根據(jù)研訓(xùn)工作計劃，八年級英語教師培訓(xùn)于9月11日下午在研訓(xùn)中心舉行。首先由指前中學(xué)陳翠老師對八年級上冊新教材進(jìn)行分析。

她傳達(dá)了省新教材培訓(xùn)內(nèi)容,8A新教材體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一，內(nèi)容編排設(shè)計更精準(zhǔn)，具有時代感。主要修訂內(nèi)容如下：　　

1. 調(diào)整單元數(shù)，補(bǔ)充課表話題，減少單元學(xué)習(xí)容量。本冊教材分成兩個模塊，每個模塊圍繞一個主題，由四個單元組成，每個模塊后有一個課題。新教材每個模塊圍繞原主題增加了一個單元。單元雖然增加了，但并沒有因此提高對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。通過縮減單元容量、降低要求等方式，將教材每個單元由原來的16-18頁學(xué)習(xí)內(nèi)容縮減至12-14頁。這樣，每單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容減少，難度降低，坡度減緩，切實減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。此外，每單元容量減少，學(xué)時縮短，更符合初中教學(xué)實際。　　

2. 單元板塊結(jié)構(gòu)也進(jìn)行了一些調(diào)整，使內(nèi)容設(shè)計更科學(xué)系統(tǒng)　　

3. 調(diào)整語言知識容量及難度，更好地落實課標(biāo)要求。以詞匯和語法為例。修訂后本冊教材五級總詞匯量約300多個，平均每單元約40個課標(biāo)生詞，其中包含一些七年級已學(xué)的五級詞的同形異義詞和派生詞。修訂后的教材中五級以上要求的生詞也明顯減少。受話題影響，僅個別單元略多。語法部分，在保持原教材語法呈現(xiàn)特色的基礎(chǔ)上，重新調(diào)整各語法項目的順序，使其更符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律，更便于教學(xué)。具體變化為：1. 縮減篇幅。原教材每單元語法內(nèi)容為3-5頁，修訂后的教材為2頁。2. 減少容量。原教材一般每單元有3-4個語法項目，修訂后每單元只安排一個較難的語法項目，或者兩個相對容易的語法項目。3. 加強(qiáng)難點(diǎn)講解。較難的語法項目分次處理，便于學(xué)生更好地消化、吸收。4. 相近語法項目集中呈現(xiàn)。如原教材8A的形容詞比較級、最高級與9A的副詞比較級、最高級現(xiàn)調(diào)整在同一冊相鄰單元。　　

4. 學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力。本次修訂將原教材中pronunciation和study skills交替出現(xiàn)的設(shè)計統(tǒng)一為study skills板塊。調(diào)整后每冊重點(diǎn)分明，　7A、7B為語音、語調(diào)，8A為構(gòu)詞法，8B為寫作技能，9A為閱讀技能，9B主要為交際策略，內(nèi)容循序漸進(jìn)，條理清楚，更具系統(tǒng)性。　　

5. 增強(qiáng)材料的趣味性和可讀性。本次修訂保留了原有的comic strip的趣味設(shè)計，還增加了一些受學(xué)生歡迎的內(nèi)容。如新增單元Do it yourself談?wù)摦?dāng)下時尚話題，鼓勵學(xué)生自己動手；原Natural disaster單元增加安全與急救等知識，幫助學(xué)生了解在遇到自然災(zāi)害或其他險情時，如何進(jìn)行自我保護(hù)，脫離危險。這些新增內(nèi)容進(jìn)一步增強(qiáng)了教材話題的趣味性和語篇的可讀性。

接著她對每個版塊的教學(xué)提出了一些建議。　　

Welcome to the unit部分：教師可以適當(dāng)增加一些圖片、小詩、歌曲等相關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)入與該單元話題相關(guān)的內(nèi)容。鼓勵學(xué)生就話題表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見。　　

Reading部分：語篇中的詞匯、語法固然重要，但不要過分挖掘或強(qiáng)調(diào)詞匯、語法等語言知識，而應(yīng)更注重培養(yǎng)學(xué)生的語言技能。　　

Grammar部分：教材列出語法使用情境和結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、歸納、對比、總結(jié)等方法發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則。語法學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，因此語法學(xué)習(xí)應(yīng)堅持與語言運(yùn)用緊密結(jié)合，在語境中操練。　　

Integrated skills部分：教師可根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)適當(dāng)調(diào)整導(dǎo)入時間及習(xí)題難度，必要時可幫助學(xué)生提取一些主要信息。堅持聽、說、讀、寫四項基本技能在課堂教學(xué)中各有側(cè)重地加以訓(xùn)練。多鼓勵學(xué)生就話題表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見。　　

