發(fā)布時間:2017-12-12 信息發(fā)布:無 瀏覽量:930次
為了加快青年教師的成長,堯塘中學(xué)在開學(xué)前期就制定了對青年教師的發(fā)展規(guī)劃,這次活動也得到了研訓(xùn)中心的大力支持與配合。本周,堯中舉行了青年教師“同題異構(gòu)”活動,周二上午史道群老師帶領(lǐng)部分兄弟學(xué)校的英語老師會聚堯塘中學(xué),通過磨課、議課的途徑對該校青年教師周建珍老師的課堂進行研討。同一教學(xué)內(nèi)容,三堂課,卻有了別樣的精彩和收獲。用周老師自己的話說:這樣的活動,既鍛煉了我,又成長了我。
課后,參加活動的老師們在討論時各抒己見,大家在交流中感悟,在研討中提升。
馮媛媛老師:
周老師的語音語調(diào)很好,學(xué)生參與積極。導(dǎo)入開門見山,對教材有較好的整合,對學(xué)生的訓(xùn)練到位。本課最大的亮點是周老師讓學(xué)生熟練表述課本上的路線圖后,又要求學(xué)生畫出其他的路線,鍛煉了對方位介詞短語,動詞短語和重點句型的操練。如果生生互動再多些,效果會更好。
蔣鑫老師:
本課以尋寶為線索,并貫穿整節(jié)課,對學(xué)生說的部分訓(xùn)練的很好,完美地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標。
錢蕓老師:以五個任務(wù)步步深入,以圖片引入生詞和短語比較直觀、生動。周老師對教材進行了重新整合,學(xué)生復(fù)述的部分做得很好,但學(xué)生間的互動還應(yīng)有所加強。
萬露老師:
周老師個人基本功扎實,重在培養(yǎng)學(xué)生說的能力,花了大量的時間在retell路線上,學(xué)生參與度高,課堂氣氛較好,操練到位。但整節(jié)課的各個部分有點散,生生互動也少了點。Task 4畫地圖,演示PPT時,大多學(xué)生沒有看投影,此處有待改進。
湯愛花老師:
周老師這節(jié)課磨了三次,上了三遍,每次都在進步。今天這節(jié)課加入了實際的路線,讓學(xué)生在教室里創(chuàng)設(shè)情境,將路線的表述方式更形象地展示在學(xué)生面前,更直觀,更具實效性。但是Speak up部分處理的稍快了一些。
研訓(xùn)中心史道群老師通過認真聽課,細心觀察并提出了對本節(jié)課更獨特的見地。 史老師用“大氣”二字形 容了周老師的上課風(fēng)格,這既是對周老師的肯定,也是對她的鞭策。周老師的教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生認知的發(fā)展規(guī)律,層層遞進,教學(xué)思路清晰,能根據(jù)教學(xué)要求科學(xué)合理地處理教材。她說本課的教學(xué)目標和重點是介詞短語,動詞短語和問路指路的重點句型,所以這些要點要貫穿整節(jié)課。如:Where is …… ? Can you tell me how to get to ……? Which is the way to……? How can I get to……? Is there a ……near here?這些問路方式要在教學(xué)過程中逐漸地呈現(xiàn)給學(xué)生,并不斷地復(fù)現(xiàn),讓學(xué)生能熟練地加以運用。另外,在情感目標上,我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生助人為樂,當別人問路時,該如何禮貌地回答。其次,要讓學(xué)生注意中西方國家行路的區(qū)別,我們國家是靠右行,而英聯(lián)邦國家是靠左行的,這一點周老師在備課的時候有點欠考慮,導(dǎo)致有幅路線圖的繪制出現(xiàn)了小錯誤,希望老師在以后的課堂上多灌輸一些西方文化給學(xué)生,增加他們的視野。再者,她要求教師在進行課堂教學(xué)時,要多關(guān)注后進生。如今天課上周老師對復(fù)述較好的優(yōu)秀學(xué)生進行了物質(zhì)上的獎勵,其實我們可以用這種方法來刺激后進生,讓他們積極地參與課堂,努力做到全員參與。
