根據(jù)研訓(xùn)中心工作安排，于3月22日下午在華羅庚實驗學(xué)校億晶樓舉行了2011年獲一等獎老師英語教學(xué)示范課觀摩活動。城區(qū)各校七、八、九年級全體英語教師，農(nóng)村初中英語教研組長、各年級備課組長，課題組和英語課堂教學(xué)指導(dǎo)小組全體英語教師積極參加了這一活動，活動的主要內(nèi)容如下：　　　　

一、課堂教學(xué)觀摩　　

華羅庚實驗學(xué)校的虞翠老師上7B Unit 4。朱國琴老師上了8B 語法課。張蔚瑩老師上了九年級的閱讀理解指導(dǎo)課。五中的張風(fēng)娟老師上了九年級的定語從句復(fù)習(xí)課。她們的課各有千秋，精彩紛呈，充分展示了她們高超的駕馭英語課堂的能力和機(jī)智靈活的教學(xué)技巧。

華羅庚實驗學(xué)校 虞翠老師

華羅庚實驗學(xué)校 張蔚瑩老師

華羅庚實驗學(xué)校 朱國琴老師

五中 張鳳娟老師

二、評課、議課、針對英語課堂教學(xué)進(jìn)行主題研討　　　

兩節(jié)課后，聽課的英語老師匯聚一堂，對七、八、九年級英語教學(xué)進(jìn)行了熱烈而又認(rèn)真地研討。英語課堂教學(xué)指導(dǎo)小組的向麗君老師和張霞老師點評了七年級虞翠老師的英語示范課，并對七年級英語教學(xué)提出了自己的建議。英語課堂教學(xué)指導(dǎo)小組的劉姝婷和黎嵐老師點評了八年級朱國琴老師的示范英語課并對八年級英語教學(xué)談了她們自己的看法。英語課堂教學(xué)指導(dǎo)小組的馮建春、滕碧云、丁臘英老師評了九年級張蔚瑩老師和張風(fēng)娟老師的英語閱讀和語法復(fù)習(xí)示范課并對九年級英語復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)行了研討。

華羅庚實驗學(xué)校 向麗君老師

河頭中學(xué) 張霞老師

華羅庚實驗學(xué)校 劉姝婷老師

指前中學(xué) 滕碧云老師

水北中學(xué) 馮建春老師

三中 丁臘英老師

最后研訓(xùn)中心的史道群老師針對當(dāng)前全市的初中英語教學(xué)狀況對課堂教學(xué)談了一些常規(guī)的要求和實用的建議：首先老師們備課要講實效，要備目標(biāo)，備學(xué)生、備教學(xué)內(nèi)容、教法和時間安排。備課要捕捉本課的難點、重點、易錯點和易考點，把它認(rèn)真地寫到備課本上，然后滲透在自己的教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生解決困惑點。備課不充分，高效課堂的實施就是一句空話。其次老師們要關(guān)注如何有效實施語言教學(xué)，我們英語老師要理清英語教學(xué)中的一些關(guān)系,比如:　　

母語與外語 　　

我們要盡可能用英語組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生說英語，讓學(xué)生自然地習(xí)得語言。不要忘記錄音機(jī)是我們最好的助手。　　

知識與能力　　

詞匯、句型、語法是知識，聽說讀寫是能力。知識是靜態(tài)的，能力是動態(tài)的，知識是基礎(chǔ)。我們要一手抓知識，一手提能力。 　　

輸入與輸出　　

輸入就是如何把教學(xué)內(nèi)容通過課堂教學(xué)讓學(xué)生完全理解和掌握，變成自己的知識和技能。學(xué)生沒有輸入，沒有內(nèi)存，不能內(nèi)化，如何輸出？我們要在課堂上給學(xué)生更多的語言學(xué)習(xí)和實踐的機(jī)會，每節(jié)英語課前的Daily Report 是學(xué)生最好的鍛煉膽量、實踐語言的機(jī)會。　　

講解與訓(xùn)練　　

一節(jié)課要把時間用足，讓學(xué)生練到位。我們要抓中間，帶兩頭，課堂上一定要有動有靜。知識點的講解要到位，要圍繞目標(biāo)有層次地展開，要注意綜合和提煉。好的課堂教學(xué)還有一定的拓展，深化和升華。我們要保證學(xué)生訓(xùn)練的時間足、數(shù)量多、內(nèi)容廣、方法巧。　　

精讀與泛讀　　

精讀就是加強學(xué)生語法、詞匯、知識點以及語篇的分析和系統(tǒng)訓(xùn)練。泛讀可以增進(jìn)學(xué)生對語言和文化的了解，增強他們的英語知識修養(yǎng)和感悟能力。教材中的reading是精讀，就reading來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力是缺乏潛力的，單一的教材對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力有很大地局限性，缺乏充足的信息攝入，學(xué)生的思維達(dá)不到一定的深度和廣度。我還是呼吁每個學(xué)生要訂英語報刊雜，一天一篇短文閱讀的習(xí)慣要逐步養(yǎng)成，并持之以恒地做下去，必會取得可喜的成績。　　

課內(nèi)與課外　　

課內(nèi)的時間要安排緊湊，教學(xué)活動要圍繞教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生要多背多讀，讓學(xué)生熟練掌握本課的知識，培養(yǎng)一定的語用能力。老師們要注意課堂語言和活動的有效性，不要把當(dāng)堂課任務(wù)延伸到課外。學(xué)生課外主要是做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作。課外每周根據(jù)這星期所學(xué)的語言素材寫一篇周記，既復(fù)習(xí)本周內(nèi)容又鍛煉了學(xué)生的寫作能力。老師們課外可以單獨輔導(dǎo)，提優(yōu)補差，抓臨界點的學(xué)生，面批作業(yè)與試卷。　　

教師與學(xué)生　　

工欲善其事，必先利其器。成功的英語老師都是好學(xué)習(xí)，有一定的理論素養(yǎng)。他們觀念新，態(tài)度好，愛學(xué)生，愛教學(xué)。從來不會隨性、隨意和散漫的教學(xué)。好的英語教師上課有激情，有一定的氣場，當(dāng)然還有流暢的語音語調(diào)，過硬的教學(xué)基本功，比如課堂的組織和提問的梯度和有效性。學(xué)生在課堂上要有參與英語課堂活動的積極性。判斷一節(jié)課的成功與否還要觀察學(xué)生的參與度。　　

古人語： 企者不立，跨者不行。就是說踮起腳尖站不穩(wěn)，跳躍前行反而走不遠(yuǎn)。也就是欲速而不達(dá)的道理。所以我們要踏踏實實教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真輔導(dǎo)，按照語言教學(xué)原理和英語教學(xué)法去實施教學(xué)。

老師們的評課發(fā)言稿和教學(xué)反思見附件

評課老師（向麗君、張霞、劉姝婷、黎嵐、馮建春、滕碧云、丁臘英）發(fā)言稿

虞翠 反思

張鳳娟 反思

張蔚瑩 反思

朱國琴 反思

張蔚瑩 教案