七年級英語教學(xué)研討活動在薛埠中學(xué)舉行　　

金秋十月，丹桂飄香。研訓(xùn)中心于10月11日上午在薛埠中學(xué)舉行了七年級英語教學(xué)研討活動,探討學(xué)生主動參與式英語課堂?；顒邮紫扔裳Σ褐袑W(xué)的徐臘梅老師和朱林中學(xué)的王珍老師執(zhí)教7A Unit 3第二課時reading。華實片七年級英語老師,洮西中學(xué)、白塔中學(xué)、市中心組成員及市課題組七年級英語老師在研訓(xùn)中心史老師的帶領(lǐng)下參加了此次活動。此次活動延續(xù)了前幾次七年級英語活動的特色，繼續(xù)關(guān)注英語課堂中提問的覆蓋率，提升學(xué)生的參與度，把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿活力，追求英語課堂的有效性?！　?SPAN lang=EN-US>　　

課后，大家聚集一堂暢所欲言。一致認(rèn)為課堂教學(xué)要低起點導(dǎo)入、小臺階過渡、高密度訓(xùn)練，通過大容量、快節(jié)湊求得高效率。

主持人高新輝老師先請兩位上課的老師介紹了本節(jié)課的設(shè)計思路及課后反思。　　

薛埠中學(xué) 徐臘梅老師　　

　7A Unit3 reading的教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生學(xué)會用英語介紹校園內(nèi)的各類設(shè)施并用適當(dāng)?shù)恼Z言向他人介紹校園環(huán)境。由于本篇reading是純粹的對話，所以我首先列出了本篇里面的重點單詞、詞組、句子，找出他們之間的聯(lián)系，接著用自己學(xué)校的一些圖片作為導(dǎo)入，將本課的重難點貫穿其中，帶出look beautiful, in front of , a classroom building 及show around等詞組。通過一個范例請學(xué)生進(jìn)行dialogue 從而達(dá)到對重點詞組的操練及鞏固。然后從薛埠中學(xué)轉(zhuǎn)入millie學(xué)校的教學(xué)。由Millie 帶領(lǐng)我們參觀她的學(xué)校。由于在開始已經(jīng)幫助學(xué)生解決了生詞，所以我主要將reading 先做了聽得處理并完成了書后B2練習(xí)。在聽的基礎(chǔ)上又將聽力材料轉(zhuǎn)換成practise in pairs 的模式請學(xué)生進(jìn)行快速對話，從而始終讓學(xué)生處于用完整的句子表達(dá)的習(xí)慣。接著讓學(xué)生快速閱讀完成B3 的T 、F；練習(xí)。對于B1我采用的請學(xué)生讀，其他學(xué)生猜的方式自然地過渡到后面的dialogue 及retell. 　　

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但有些問題值得自己思考及解決。本節(jié)課的導(dǎo)入將近15分鐘，似乎長了些，但如何取舍仍需多琢磨?；顒拥男问诫m然多樣，但對于學(xué)生的學(xué)情估計過高，導(dǎo)致最后一個dialogue 學(xué)生的參與度不太好。在備課時，可能更多地考慮到了中等偏上的需求，從而課堂中學(xué)困生活動的機(jī)會不多。另外對于教授的reading ，在上課過程中還是需要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣以及給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

朱林中學(xué) 　王珍　老師　　

本單元的閱讀課以Millie與Mum的對話為藍(lán)本，展開對Millie學(xué)校的介紹，通過學(xué)習(xí)要求學(xué)生學(xué)會如何用英文介紹學(xué)校的一些情況。我從對Welcome to the unit部分的科目進(jìn)行復(fù)習(xí)，目的是引導(dǎo)出art room, music room, computer room和playground這些學(xué)校的基本設(shè)施，并通過師生對話生生對話進(jìn)行示范，從而全班操練要求掌握的詞組和句型。由于我是借班上課，我就通過PPT展示自己的學(xué)校從而引導(dǎo)學(xué)生掌握library, school hall, classroom building, on the ground floor這些四會單詞和詞組，并教會學(xué)生對so big和look modern的運用。呈現(xiàn)結(jié)束后開始對課文的學(xué)習(xí)，通過聽錄音幫助學(xué)生完成課文33頁的練習(xí)并讓學(xué)生對There are … There is…The school hall is for meetings等句型進(jìn)行操練，目的是為了讓學(xué)生無障礙地完成對課文的概述。本節(jié)課我還設(shè)計了一個活動，呈現(xiàn)一些貧困地區(qū)學(xué)校的照片從而激發(fā)學(xué)生的情感，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活環(huán)境以及關(guān)心弱者幫助弱者的愛心。　　

