研訓中心于9月25日上午在堯塘中學舉行了七年級英語教學研討活動,由堯塘中學的雷春菊老師和岸頭實驗學校的王翠老師執(zhí)教7A Unit 2第一課時。五中片七年級英語老師、市中心組成員及市課題組七年級英語老師在研訓中心史老師的帶領(lǐng)下參加了此次活動。本次活動較以往有了很大的創(chuàng)新和突破，以往，我們在聽課時關(guān)注的是執(zhí)教老師的教學流程和學生們總體的課堂氣氛。但是本次活動，每位老師在聽課的同時，更多的是關(guān)注每位學生的課堂參與度，傾聽情況，和執(zhí)教老師所提問題的層次，并做了詳細的統(tǒng)計和分析。課后，針對教學目標的要求，對學生進行了及時的效果檢測。這些新的創(chuàng)舉讓參與活動的全體教師感受頗豐，大家清楚地知道，學生才是課堂的主人，實實在在的課堂將是未來英語教學的發(fā)展方向！　　

教學反思，是教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平的重要行為。課后，雷春菊老師和王翠老師及時反觀自己教學中的得與失。　　

堯塘中學 　雷春菊　老師：　　

本節(jié)課是7Aunit2 Let’s play sports的Welcome to the unit課時。本課的主要教學目標是讓學生能夠掌握常見的幾種體育運動的名稱，以及大多數(shù)學生能使用適當?shù)恼Z言談?wù)擉w育運動。由于本課時書中的教學內(nèi)容較少較簡單，所以我適當?shù)膶?SPAN lang=EN-US>Task中有關(guān)的一些知識點穿插到教學中，既增加了知識點又為后面的寫作做下一個鋪墊。　　

本節(jié)課開頭我讓學生自己說出知道的一些運動名稱，因為大多數(shù)運動是他們熟知并且在小學已經(jīng)學過的，然后通過簡單跟讀，游戲運動記憶讓學生盡快掌握運動名稱，并且進入到本節(jié)課的主題中來。在此之后，我分別設(shè)計了簡單的句型操練以及對話練習，讓學生能用簡單的語言談?wù)撍麄冏约合矚g的運動以及明星。在處理comic時，我適當?shù)膶栴}做了拓展，其目的在于讓學生能夠加深理解，培養(yǎng)他們善于動腦的習慣。在本節(jié)課最后我設(shè)計了一塊說的練習，其主要目的是讓學生將本節(jié)課所學的知識點在一段小語篇中呈現(xiàn)，既檢測他們所學，也鍛煉他們的口語表達，也是為寫作打下一個比較好的基礎(chǔ)。　　

本課基本達到我預(yù)設(shè)的一些教學目標，但其中也有很多不足之處。比如學生的回答與我的預(yù)設(shè)有出入時，我沒有能做到最好的引導，主要原因在于事先對備學生這塊有所忽略；在單詞教學中，音標的教學，應(yīng)該先讓學生跟讀再問他們的發(fā)音比較好；對go doing的用法雖然在單詞呈現(xiàn)中讓學生跟讀過，但是在操練過程中卻忽視了對學生對于這一小知識點用法的引領(lǐng)；對話的操練也過于刻板等等。　　