史老師還給大家介紹了如何有效地聽課、評課。
聽課。教師在聽課前應(yīng)該按下面三個步驟進行:課前要有一定的準備工作;聽課要認真觀察和記錄:聽課后腰思考和整理。
評課。教師評課要從教學(xué)目標、處理教材、教學(xué)程序、教學(xué)方法和手段、教學(xué)基本功和教學(xué)效果這六個方面進行分析。
本次活動不僅鍛煉了周老師,更讓其他老師受益匪淺。課堂是教師的主陣地,只有提升課堂45分鐘的效率,才能做到”高效、低耗”,我們應(yīng)該嚴格要求自己教學(xué)的每個環(huán)節(jié),通過“學(xué)習(xí)——實踐——優(yōu)化”的方式踐行范式課堂。我們深知,從“有型可學(xué)”到教學(xué)的最高境界“教無定法”是一個教師成長的漫長過程,我們應(yīng)該注重課后反思,多和其他教師探討,三年反思成名師。
堯塘中學(xué) 曹仙老師供稿
附:三中新教師蔣鑫和水北中學(xué)新教師萬露老師的感悟
三中 蔣鑫老師
史老師帶著我們幾位年輕教師聽了兩節(jié)課。一節(jié)是和我們一樣的工作不到一年的新教師——堯塘中學(xué)周建珍老師的課。另外一節(jié)是前輩中的佼佼者——實驗學(xué)校張蔚瑩老師的課。這兩節(jié)課讓我學(xué)到很多,也領(lǐng)略到英語老師們別樣的風(fēng)采。 周建珍老師的教學(xué)內(nèi)容是牛津初中英語7B Unit4 Integrated Skills。對于一名新老師來說,要上好兼具聽說讀寫的綜合課來說難度還是蠻大的。這涉及到教師的課堂駕馭能力、課堂時間的合理分配,課堂活動的有效組織 ,更離不開學(xué)生的高度配合。這堂課的容量相對較大,但在周老師的精心組織下,教學(xué)步驟處理得有條不紊,課堂教學(xué)過程也是井然有序。這節(jié)課注重提升了學(xué)生的聽說能力,培養(yǎng)了學(xué)生在生活中用英語指路問路的能力。周老師通過尋寶這條線索把學(xué)習(xí)任務(wù)巧妙地結(jié)合在一起。處理聽力方面有耐心,一遍不行再來第二遍,直到所有學(xué)生能聽懂;處理說的方面穿插了讓學(xué)生自己在教室里走路體會這個環(huán)節(jié),很好地進行了實際應(yīng)用,對新教的詞組、句型進行了反復(fù)訓(xùn)練。有效且不枯燥。
總體來說,周老師上課的語言素養(yǎng)和課堂的氣場都很好,教風(fēng)活潑,根據(jù)實際情況重新整合教材,善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并引發(fā)學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言。充分有效地利用了課堂的45分鐘。讓我印象深刻的是她的學(xué)生個個精神飽滿,課堂氛圍很活躍。史老師說學(xué)生的配合能力要注重在平時課堂的訓(xùn)練。我記下了。我想,老師和學(xué)生是互相影響的。作為課堂的引導(dǎo)者,我今后應(yīng)該以更飽滿的熱情來面對我的學(xué)生,實施我的教學(xué),逐步提升自己的教育素養(yǎng)和教學(xué)能力。
張蔚瑩老師的教學(xué)內(nèi)容是7B Unit6 Reading。這是一個跟愛麗絲漫游仙境有關(guān)的故事,極具趣味性。整節(jié)課我都處在一個輕松又享受的氛圍里,不想下課。張老師的簡筆畫令我印象深刻,貫穿了整個故事的脈絡(luò),使得文章結(jié)構(gòu)清晰,明了易懂。她通過動作指令和情景設(shè)置教授語言點的方法新穎富有說服力。雖說是為了比賽在磨課,卻讓我真正享受到一節(jié)好的英語課以及名師的風(fēng)采。真的是臺上一分鐘,臺下十年功。我想張老師今天在課堂上的純正口語、駕輕就熟以及精神面貌離不開平時的刻苦鉆研吧。最記憶深刻的就是整節(jié)課中從未離開過的她臉上的笑容!
