11月27日，社頭中學(xué)英語組迎來了校內(nèi)督導(dǎo)評估，邀請了研訓(xùn)員以及華羅庚實驗學(xué)校譚亞萍老師、市五中趙楊紅老師、孔晶晶老師和包香老師來我校英語組指導(dǎo)，她們聽了全校所有八位英語老師精心準(zhǔn)備的英語課，卞鐵軍校長全程陪同聽課和交流。　　

全校英語老師精心備課，積極迎接常規(guī)檢查，并認(rèn)真反思，虛心聽取同仁建議。包香老師認(rèn)為，楊樂老師的課注重語境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生操練的機會多，面廣，參與率高，課堂結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰，板書設(shè)計巧妙，情感得以升華，但希望能有所拓展，并在對話部分給學(xué)生表演的機會，強化學(xué)生認(rèn)知。　　

孔晶晶老師認(rèn)為，呂益風(fēng)老師運用圖片來激發(fā)學(xué)生興趣，課堂氣氛活躍，活動形式多樣等優(yōu)點，她建議，板書內(nèi)容不必一一呈現(xiàn)，也可適當(dāng)整合教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材。　　

趙楊紅老師說張紅芳老師在課上能讓學(xué)生有效和教師互動，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。張老師以實際的情境出發(fā)，把本課的生詞連成一段話，讓學(xué)生訓(xùn)練，自然地表達(dá)出來，既鞏固了單詞的用法，又訓(xùn)練了口語表達(dá)能力，讓學(xué)生自然而然的用英語來表達(dá)自己的意思。張老師點評張紅芳老師的課時還提到，詞匯或短語可在情境中進(jìn)行教學(xué)，針對上課內(nèi)容，她認(rèn)為可提醒學(xué)生注意標(biāo)題達(dá)到理解全文大意的目的。　　

譚亞萍老師陳述了好課的標(biāo)準(zhǔn)，并肯定了周金妹老師、楊樂老師和丁珊老師、的教法。她說楊樂老師和丁珊兩位年輕老師的課讓人頓感清新活力，而周金妹老師的課則讓人覺得沉穩(wěn)大氣。　　

丁珊老師板書設(shè)計巧妙并注重板書的重復(fù)使用，課堂中教師兼顧了學(xué)生詞、句的“寫”與“說”，效果實在、有效。　　

最后史道群老師指出高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)，并點評了馬元凱老師、姜麗老師和戴素華老師的課。馬老師與姜老師語言基本功好，有一定的駕馭課堂的能力，但要在教學(xué)方法上多做探討。戴老師的課很實在，很有效，戴老師有教學(xué)機智，懂英語課堂教學(xué)管理，她上了一節(jié)很好的英語示范課。她還說構(gòu)建高效課堂的步驟應(yīng)該首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的背景知識,激發(fā)學(xué)生的興趣,掃除語言障礙,然后通過預(yù)測等提取信息,生成語言結(jié)構(gòu)，接著結(jié)合上下文理解、整理、歸納，理清思路，同時創(chuàng)設(shè)模擬情景，初步運用語言。再呈現(xiàn)一些更豐富的語言材料來活用語言，通過學(xué)生的各種訓(xùn)練來強化語言結(jié)構(gòu)，最后通過檢測等給予多元評價，鞏固所學(xué)語言知識，并達(dá)成一定的能力要求。　　

高效課堂就是要優(yōu)化活動設(shè)計，課堂中不能做無效或低效的事，不說無效或低效的話。她再次提到在情境中呈現(xiàn)課文中的詞匯和短語，一堂課上要有信息差,也要給時間學(xué)生思考和內(nèi)化，體驗思維的快樂。高效課堂的策略就是要使這種內(nèi)化活動豐富、飽滿、實在。

馬元凱老師

楊樂老師

譚亞萍與包香老師在聽課

學(xué)生們在上課

卞鐵軍校長在聽課

姜麗老師　　

丁珊老師　

張紅芳老師在聽課　　

呂益鳳老師　

孔晶晶與趙楊紅老師在聽課　 　

戴素華老師

周金妹老師

聽課老師的具體點評和上課老師的反思見附件

　評課老師的發(fā)言　

　上課老師的感悟　

社頭中學(xué) 楊樂老師 供稿