如何將每節(jié)課的知識點在教學過程中自然的呈現(xiàn)，并讓學生能在操練的過程中熟練地掌握，這是值得我不斷地去探索，學習的。　　

岸頭中學 　王翠　老師：　　

這節(jié)課我通過Unit1 中幾位學生的愛好引出了本課主題sports,然后通過學生比較熟悉的體育明星呈現(xiàn)出了各種體育運動，例如badminton, tennis, volleyball, table tennis等，并由此進行拓展，將活動場地呈現(xiàn)給學生，板書新單詞court,在教授新單詞時強調(diào)音標教學，適當板書，并齊讀。學生表現(xiàn)很積極舉手踴躍，單詞及音標的認讀都非常流利，基本功較扎實。然后，我通過書上的一個小練習，引出了be good at, love doing, like doing及enjoy doing等一些重要語言點，并進行了一些小操練。對Part B的處理，我采用了一個簡短的填詞練習，檢測了學生的聽力，并通過小對話What is your favourite sport?…Do you often…讓學生pair work操練。接著，通過一個guessing game,調(diào)動一下學生的積極性，并進行詞匯的擴充，例如Kung Fu, Golf等，接著在Comic strip 的教學中，我采用了設(shè)計問題與小短文的形式，讓學生有所獲，最后，我將本課的的重難點列出來，讓學生消化，通過練習使學生得以鞏固。這節(jié)課，我完成了教學目標和教學環(huán)節(jié)，學生積極參與，學生很好地完成了說的任務(wù)，不過在編對話環(huán)節(jié)，先呈現(xiàn)了對話內(nèi)容，學生的思維受到了局限，只會照搬，不會改編，另外，在知識點的訓練上還不到位，對于be good at, what about等結(jié)構(gòu)可以采用開火車的方式讓學生進行造句練習，另外，課堂中還缺少給學生寫練的機會，在以后的教學中，我將會多思考，多學習，不斷探索更多有效地教學方法，真正領(lǐng)悟課堂上應(yīng)該怎么教，教什么。　　

兩位教師精彩的研討課讓參與聽課的老師學到了很多，也領(lǐng)悟了許多。部分聽課教師代表對兩位教師的課堂做了中肯的點評。　　

五中 張文學 老師：　　

雷老師、王老師的這兩節(jié)課設(shè)計都能根據(jù)本課時的特點，利用圖片、多媒體等讓學生直觀感受信息，形象生動，記憶深刻。雷老師讓學生做動作鞏固體育運動的單詞，這樣加強了學生對單詞的感知。王老師在教授完單詞后，讓學生做了一個猜運動的游戲，不盡活躍了課堂的氣氛，而且讓學生更好的掌握單詞及相關(guān)詞匯。　　

在學生方面，兩位老師都注重了學生口頭練習量。在呈現(xiàn)單詞時，都有詞到句的訓練，在學生單個練習前，老師都能示范到位。學生也能將老師呈現(xiàn)在投影上的對話順利地完成。但我認為，本節(jié)課中的對話中應(yīng)該加入一些關(guān)于what about doing sth. Like/love/enjoy doing sth.知識點對話訓練. 另外在學生掌握的前提下，讓學生拓展，讓對話源于課文，高于課文，使他們獲得成就感。　　

通過這次活動，尤其是史老師的課后的隨堂測試再次讓我意識到課堂教學活動的合理安排的重要性, 活動是為教學服務(wù)的,活動的設(shè)計，是為了讓學生在有趣的活動中學習知識，提高聽說讀寫能力，學會在合適的語境中運用所學語言，提高語言的實際運用能力。使“知識在活動中，活動具有知識性”。而不是讓學生被有趣的活動的表面形式所吸引，在嘻嬉笑笑中度過寶貴的時間而無所得。課后要常問一問自己，你在成功中失去了什么？問一問學生，你在愉悅中收獲了什么？學了什么？會了多少？　　

二中 黎嵐 老師：　　

雷老師在設(shè)計“7A　Unit 2 Welcome the unit”這課時，創(chuàng)設(shè)了較好的情境，主線清晰，思路明了，教學內(nèi)容的安排由淺到深、由易到難，層層深入，環(huán)節(jié)之間銜接緊密，整節(jié)課讓人感覺自然、流暢。學生課堂操練到位，學生活動的形式豐富，有師生對話、生生對話、小組合作探究等，其中　雷　老師在本課教學的最后一個環(huán)節(jié)比較出色，對學生進行了語篇的口頭操練，效果較好。　　