以下是我對這節(jié)課的一些教后反思：　　

課堂上師生互動的時間少，更多的是教師在說沒有給學(xué)生充分的內(nèi)化時間。課堂開始時復(fù)習(xí)的時間略長，在教師介紹自己的學(xué)校之后即可以進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)，沒有必要讓學(xué)生再重復(fù)一遍對自己學(xué)校的介紹，顯得太繞、啰嗦。　　

課堂上對學(xué)生的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)有待提高，文本的解讀不深入，要培養(yǎng)學(xué)生略讀精讀細(xì)讀等良好的習(xí)慣。課堂時間安排不夠合理，有點前緊后松，課堂教學(xué)要做到低起點導(dǎo)入，小臺階過渡，大密度訓(xùn)練。　　

白塔中學(xué)的盛智杰老師，洮西中學(xué)的曹莉老師，茅麓中學(xué)的陳瑞祥老師，西崗中學(xué)的顏琴老師，朱林中學(xué)的阮玲老師，薛埠中學(xué)的儲霞老師及華羅庚實驗中學(xué)的　賀紅霞老師對本節(jié)課進(jìn)行了中肯而全面的評價。　　

白塔中學(xué) 　盛智杰　老師　　

今天在史老師的帶領(lǐng)下，有幸參加了在薛埠中學(xué)舉行的華實片七年級Unit3 Reading教學(xué)研討活動。兩位老師個人素質(zhì)很好，整個教學(xué)過程也讓我受益匪淺。　　

　徐老師的課充分體現(xiàn)了快節(jié)奏，大容量的特點。整個教學(xué)過程都是圍繞學(xué)校為主題而展開，緊扣三個問題：1、What is it? 2、What does it look?3、What can we do in the……?先讓學(xué)生談?wù)撟约旱膶W(xué)校，并展開由詞到短語，由短語再到句子的層層遞進(jìn)式的操練。在掃清書本里的障礙之后，由Millie和她媽媽的圖片過渡到語篇的教學(xué)，層次分明，中心明確。本節(jié)課的一大亮點就是對于教材的整合利用。對于課后的練習(xí)，經(jīng)過　徐老師的稍加修改后演變成了一個很好的聽力材料。這一點充分體現(xiàn)了教師對教材的深入研究，備課的充分，值得我學(xué)習(xí)和借鑒。　　

王珍老師語音語調(diào)清晰標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)自然大方，思路清晰，有很強(qiáng)的駕馭課堂的能力。王老師先是由Free talk導(dǎo)入，從學(xué)生比較感興趣的話題入手，由照片過渡，循序漸進(jìn)地展開教學(xué)。本節(jié)課很吸引我的一大亮點就是在教學(xué)接近尾聲時對學(xué)生進(jìn)行的情感教育。王老師向?qū)W生們展示了多組貧困地區(qū)孩子們的校舍，并讓學(xué)生結(jié)合自身所處環(huán)境進(jìn)行對比，激勵學(xué)生們好好學(xué)習(xí)。這一做法是對本節(jié)課情感教學(xué)目標(biāo)的一個升華。　　

通過兩節(jié)課的觀摩學(xué)習(xí)，結(jié)合平時自己的課堂教學(xué)，我也談?wù)勛约旱膸c感悟：　　

充分備課，備課是在展開教學(xué)工作之前必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。包括對教材的理解，教學(xué)目標(biāo)的把握以及學(xué)生的學(xué)情分析等等。我們要扎實高效地圍繞中心展開課堂教學(xué)。要做到這一點，要求我們在課堂教學(xué)設(shè)計上多花時間、多下功夫，在課堂上不講廢話，緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動。我們要關(guān)注課堂每個角落，　　