這兩節(jié)課風(fēng)格不同,周老師的課巧妙而不花哨,張老師的課新奇富有趣味性。但都有實實在在的實效性,也就是兩個字——踏實。我想這就是我聽課的最大收獲。不論是學(xué)習(xí)、教書還是生活,都需要我踏踏實實地走好每一步:踏實備課、踏實上課、踏實輔導(dǎo)、踏實休息。只有這樣才能在以后的路上踏實地開心。
水北中學(xué) 萬露老師
史老師帶領(lǐng)我們一行四人首先來到堯塘中學(xué)觀摩周建珍老師的課。我們幾人同為近三年分配的新教師,這次觀摩課史老師的目的也很明顯,希望通過這次觀摩讓我們互相學(xué)習(xí)和借鑒,更重要的是共同進步和發(fā)展。
我和周老師是2012年一起新分配的教師,并且有幸聽過三次周老師的課,第一次是片里活動在堯塘中學(xué),第二次片里活動在我們學(xué)校,和周老師同題會課,今天這是第三次。因此,這節(jié)課我很認真的聽了周老師的課。
聽完課第一印象是,周老師的個人素質(zhì)和能力更加干練了,這一點讓我深感佩服。首先,周老師通過復(fù)習(xí)reading中的giant pandas進行預(yù)熱,由treasure一詞導(dǎo)入本課主題:尋寶。對于書本各部分的資源,也是進行了仔細的研究并靈活整合了現(xiàn)有板塊。整個課時由尋寶為線索,以5個學(xué)習(xí)任務(wù)貫穿整節(jié)課。教學(xué)目標很明確。對于抽象的枯燥的方位詞及表達,周老師選擇親身示范,以人的活動代替死板的口口相授,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,讓更多的學(xué)生參與到課堂,也活躍了課堂氣氛。當然,千人千課,如果一定要給這節(jié)課挑個毛病,我個人覺得師生活動頻繁,而生生活動略顯貧乏,因此,在以后的課堂上,還希望周老師能平衡一下各種活動。
一堂成功的課堂,當然離不開作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生們的配合和參與,而這節(jié)課讓我看到的更多的卻是老師在背后的努力和付出。周老師一直是個很努力的老師,盡管剛畢業(yè),教學(xué)上沒有經(jīng)驗,但是,除了教育局分配的五中的師傅外,她還在自己學(xué)校認了兩個師傅,經(jīng)常向同組的教師進行請教,為了上出好課,不停的在鄰班磨課,在細節(jié)上也是精益求精,力求做到最好。所以,在組里的協(xié)力幫助下,在個人的踏實肯干的基礎(chǔ)上,周老師成長得很快,這種快速成長是還沒有做班主任的我們無法比擬的。
這次觀摩活動,除了感慨于周老師的快速成長以外,更觸動我內(nèi)心的是堯塘中學(xué)英語組的團結(jié)和探索。戰(zhàn)役不是靠一個人打下來的,我們需要的是一個團隊,一個通力合作,互幫互助,共同探索的團隊。我想,這也就是為什么堯塘中學(xué)的英語成績上升這么快的原因之所在了?,F(xiàn)在我在八年級組,同組的其他老師還經(jīng)常在一起討論問題,對于難上的課時,集體研究應(yīng)該如何簡化,讓學(xué)生明白并能操練。對于這一點,我還是感到比較欣慰的,也希望這樣的氛圍可以堅持下去,并且越來越濃,更甚,是可以影響到其他年級組,甚至是其他學(xué)科組。我一直堅信,閉門造車是造不出好車的,但是同樣道理,事在人為,所以盡管我中途接手八年級,我也還是希望以自己不懈的努力帶好這個班,用我自己的理念去感染他們,使他們重新煥發(fā)對英語學(xué)習(xí)的熱情。如果不能讓學(xué)生愛上我的課,那就讓學(xué)生愛上我。
在努力中成長,在錯誤中堅強。我才剛上路,未來的道路一定鋪滿鮮花,一切都會更加明媚燦爛。
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