王老師也是“同題異構(gòu)”，教學基本功扎實她非常注重音標教學，整堂課她對學生的音標訓練拿捏得當。同樣也是情境教學貫穿始終，多媒體輔助教學使學生始終對課堂充滿興趣，但課堂操練的形式略顯單一，最大的亮點是對新知識的鞏固練習設(shè)計合理，最后扎扎實實地幫學生梳理了本課重點知識，教學效果較好。　　

儒林中學 莊黎 老師：　　

今天有幸參加了這次聽課活動，在聽了雷老師和王老師的課后，感觸頗多，受益匪淺。兩個老師的課都是精心準備的，教師的基本功也非常的扎實。先說說雷老師的課，雷老師真是人如其名，雷厲風行，課堂節(jié)奏很快，學生的語速，上課的參與度及反饋情況都相當?shù)暮?，幾乎每個學生一節(jié)課都有兩到三次的回答問題的機會。上課有條有理，思路非常清晰，從開始的音標教學，再到單詞，詞組，最后到句子，一步一步地深入，讓學生在由易到難的過程中逐漸掌握一節(jié)課所學內(nèi)容。王老師給人的感覺是非常的親切，教態(tài)很自然，給學生創(chuàng)造了一種快樂自然的學習氛圍，上課的層次結(jié)構(gòu)也很清楚，除了書上內(nèi)容外，還適當?shù)奶砑恿艘恍﹥?nèi)容，像運動場地之類的，在教學中也能做到多種形式間的轉(zhuǎn)變，比如把書上的對話改成小短文的形式，讓學生進行操練，一是讓學生掌握了知識，另外也不會讓他們覺得枯燥。而且在課堂的結(jié)尾部分還能把一節(jié)課所學重難點進行歸納整理并做了相對應(yīng)的練習，也能讓學生更好的吸收一節(jié)課所學知識。　　

通過聽這兩節(jié)課，我意識到在今后的教學過程中除了教師自己在課堂上把該教授的知識點傳達之外，還應(yīng)該要注意學生隨堂的掌握情況，不僅僅要會說，還要會寫，這就要求教師在備課中充分站在學生的立場去為他們考慮，如何才能讓這45分鐘更有效率，讓學生更好地掌握當堂所學內(nèi)容是我們今后應(yīng)該多注重，多思考的地方。

五中 孔晶晶 老師：　　

今天有幸到堯塘中學聽了兩節(jié)七年級第二單元的welcome同題會課。第一節(jié)是　雷春菊老師上的，雷老師的課堂上學生朗讀整齊劃一，回答問題時聲音響亮，整節(jié)課學生參與度高，能主動回答問題，絕大多數(shù)同學能準確流利地表達自己。教師板書清晰工整，如能用不同色彩進行分塊更好。在課堂上，雷老師使用的課堂語言簡潔明確，及時鼓勵學生并適當評價。教學設(shè)計上基本都是按呈現(xiàn)、鞏固的步驟，讓學生不斷操練。整節(jié)課由詞到句再到語篇，同時也適當拓展了書本內(nèi)容。課堂上讓所有學生站起來跟隨老師指令做運動，學生很有興趣，是不錯的形式。同時教師能有效利用各種資源，合理整合為教學資源，通過組織各種形式的活動，調(diào)動學生學習積極性。 　王老師的課堂上，教態(tài)親切自然，更側(cè)重知識的細節(jié)，對知識點把握到位。新舊知識結(jié)合，以舊帶新，教學形式多樣。活動過程中學生積極參與，學習氛圍輕松、積極。學生口語操練較多，可適當增加筆頭操練。 兩位老師都是隨著課堂教學活動及學習活動的開展一步步呈現(xiàn)生詞，利用情景引出，再適當運用，在教授生詞的過程中，都注重了音標教學的滲透，把握住知識的重難點。值得學習。　　