　史老師要求我們聽課要記錄下課堂上學(xué)生參與度的情況，目的也在于此。不要忽略掉班上的學(xué)困生，給每位學(xué)生一個展示自我的機(jī)會，逐步培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。我們還要及時反饋，一節(jié)課下來，對學(xué)生的學(xué)情要充分掌握，要用適當(dāng)?shù)姆绞?、方法來檢驗。避免以自我為中心，認(rèn)為學(xué)生都掌握了，實則還有很大的漏洞。　　

茅麓中學(xué) 　陳瑞祥　老師　　

徐老師的課堂活動形式多樣,學(xué)生訓(xùn)練的頻度和廣度都很高.學(xué)生在生動活潑的氛圍中較輕松的掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容,不同層次的學(xué)生聽說讀的能力都得到了提高.這是一節(jié)高水準(zhǔn)的閱讀課.　　

第二節(jié)課是朱林中學(xué)王珍老師的課,王老師的課給我最深的印象就是她親切自然的教態(tài),雖然是借班上課,很快就將學(xué)生的注意力吸引過來,學(xué)生參與積極,特別是最后將貧困地區(qū)的學(xué)校展示,達(dá)到情感的升華，個人認(rèn)為這節(jié)課教師語言偏多,不夠簡練,學(xué)生之間的交流偏少.

西崗中學(xué) 　顏琴　老師　　

　徐老師在設(shè)計“7A Unit 3 Reading”這課時，創(chuàng)設(shè)了較好的情境，利用圖片、多媒體等讓學(xué)生直觀感受信息，形象生動，記憶深刻。整節(jié)課上主線清晰，思路明了，教學(xué)內(nèi)容的安排由淺到深、由易到難，層層深入，環(huán)節(jié)之間銜接緊密，整節(jié)課讓人感覺自然、流暢。她非常注重音標(biāo)教學(xué)，整堂課她對學(xué)生的音標(biāo)訓(xùn)練拿捏得當(dāng)。學(xué)生課堂操練到位，學(xué)生活動的形式豐富，有師生對話、生生對話、小組合作探究等，其中徐老師在本課教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)比較出色，對學(xué)生進(jìn)行了語篇的口頭操練，扎扎實實地幫學(xué)生梳理了本課的重點知識，教學(xué)效果較好。　　　

朱林中學(xué) 　阮玲　老師　　

今天有幸參加了這次的聽課活動。徐老師、王老師的這兩節(jié)同題課的設(shè)計都能充分利用幻燈片的直觀性創(chuàng)設(shè)語境，幫助學(xué)生感受信息，形象生動，記憶深刻。徐　老師的課的優(yōu)點在于教學(xué)目標(biāo)明確，重難點把握到位。由導(dǎo)入，呈現(xiàn)到練習(xí)，以及最后的情感提升，環(huán)環(huán)相扣，思路清晰。整節(jié)課讓人感覺自然、流暢。呈現(xiàn)部分能結(jié)合銜接教學(xué)要求組塊板書詞匯。強(qiáng)化了學(xué)生對字母組合發(fā)音規(guī)律的記憶。整堂課詳略得當(dāng)，特別是后面的閱讀活動環(huán)節(jié)，練習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生活動形式豐富多變，有師生對話、生生對話、小組合作探究等。極大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中徐老師在本課教學(xué)的riddles環(huán)節(jié)比較出色，既能訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行語篇的口頭操練，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。王老師的課優(yōu)點在與課堂設(shè)計結(jié)合了單元話題，將學(xué)生的學(xué)習(xí)科目，學(xué)習(xí)環(huán)境整合一起創(chuàng)設(shè)語境。給學(xué)生一種真實感，熟悉感，既能激活學(xué)生已有記憶，又能起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。更為稍后的呈現(xiàn)做了鋪墊。整個教學(xué)活動不忘滲透語音教學(xué)，能及時板書，以加深印象。　　

　 通過這次活動，尤其是史老師的聽課前所發(fā)的學(xué)生參與度，教師評價記錄表，學(xué)生上課傾聽記錄表讓我意識到課堂教學(xué)活動安排要以學(xué)生的學(xué)為主體, 教學(xué)活動是為了學(xué)生更好的學(xué)而設(shè)計的。總的來說每次聽課都有新的體會和反思。讓自己的教學(xué)活動能被學(xué)生更好的理解和接受。　　