Task部分：語篇無需做精細(xì)處理，重在方法指導(dǎo)?？筛鶕?jù)學(xué)生基礎(chǔ)，適當(dāng)提高或降低目標(biāo)要求。可根據(jù)教學(xué)實際，與reading板塊內(nèi)容互為補(bǔ)充　　

最后她談了她赴澳大利亞培訓(xùn)的體會,2012年3月到4月，她參加了江蘇省教育廳組織的江蘇省中小學(xué)教師赴澳大利亞昆士蘭科技大學(xué)（簡稱QUT）的培訓(xùn)。培訓(xùn)主要是針對英語語言能力、教學(xué)方法的學(xué)習(xí)。在六周的時間里我們還參觀了兩所昆士蘭的中學(xué)，了解了它們的班級結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、課程設(shè)置等方面的情況。在澳洲培訓(xùn)的六周里，異國的學(xué)習(xí)、生活和經(jīng)歷給了她頗多的體會。

她們一行人被分成三個班，每個班以澳大利亞特有的植物命名（Wattle, Gum tree and Orchid），三個班分別由專門從事TESOL研究的專業(yè)老師針對小學(xué)，初中和高中英語教學(xué)進(jìn)行分層分類別的培訓(xùn)。培訓(xùn)課程包括語言和文化研究，TESOL方法論，語言技巧（聽、說、讀、寫）和學(xué)校體驗等幾個模塊。短暫的四十多天培訓(xùn)、訪問和考察，她們進(jìn)一步加深了對澳洲文化、教育等領(lǐng)域的認(rèn)識，認(rèn)為其教育理念、教學(xué)設(shè)施和英語教學(xué)手段與方法等都是真正以“學(xué)生為中心”，值得好好學(xué)習(xí)，在對學(xué)生的評價方面，也有很多值得借鑒。 　　

Language and culture　　

這一課程主要讓她們具體了解澳大利亞的地理，歷史，特色動物，詩歌以及澳洲原始土著文化。語言和文化從來都是分不開的。從課堂教學(xué)實踐來看，真正掌握好一門外語就必須理解語言的深層基礎(chǔ)——文化，要弄清英語國家的歷史和文化背景，包括其社會制度、歷史沿革、人的信仰、民族心理、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)技術(shù)等。我一直認(rèn)為語言教師同時是文化教師，沒有脫離開文化的語言。這一課程讓學(xué)員意識到文化的重要性，從澳大利亞學(xué)習(xí)回來后的這一年，她嘗試把西方文化的學(xué)習(xí)和認(rèn)識貫穿在英語語言的教學(xué)中去，效果不錯的,她所帶的七年級班級英語考試列全市第二名。　　

在學(xué)習(xí)語言文化這一課程的同時，課后她還去了布里斯班的博物館和藝術(shù)館參觀，參觀的過程中大家很容易就產(chǎn)生了文化的認(rèn)同感以及感情上的共鳴感。她們Orchid班還利用周末時間組織去考拉保護(hù)區(qū)，與考拉袋鼠等澳洲特色動物近距離的接觸。在保護(hù)區(qū)內(nèi)，蜥蜴和火雞等動物隨處可見，在具有一定攻擊性的袋鼠群面前，大家也毫無畏懼感，很好的闡釋了人與自然的和諧相處。　　

TESOL methodology 　　

Teaching English to Speakers of Other Languages（TESOL）,翻譯成漢語就是“英語他語教學(xué)/對非英語民族的英語教學(xué)”，TESOL的主題是探討英語教學(xué)的理論和方法，提升英語教師的學(xué)歷層次和教學(xué)水平。任課老師精心準(zhǔn)備豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，通過教授語法、詞匯、閱讀、聽力、寫作等等幾十種不同的方法向她們細(xì)細(xì)闡述TESOL的教學(xué)方法。在近兩個月的學(xué)習(xí)中，她在課堂活動，課堂用語，語音語調(diào)等方面均有所提高，而且學(xué)到了很多新穎的課堂模式和授課角度。其次，通過老師的介紹，她接觸到很多以前沒有了解到的一些教學(xué)法和語言教學(xué)理論，這對以后的教育工作將是一個極好的指導(dǎo)。例如，如何教語法，如何教閱讀，如何利用Dictation進(jìn)行聽力訓(xùn)練，如何創(chuàng)造性地使用教材等。同時，教師通過讓學(xué)員親身參加一些教學(xué)活動的方式教會她們?nèi)绾卧O(shè)計多樣的課堂教學(xué)活動以體現(xiàn)學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)理念并吸引更多的學(xué)習(xí)者參與課堂。因此，在教學(xué)法和教學(xué)方式方面她的收益是很大的，同時提高了自身的專業(yè)知識。　　

