為了更好地貫徹落實新課標的要求，幫助本轄區(qū)初中英語教師對修訂后課程標準有全面的認識和理解，特別是通過一學期的教學實踐，為解決一線教師在執(zhí)行新的課程標準遇到的實際問題，根據(jù)研訓工作計劃，研訓中心對七年級英語教師進行了教材教法培訓和上學期英語期末考試分析。全市七年級英語教師于二月二十六日下午在研訓中心四樓參加了培訓。

首先研訓中心史道群老師對上學期七年級期末考試試卷進行了分析，她說通過全市七年級英語老師的一學期的努力，本次期末考試成績喜人。她還對試卷中的易錯題逐一進行了評點，并針對各種題型的應(yīng)試方法和教學提出了建議。她分析了全市前十名學校的教學情況，表揚了全市105個七年級班級中的前十名的班級和英語任課老師。她要求七年級英語老師不抱怨、不推諉、不氣餒、不尋理由、不找借口，從自己做起，從現(xiàn)在做起，一點一點地進步。

接著華羅庚實驗學校的張蔚瑩老師談了她參加省培訓的感悟和體會,她分析了7BUnit1-2兩個單元的教學內(nèi)容，知識點的分布，重難點解析，并針對教材中各個板塊提出了不同的教學建議。她讓老師們分享了她的教學經(jīng)驗，她的發(fā)言給了與會老師很好的啟示。

然后二中趙霞老師以一個小故事開始了她的講座，著重談了七年級英語教學中聽、說、讀、寫技能的培養(yǎng)。她還特地為本次講座印發(fā)了講義，讓參會老師有了第一手材料來充分了解7B新教材的變化。她對7B Unit 3各個模塊的教學進行指點，特別強調(diào)語法教學的情景化和寫作教學的示范化。最后她說老師們要根據(jù)七年級學生習慣差、依賴心重、學習能力參差不齊的特點因材施教，培養(yǎng)學生的習慣，強化閱讀，關(guān)注不同層次學生，讓所有學生學有得，學有所成。

最后五中張鳳娟老師談了省培訓時聽課后的總結(jié)，在南京，她聽了七年級下冊第二單元的一節(jié)有關(guān)連讀的語音教學課。這節(jié)課設(shè)計精妙，注重整體性，該課以Jazz Chant “Big Mouth John Brown”開始，以Jazz Chant結(jié)束，學生開始讀得不流暢，但卻激發(fā)了他們學習的欲望。整節(jié)課基本程序科學合理，在教每條規(guī)則時，教師先引導(dǎo)學生試讀，再根據(jù)學生的需求進行示范，引導(dǎo)學生觀察模仿，接著再請生試讀，引導(dǎo)學生歸納出規(guī)則，最后訓練。訓練時，教師講究實效，沒有單純地反復(fù)認讀，而是課本中出現(xiàn)的短語置于語境當中，以拍手打節(jié)奏的方式讓學生模仿朗讀，學生學習興趣濃厚，收效很好。如：an apple // stand up // in an hour, 教師將三個短語連成句子：You must stand up to eat an apple in an hour’s time。然后打著節(jié)拍引導(dǎo)學生模仿跟讀，并檢測學生的朗讀情況。這節(jié)課學生學習外語的興趣和積極性高漲。這與教師領(lǐng)讀、學生跟讀的枯燥乏味的教學效果截然不同。

張鳳娟老師還詳細談了7B Unit 4教材解析和教法指導(dǎo)。她說在英語課堂上老師們要注意：　　　

1.活動與活動之間應(yīng)循序漸進地開展,與學生的交流應(yīng)真實自然.學會傾聽學生,然后對學生的反應(yīng)作出回應(yīng)。　　

2. 注重學習策略的指導(dǎo).例如學生聽的策略的培訓。　　

3.開展活動前, 給學生充分的準備, 活動應(yīng)注重實效。　　

4. 每節(jié)課注重階段小結(jié)和課末總結(jié), 強化知識點,多聚焦學生學到了什么。 關(guān)注以學生為中心的5P教學模式( preparation\presentation\practice\production\progress)　　

5.在語言教學中實施積極的情感態(tài)度培養(yǎng)。　　

6. 檢測方式有講究:課間多些形成性評價(過程性評價),激勵學生學習的情感。　　

7.關(guān)注課堂的生成,不能總按照自己的預(yù)設(shè)開展課堂。　　

8.日常英語教學中多給學生一些純正的英語聽力訓練的機會。　　

9.英語課堂中不要排除必要的中文。　　

10.對生詞處理的創(chuàng)新之處。　　

11.注重學生朗讀習慣的培養(yǎng)(具有中國特色的學習方法)。　　

12.語音教學應(yīng)興趣化,意義化,多點語流的訓練。