薛埠中學(xué) 　儲霞　老師　　

第一節(jié)課徐臘梅老師由學(xué)生最熟悉的校園導(dǎo)入，在這個過程中穿插了本課所要求掌握的單詞，詞組，利用情景自然而然情境導(dǎo)入，將重難點在語境中教學(xué)，并且對所授知識點巧妙的用對話進(jìn)行操練，鞏固所學(xué)。環(huán)節(jié)緊緊相扣，過渡自然。強(qiáng)調(diào)音標(biāo)教學(xué)，讓學(xué)生舉例完所學(xué)單詞中含有/ʌ//aɪ/的發(fā)音后，引出了一串生單詞dove, flight slight flight并將其串聯(lián)讓學(xué)生嘗試自己朗讀體會，操練到位。課堂上關(guān)注每個學(xué)生，注重學(xué)生的表達(dá)，設(shè)計的問題巧妙。Retell部分利用表格形式，一目了然，提升了學(xué)生的個人表達(dá)，鞏固了本課知識重點。最后徐臘梅老師自創(chuàng)了一首詩畫龍點睛，學(xué)生的情感得到了升華，教師個人的才華也得以充分展示。 　　

第二節(jié)課是朱林中學(xué)的王珍老師所執(zhí)教的，王老師的語音語調(diào)優(yōu)美動聽，基本功扎實，對學(xué)生的聽力有極大的提升。從復(fù)習(xí)welcome導(dǎo)入，注重新舊知識的聯(lián)系，教師循循善誘，能抓住學(xué)生的特點，從薛埠中學(xué)的校園環(huán)境切入，創(chuàng)設(shè)一定的情景，在這個過程中通過與學(xué)生的相互交流，再做補(bǔ)充，教授本課的知識重點。Check your memory是亮點所在，能及時檢測學(xué)生所學(xué)。最后的情感升華由于時間關(guān)系，沒能精彩呈現(xiàn)有點可惜。

華羅庚實驗中學(xué) 　賀紅霞　老師　　

　徐臘梅老師的課綜合說來是“快節(jié)奏、大容量、巧安排。”聽力、語音和詞匯的練習(xí)相得益彰；語法知識的滲透自然得體，課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)形式多樣，教學(xué)過程的設(shè)計新穎流暢。整節(jié)課有三大亮點：1.對于課本33頁第二部分練習(xí)的再利用，體現(xiàn)出“巧、透、活”的特點。2、利用謎語進(jìn)行對話操練的預(yù)設(shè)和鋪墊，體現(xiàn)出“螺旋式循環(huán)”的特點。3、利用圖表進(jìn)行文章的復(fù)述，體現(xiàn)出“方便記憶”和“緊扣中考”的特點。有待提高的地方是：整個教學(xué)過程中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生閱讀習(xí)慣（聲讀、心讀、看讀、跳讀）的培養(yǎng)。　　

　王珍老師個人基本素質(zhì)高，關(guān)注課堂上與學(xué)生的對話交流，是一位極具親和力和感染力的老師。對于課堂教學(xué)的設(shè)計，應(yīng)該把握準(zhǔn)重點和難點的分配，加強(qiáng)課堂的過程性管理。　　

對于英語閱讀課的建議：在語言的輸入階段，除了運用情境呈現(xiàn)詞匯、句型外，還可以采用聯(lián)想和預(yù)測的方式增加語言內(nèi)化的形式；在語言的聚焦階段，要注重操練形式的多樣化和文本解讀的深入化，多借鑒語文課堂中對文章的解讀手段和方法，優(yōu)化學(xué)生對英語文章的理解能力；在語言的運用階段，任務(wù)的設(shè)計要貼近學(xué)生實際，幫助學(xué)生進(jìn)行知識到能力的轉(zhuǎn)化。此外，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，更輕松地體驗英語學(xué)習(xí)給他們帶來的成就感。　　

薛埠中學(xué) 徐臘梅和儲霞老師供稿