能力而能力，只能是空中樓閣。　　

3、充分利用好課堂，注重語言輸入，用語言輸入的方式加大聽力和基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，再由學(xué)生的語言輸出訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用技能。　　

建昌中學(xué) 趙軍華老師　　

聽了其他各位老師的發(fā)言，我深受啟發(fā)。我們學(xué)校今年的初三英語期中成績較不理想。雖然今年在我接手（我每年只能教初三）的時(shí)候原初二的教師早給我打了預(yù)防針，說這一屆學(xué)生的英語很差，差的沒影子了，因此我也做好了一定的思想準(zhǔn)備，但是這兩個(gè)月來，我除了感覺到累外，更深的是發(fā)自內(nèi)心的痛。我為學(xué)生放棄英語感到心痛，所以接手的兩個(gè)月我認(rèn)真的在幫助我的學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，經(jīng)過這兩個(gè)月的努力，我從很多學(xué)生那里看到了自己努力的成果，他們開始喜歡英語了，讀書有聲音了，課堂愿意開口了，我很欣喜?？墒瞧谥锌荚嚨慕Y(jié)果給了這些孩子當(dāng)頭一棒，我感受到了他們的委屈。其實(shí)試卷沒有錯(cuò)，只是我們的孩子們先天太不足了。今天聽了史老師的一番話，給了我很多鼓勵(lì)。我回去會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)和幫助我的學(xué)生，讓他們繼續(xù)努力，永不放棄。因?yàn)槁肪驮谀_下，希望就在前方。今后我會(huì)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，同時(shí)也幫助學(xué)生去回顧以前的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)聽力的訓(xùn)練，加大閱讀量的輸入，用好手上的聽讀導(dǎo)航和時(shí)代英語報(bào)紙。我們會(huì)加油的！　　

少體校 徐金健老師　　

由于我們的學(xué)生每天早晨和下午都要進(jìn)行共計(jì)三小時(shí)的體育訓(xùn)練，文化學(xué)習(xí)上時(shí)間較平常學(xué)校相對(duì)較少，本身又具有好動(dòng)的特點(diǎn)，文化學(xué)習(xí)上或多或少肯定會(huì)受到一定的影響；加上這屆學(xué)生來時(shí)文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣又有欠妥之處，所以有一半的學(xué)生英語學(xué)習(xí)有困難。“冰凍三尺，非一日之寒”，面對(duì)這種局面，今后我們要幫學(xué)生“搶”時(shí)間，充分利用好課堂，穩(wěn)固好有一定英語學(xué)習(xí)能力的學(xué)生的同時(shí)，輻射其他學(xué)生，堅(jiān)持住，絕不放棄每一名學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取明年中考考出好成績。　　

白塔中學(xué) 于麗萍老師　　

　2011年11月22日　下午3點(diǎn)，我參加了九年級(jí)英語期中試卷分析會(huì)。從史老師引領(lǐng)性的發(fā)言和各校老師的期中交流發(fā)言中，我收獲頗豐，現(xiàn)簡(jiǎn)單終結(jié)如下：　　

1.平時(shí)的常態(tài)課也需盡量用英語組織教學(xué)，進(jìn)課堂就需帶錄音機(jī)；　　

2.教師上課時(shí)應(yīng)脫離書本，而不是照本宣讀，上課時(shí)應(yīng)提倡學(xué)生記筆記；　　

3.課本的重點(diǎn)語段應(yīng)要求學(xué)生背誦，只有大量的輸入才有輸出；　　

4.要把時(shí)間花在備課上，而不是批改大量作業(yè)上；　　

5.通過給學(xué)生大量的閱讀量來提高學(xué)生的閱讀理解速度，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。　　

5.提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，應(yīng)把立足點(diǎn)放在課堂，要確保學(xué)生的“自我消化”環(huán)節(jié)。　　

作為一名年輕的英語教師，我感覺自己要學(xué)的還很多。但我相信：只要我們立足課堂，善于思考，敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，一定能迎來英語學(xué)科成績的燦爛明天！　　

西崗中學(xué) 姚燕老師　　

通過本次活動(dòng)，我學(xué)到了許多好的教學(xué)方法。結(jié)合實(shí)際，我計(jì)劃在下一階段的教學(xué)中堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：　　

1.緊扣書本，夯實(shí)基礎(chǔ)。我始終認(rèn)為，一份試卷再難，它的基礎(chǔ)題還是占絕大多數(shù)的，而這基礎(chǔ)題最終還是來源于書本。我們只有將書本知識(shí)弄熟弄透，才能抓牢“7：2：　1”　中的“7”。我想這一點(diǎn)對(duì)我們農(nóng)村學(xué)生尤為重要。　　

2.分層教學(xué)，因材施教。根據(jù)本班情況，從一開學(xué)時(shí)我就將學(xué)生分成三組，針對(duì)每組學(xué)生的實(shí)際情況分配不同的任務(wù)。比如背書，對(duì)于C組學(xué)生只要求他們背誦短的對(duì)話，而像Reading那樣的長文章，只要求他們流暢的讀給我聽一遍就可以了，鼓勵(lì)他們開口，為明年的口語做準(zhǔn)備。　　

3.充分利用現(xiàn)有資源，精講精練。我校今年選用了《伴你學(xué)》和《英語周報(bào)》。感覺這兩份資料不錯(cuò)，所以我要求學(xué)生每題都做，我也每題都講。現(xiàn)在看來，這既浪費(fèi)時(shí)間又沒有好的效果。為此，我準(zhǔn)備在下一階段的教學(xué)中采用王老師的方法，精心備課，選取一些有價(jià)值的題目讓學(xué)生操練，然后對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行評(píng)講。這樣一來就可以省下時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行語段訓(xùn)練。　　