這里的每一位教師都給她留下了深刻的記憶，有愛好珠寶設(shè)計的Lynette,有教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?SPAN lang=EN-US>Judith，有看起來像大學(xué)剛畢業(yè)其實已從事教學(xué)工作20多年的靦腆陽光的Stacey W.,也有幽默風(fēng)趣人氣最高的Stacey L..Stacey L.上課會以“Are you happy today?”,“What did you do yesterday?”來開始，詢問我們在課后的生活和活動。因為澳洲學(xué)生的在校時間一般是上午9點(diǎn)到下午3點(diǎn)，所以課后我們后充足的時間來領(lǐng)略當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。教師會跟我們一起討論我們課后的生活，詢問我們在生活中的一些發(fā)現(xiàn)，解答我們在homestay或者參觀中的一些困惑，同時給我們提供一些參觀建議，如周六在哪個公園會有market之類的。在輕松愉快的氣氛中開始一天的學(xué)習(xí)。在一節(jié)課（90分鐘）結(jié)束的時候，她會向?qū)W員詢問你認(rèn)為今天的教學(xué)安排適不適合你在中國的英語課堂，對你的教學(xué)有沒有幫助。　　

學(xué)校體驗　　

為了更好的理解澳大利亞的教育體系，了解與中國的差異，學(xué)員的課程中還專門安排了學(xué)校體驗這一項目。我們在昆士蘭州的另外一個城鎮(zhèn)Hervey Bay參觀了Fraser Coast Anglican College（弗雷澤海岸圣公會大學(xué)）和當(dāng)?shù)氐囊凰⒅袑W(xué)。但由于時間上沒有安排好，她們?nèi)サ哪莻€星期剛好學(xué)生已經(jīng)考完試準(zhǔn)備Easter的放假，所以基本上沒有很正式的上課。盡管如此，聽了幾天的課感受還是頗深的。　　

這里的課程內(nèi)容很豐富，除了最基本的英語，數(shù)學(xué)，科學(xué)之外還有像drama dance, TV and movie之類的課程。學(xué)生能夠獨(dú)立編排舞蹈，制作短片，對學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)很到位。上課的形式也很多樣，英語課上大家很“規(guī)矩”地坐在自己的位置上核對昨天布置的家庭作業(yè)；科學(xué)課上大家分組討論老師布置的任務(wù)；中文課上大家為了學(xué)習(xí)豆腐，一起去教室外烹飪豆腐；烹飪課上，同學(xué)們用刀與一塊塊肉做著斗爭……　　

傍晚，在圣公會大學(xué)校園的操場上，我們還看到了原始野生的袋鼠，可以看出澳洲人從小就喜歡接觸大自然，喜歡與動物和平相處。

培訓(xùn)的第二板塊由薛埠中學(xué)的徐臘梅老師談杭州培訓(xùn)和暑期外教培訓(xùn)的收獲和啟示。她說學(xué)無止境，我們要做終身學(xué)習(xí)的英語教師。她用法國盧梭話作為她發(fā)言的結(jié)語：我認(rèn)為努力學(xué)習(xí)直到生命的最后一刻是美好的事。

培訓(xùn)的第三板塊由研訓(xùn)中心史道群老師結(jié)合江蘇省八年級英語學(xué)業(yè)水平抽測的試卷談八年級英語教學(xué)。老師們對照試卷一邊做題，一邊對照我市學(xué)生在每一題上的得分率，與常州市，與蘇南地區(qū)，與江蘇省的得分率對比，找出我市學(xué)生的得失，明確八年級英語教學(xué)的方向。她最后說組織培訓(xùn)的目的就是提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓教師腦中有智慧。提高教師的教學(xué)技能，讓教師手上有技術(shù)。落實教學(xué)常規(guī)，讓教師心里有規(guī)則。提升教育成效的主渠道，就是提升教學(xué)。學(xué)習(xí)發(fā)生于學(xué)生與教師的互動，發(fā)生在課堂中，因此，提升學(xué)習(xí)成效就意味著提升這種互動的質(zhì)量，提升課堂的效率；我們要尋找改變教室里發(fā)生一切的方法，要幫助每一位教師個體實現(xiàn)三件事：認(rèn)識 （自身教學(xué)中的弱點(diǎn)）理解（具體的最佳教學(xué)）實踐（提升教學(xué)的實踐）。教學(xué)不僅是一門藝術(shù)，也是一門技術(shù)，診斷課堂需要技術(shù)的支持。我們的路徑是通過多種培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，從而改變教和學(xué)的方式，實現(xiàn)課堂的變革。