二月二十一日研訓中心對二中進行了關于初中教研組建設的專項調研，他們全天聽課交流。下午恰逢二中英語組教研活動日，英語研訓員參加了八年級英語備課組兩節(jié)課的集體備課活動，對二中英語組的教研活動和教研組建設有了更深層次的了解。二中英語教研組是一個團結協(xié)作、拼搏向上的一個集體，二中學生人數多，學生基礎參差不齊，大班化教學給英語學習帶來了一定的難度，但二中英語老師們勤奮努力，埋頭實干，取得了不錯的英語教學實績。　　

談到英語教研組的建設，二中英語教研組長趙霞老師說集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。學校要求各個教研組積極組織集體備課，做到有計劃、有目標、有實效。每周固定地點，研究教學內容，研究學生，進度，研究教學方法，安排及教學資料要一致。每周至少活動一次，時間固定，要有活動記錄。每次活動要定中心發(fā)言人，定活動主題，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質量，完善教學。他們集體備課一般分為大教研組和小教研組活動。大組一般落實計劃，統(tǒng)一任務，常規(guī)學習，主題沙龍或教研分析。小組活動為避免空話閑話，她們三個踏實治學的備課組長開學初就訂好各個教學單元主備人即主講人。主講人仔細地把各單元的知識重難點及學生可能出現的問題在活動時先提出；各組員在各自談教學中學生掌握知識的困惑點和教學困惑點，統(tǒng)一下周任務和計劃，最大程度上形成共同教學意識。打個比方，二中英語老師是羽毛同一色的鳥兒，正朝著同一個方向奮力飛翔。

二中七年級英語備課組在活動

在談到備課組活動時八年級英語備課組長鄧月琴老師說每周二下午第一、二兩節(jié)課為二中英語組教研活動時間。八年級英語備課組教研活動主要內容有：　　

1. 采用的備課方式是--集體備課，每一個單元共10課時，每個單元由兩人完成，要求要在充分研究課程標準和教材的前提下，從學生的基礎和實際情況出發(fā)，先兩人備課，在備課時應該突出本節(jié)課的重點和難點，需要學生掌握的知識點。然后10個課時匯總好，打印出來，在教授本單元的前一周利用教研活動的時間，先由負責主備課的兩位老師主講每節(jié)課時的重點和難點，需要學生掌握的知識點，教師在教授過程中的注意點。然后大家集體討論，分析，針對兩位主講老師的備課，可以加以補充或刪減，然后在已有的教案的基礎上根據本班學生的特點，結合自己的教學模式和風格，再進行個人的二次備課，真正把握住每課時的教學重點、難點及教學對策，通過研究交流教材教法，學習教學理論和新的教學理念，努力達到提高學生的學習能力和教學質量。　　

2. 統(tǒng)一教學的進度、統(tǒng)一練習和統(tǒng)一測試，因此在教完一個單元后，利用教研活動的時間，每個教師結合自己班級學生的學習掌握情況，談談自己在教學過程中比較得心應手的地方和自己困惑的地方，通過學生做過的練習以及考試中存在的問題，對學生出現的情況進行總結分析，找出學生共性問題，及時有效地解決方法。　　

3. 統(tǒng)一要求開課的老師必須放在周二下午的第一節(jié)課，每次的公開課應有一個研討的主題，如：閱讀課如何培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高閱讀能力有哪些技巧，教師在閱讀課上應如何培養(yǎng)學生的閱讀能力等等，開課的教師帶著這樣的目的開課，然后再根據這節(jié)課的目的、形式，大家共同討論分析，通過這樣的活動，使教師在課堂教學中，運用各種有效的活動形式，并注意學生中存在的兩極分化的現象，使教學內容由簡到難，循序漸進，有效的完成教學任務。加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

二中八年級英語備課組在活動

通過專項調研，我們了解到有效的教研活動、定期的集體備課已經是二中辦學的特色之一，每周星期二下午是二中英語組教研活動時間，校級領導和中層領導也一直參加這一活動。它增進了英語老師們的相互了解，形成一種交流、合作、研究的學術氣氛，老師們一起切磋英語知識、探討教學方式、一起觀摩學習先進的教學模式，老師們有了展示和提高的平臺，教學技能和理論水平大有提升。同時他們通過集體備課，充分開發(fā)利用學校的現有資源。他們統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一學案練習、統(tǒng)一階段測試，一起分析解決教學中的疑點、難點，教研組內老師們以老帶新，以新促老，形成一種積極、健康、向上的氛圍，帶動了學生英語成績的整體提高。　　

他們集體備課是通過自備→集體討論→二次備課→聽課研討→反思交流等流程進行的，首先是教師超前自備，老師們認真研究教材、課標和學生實際情況，寫出每一課時的詳案，在這一過程中老師們要自己獨創(chuàng)教學設計、標出疑點難點。接著是集體討論，由主發(fā)言人通過說課的方式說出自己設計的教案，提出疑問，集思廣益，攻克難點。二次備課是聽完主發(fā)言人的說課，老師們共同探討，相互補充遺漏的知識點，反復推敲，對難與偏的教學內容進行修正，使教案更完善。然后是把改進完善好的教案用于課堂的實際教學中，老師們每周聽課，檢驗理論付諸實踐的效果，最后是交流、評估老師們的教學，肯定優(yōu)點，指出不足。通過這樣的循環(huán)往復，持之以恒的訓練，老師們對如何導入新課、如何鋪墊、如何設計有層次的教學活動，如何選擇合適的教學方法調動學生的積極性和參與度，如何不留盲點關注全體學生，如何結課和布置科學合理的課外作業(yè)，如何完善學校要求的30+10+5的課堂教學模式等都有了新的認識，全組英語老師的教學水平有了質的飛躍。

二中九年級英語備課組在活動