二中 萬露 老師：　　

本節(jié)課教學目標明確：認識sports，介紹自己favourite sport and player。從最開始的單詞、詞組、短句到最后的小段落，所有活動都圍繞著sport展開，尤其是全體同學一起起立play sports，全員參與，參與度高，增加了趣味性，也活躍了課堂氣氛。無論從板書還是課件都能看得出教師經(jīng)過了精心設(shè)計，指令很清晰。雖然課堂容量有點大，但是學生參與學習的熱情高漲，跟夠跟上教師的節(jié)奏，精神飽滿，樂于、勤于開口說話，尤其是自行說話的時候，聲音特別的洪亮，反復(fù)操練，也看得出教師在對學生學習習慣的培養(yǎng)上花了很多功夫，效果也很好！　　

三中 蔣鑫 老師：　　

堯塘中學的雷春菊老師和岸頭中學的王翠老師上的內(nèi)容都是　7A　 Unit2的Welcome，風格和實效卻是不一樣的。雷老師的課節(jié)奏明快，內(nèi)容充實，語言風貌和精神風貌很好，教風活潑，善于調(diào)動學生學習的積極性并引發(fā)學生積極思考、大膽發(fā)言。學生的參與度比較高，尤其是其中一個互動環(huán)節(jié)，讓所有學生起立按照ppt的內(nèi)容做運動。這不僅僅復(fù)習了課堂上所學的有關(guān)于運動的詞組，更是恰到好處地活躍了課堂氣氛。唯一需要補充的是應(yīng)該加大對重點詞組操練的力度，聽說讀寫并進，可以在課堂最后幾分鐘讓學生寫一寫自己最喜歡的運動員，熟練運用。　　

岸頭中學的王翠老師節(jié)奏適中，聽說讀寫齊頭并進。由于是借班上課，學生的配合度不是很高，但王老師能在每位學生回答后進行評價，既讓回答不好的學生找到了自己的不足，又讓回答好的學生有更高的提升。但是教學環(huán)節(jié)不是很緊湊，疏忽了聽兩遍聽力這個細節(jié)，學生對重點的操練力度不夠。 　　

最后，研訓中心史老師說，作為老師，在備課、上課時一定要站在學生的立場為學生考慮。“教什么？怎么教？”心中一定要明確，并且一定要在課堂的每一個環(huán)節(jié)中得以體現(xiàn)。我們不需要華而不實的作秀，每一節(jié)高效課堂的體現(xiàn)，不是老師的表演如何，也不單單是部分學生說的怎樣，更關(guān)鍵要看一節(jié)課中學生的參與度如何，一堂課結(jié)束時學生學到了什么，是否在會說的基礎(chǔ)上能及時消化教學重點等。要達到這些，課堂上活動的創(chuàng)設(shè)、提問的技巧和適當?shù)臅婢毩暰惋@得尤為重要了?！敖處煹慕獭笔菫榱恕皩W生的學”。一旦我們站在學生的立場上觀察課堂，就會給我們兩個非常大的啟示：一是決定課堂進程的，并不是教師的教學設(shè)計，而是學生的學習進程；二是判斷課堂教學成敗的標準，并不是教師本人能力與表現(xiàn)如何，而是教師教學對學生學習的引導與幫助有多大。　　

在傳統(tǒng)的英語課堂上，教師是學生學習的傳授者，教師是課堂的主角。新課改倡導“以學生為中心”的教學理念，要求我們更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，改變課程過于注重知識傳授的傾向，讓學生學會學習，學會合作，倡導學生主動參與，在教學中尊重學生，凸顯學生的主體地位。　　

我們“聽別人的課”是為了“建設(shè)自己的課”。當我們以建設(shè)自己的課堂為出發(fā)點來參與和體驗他人課堂時，就會更樂意于認可并借鑒他人的優(yōu)勢，就會易于理解他人的課堂劣勢，并在自己的課堂中規(guī)避。　　

堯塘中學 曹仙供稿