為了提升中學(xué)英語教師的專業(yè)水平，金壇市教育局聘請了四位美國中學(xué)現(xiàn)任教師在金沙中學(xué)為來自全市各校的英語教師授課，時間是七月八日至十八日，培訓(xùn)課程主要包括口語交際、美國課堂教學(xué)方式、美國歷史等。此次培訓(xùn)是由來自美國馬里蘭州Arundel High School的四位高中教師授課，實行小班教學(xué)。在金沙中學(xué)的培訓(xùn)期間，以他們幫學(xué)員練習(xí)口語為主，兼顧日常生活，文化背景以及英語教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，讓中學(xué)英語教師在異國歷史，文化習(xí)俗的氛圍下自然的去感受語言，學(xué)說語言，掌握其實際應(yīng)用技巧。他們先進的教學(xué)理念，認真的教學(xué)態(tài)度，多變的教學(xué)方法，和諧的教學(xué)氛圍給學(xué)員留下了深刻的印象。

培訓(xùn)活動的開幕式

首先是他們先進的教學(xué)理念?！懊恳粋€孩子都有獨一無二的創(chuàng)造力”?！敖虒W(xué)就是讓學(xué)習(xí)變得簡單”。這些最樸實但卻蘊含先進教學(xué)理念的話語都是來自于外教的課堂上。10天里，四位美國老師給我們帶來了四種不同的課型。Mike老師是以美國歷史為背景的寫作課堂，Iren老師是以戲劇表演為主線的口語交際課堂，Andy老師是把聯(lián)合國的知識作為鋪墊的詞匯、閱讀課堂，而Sarah老師的課堂則是通過介紹中美學(xué)校差異帶來的各種英語教學(xué)法。這些不同課型卻體現(xiàn)著相同的理念——學(xué)生是課堂的主體，而興趣是學(xué)習(xí)的載體。

外教在授課

其次是他們認真的教學(xué)態(tài)度。每一位美國老師每天都堅持提前5分鐘左右到教室，認真準備當天的教學(xué)內(nèi)容。從他們每節(jié)課的課堂設(shè)計來看，他們前一天都做了充分的備課。在他們的課堂上一點都不會感覺到枯燥，因為課堂上的活動非常的豐富，我們用英語來表達自己想法的機會也很多。

再次是他們豐富的教學(xué)方法。四位老師最讓學(xué)員佩服的地方就是他們多樣的教學(xué)方法。Mike老師課堂上使用icebreaker bingo的活動來了解學(xué)生對于美國知識的了解程度；用venn diagram比較中國內(nèi)戰(zhàn)與美國內(nèi)戰(zhàn)的不同點；指導(dǎo)我們通過historical caricature了解重要歷史人物的明顯特征；用r.a.f.t(role,audiene,format,topic)對重要的歷史事件進行歸納指導(dǎo)我們寫作。Andy老師使用questionnaire讓學(xué)生有所依據(jù)的作自我介紹；group reading對較長且難的文章進行合作型閱讀。make a foldable book讓我們學(xué)會制作適合孩子閱讀的書本或明信片來了解聯(lián)合國。Iren老師用three truth and a lie來了解我們的相關(guān)信息；用不同的animal voices 讀不同的句子體會當演員的樂趣。而Sarah 老師的課主要使用KWLchart( what I know ， what I want to know， what I learned)了解我們對美國學(xué)校已知、想知以及學(xué)后的情況；對于Multiple intelligences的教學(xué)則是通過繪畫等親自感悟各種不同的學(xué)生喜好等等。不同的教學(xué)方法使我們對每節(jié)課充滿好奇感和新鮮感，課堂效率相當高。

學(xué)員們在閉幕式上的匯報演出

最后是和諧的課堂氛圍。在每一節(jié)課堂上，外國老師的笑容讓我明顯感到放松，倍感親切。在他們的課堂中，沒有嚴厲的指責(zé)與批評，沒有對語言精確性的苛求。這種輕松地學(xué)習(xí)氛圍，讓我們敢于積極發(fā)言，勇敢地表現(xiàn)自己，展示自己，鍛煉自己，提高自己。在他們的課堂上，大多數(shù)的活動都是以小組活動的形式完成的。這種課堂模式有利于調(diào)動每一個學(xué)生的參與積極性，組員可以互相幫助，共同提高。在活動當中，他們能夠積極給與指導(dǎo)，不斷參與到各小組中聆聽，指導(dǎo)，解決問題，保證了活動的有效性。　　

十天的培訓(xùn)只是一個起點，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我們要認真運用學(xué)到的理論和專業(yè)知識，提高教育和教學(xué)水平，努力成為優(yōu)秀的中學(xué)英語教師。

培訓(xùn)活動的閉幕式

學(xué)員們的反思：

第一小組（吳夕琴組）

第二小組（張紅芳組）

第三小組（徐金健組）

第四小組（張霞組）