總之，本次活動(dòng)讓我受益匪淺，她們寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我下一階段的教學(xué)將有很大的幫助。　　

洮西中學(xué) 仇春花老師　　

這次期中考試，我們學(xué)校的總體情況不是很理想，該試卷最高分為91分，最低分為18分，校平均分為54.6分，與周邊學(xué)校相比有一定的差距。經(jīng)過全組教研活動(dòng)的分析和總結(jié)，我們有以下幾點(diǎn)體會(huì)。　　

1、本試題聽力難度適中，但是學(xué)生對(duì)語言的掌握、運(yùn)用靈活性不夠，所以得分率并不高。還應(yīng)每周堅(jiān)持聽力訓(xùn)練，認(rèn)真用好《英語聽力與閱讀》，每天堅(jiān)持讓學(xué)生聽課文磁帶。并建議學(xué)生在家也能聽與英語有關(guān)的內(nèi)容，比如與書本相配套的磁帶，觀看英語電視節(jié)目等，并做好相應(yīng)的筆記，全班定期交流。我們英語老師每個(gè)學(xué)期都會(huì)組織學(xué)生觀看一些英文原聲電影，讓學(xué)生接觸醇正的英語，了解英語口語的發(fā)音技巧，語速快慢，以及說話的習(xí)慣等等，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。　　

2、單項(xiàng)選擇，詞匯等基礎(chǔ)題目，學(xué)生失分的主要原因是對(duì)題目的理解不夠，新舊知識(shí)的鏈接不夠，我們準(zhǔn)備在課堂注重加大訓(xùn)練力度，鼓勵(lì)學(xué)生開口多說，針對(duì)新舊知識(shí)的銜接，不斷鞏固加強(qiáng)，歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。　　

3、完型填空，閱讀理解，主觀閱讀，完成句子，書面表達(dá)，這些題目主要檢查學(xué)生對(duì)語言的綜合運(yùn)用能力。我認(rèn)為主要來自于學(xué)生平時(shí)大量的積累，對(duì)書本知識(shí)的掌握，對(duì)書本上經(jīng)典語段的熟練程度。我們要求學(xué)生一定要背誦課文與一些好的對(duì)話，對(duì)于一些基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生也要求會(huì)背短小的課文或分段背；至于較長較難的，要求必須能熟讀并理解。我把全班分成幾個(gè)英語學(xué)習(xí)小組，從背誦，默寫，作業(yè)三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比，每月獎(jiǎng)勵(lì)較突出的個(gè)人和小組，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，加強(qiáng)了學(xué)生在本學(xué)科上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。每天課堂上，我們都會(huì)請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前背誦前一天的重要語段，鼓勵(lì)他們多開口，真正做到“曲不離口”。　　

經(jīng)過今天的會(huì)議，我們打算精講精練，繼續(xù)加大學(xué)生的閱讀量，每天堅(jiān)持讓學(xué)生讀一篇課外的文章，如報(bào)紙上的，或《英語聽力與閱讀》上的，在最大程度上提高學(xué)生閱讀水平——提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。　　

指前中學(xué) 滕碧蕓老師　　

我們初三教師通力合作，悉心研究教材、教輔，討論課堂的重點(diǎn)難點(diǎn)及突破方式，挑選好的練習(xí)，并資源共享。把整個(gè)年級(jí)當(dāng)做一盤棋。　　

對(duì)于初三學(xué)生來講，即將面臨口語和聽力測(cè)試，在課堂上，我們比較注重聽和說的訓(xùn)練，除了要求學(xué)生聽懂磁帶內(nèi)容回答問題之外，也把課堂用語作為聽力訓(xùn)練的重點(diǎn)，盡量不給出中文翻譯。在說的方面，我們尤其重視學(xué)生的句子發(fā)散訓(xùn)練，讓同學(xué)們回答問題時(shí)比一比賽一賽，誰的表達(dá)更多更好，盡量多給學(xué)生說的機(jī)會(huì)，盡量讓學(xué)生多說句子，其他說不出好句子的同學(xué)在聽的同時(shí)，開闊了眼界，學(xué)到了更多的詞匯和結(jié)構(gòu)，這對(duì)寫作也起了很大的作用。　　

今后我們也需要在這些方面得到改善和提高 ，對(duì)于學(xué)生做的練習(xí)要有選擇地精講，不能浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時(shí)間，注重語篇的閱讀和理解。課堂上對(duì)新的知識(shí)和內(nèi)容要精心搭好臺(tái)階，慢慢滲透和引導(dǎo)。　　

岸頭中學(xué) 陳菊琴老師

附件：　　

期中測(cè)試閱卷結(jié)束后，我們對(duì)英語試卷做了統(tǒng)計(jì)分析和調(diào)查，結(jié)果表明，五中共有16個(gè)班，在本次期中測(cè)試中統(tǒng)計(jì)結(jié)果：校平均分62.14分，其中平均分最高的班級(jí)69.10分，平均分最低班級(jí)55.95分。　　

抽樣一：某中學(xué)考試基本情況統(tǒng)計(jì)表　　

注：1、60分為及格。2、優(yōu)秀率為90分以上　　

各題難度統(tǒng)計(jì)（抽樣統(tǒng)計(jì)，樣本不少于100）　　

抽樣二：某中學(xué)考試基本情況統(tǒng)計(jì)表　　

注：1、60分為及格。 2、優(yōu)秀90分以上。 表II 各題難度統(tǒng)計(jì)（抽樣統(tǒng)計(jì)，樣本不少于100）