————記五中片八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)　　

現(xiàn)在八年級(jí)使用的新教材，賦予了我們八年級(jí)英語(yǔ)教師新的使命，我們?cè)?jīng)憧憬滿懷，也曾經(jīng)坎坷走來(lái)，但我們的困惑不解，堅(jiān)信會(huì)在我們智慧的碰撞中，在我們的教學(xué)研討中得以分解消除。根據(jù)研訓(xùn)工作計(jì)劃，為探究八年級(jí)英語(yǔ)新教材課堂教學(xué)的有效性，做到以課堂教學(xué)為中心，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，2013年11月20日上午五中片在水北中學(xué)舉辦八年級(jí)英語(yǔ)“同題會(huì)課”活動(dòng)。　　

活動(dòng)首先由水北中學(xué)的沈潔老師和儒林中學(xué)的秦網(wǎng)娣老師執(zhí)教8A Unit5 Integrated Skills。五中片第五中學(xué)、儒林中學(xué)、岸頭中學(xué)、堯塘中學(xué)及水北中學(xué)的八年級(jí)英語(yǔ)老師參加了此次活動(dòng)。主持人錢衛(wèi)琴老師先請(qǐng)兩位上課的老師介紹了本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路及課后反思?！?SPAN lang=EN-US>　　

授課老師：儒林中學(xué)秦網(wǎng)娣老師　　

本節(jié)課主要是通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的聽(tīng)力習(xí)慣以及獲取信息的能力。在聽(tīng)前，聽(tīng)中，聽(tīng)后三個(gè)環(huán)節(jié)中運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。用問(wèn)題What wild animal is your favourite?導(dǎo)入到新課，然后用圖片教授新單詞，以及難理解的詞組，為聽(tīng)力做準(zhǔn)備。充分熟悉單詞和詞組以后，聽(tīng)材料，聽(tīng)完后完成fact sheets,然后讓學(xué)生對(duì)照著fact sheets自己組織語(yǔ)言來(lái)說(shuō)老虎和狼，在復(fù)述熟練以后，完成后面的letter.在核對(duì)練習(xí)中穿插了語(yǔ)言點(diǎn)的講解，有利于學(xué)生記住tiger和wolf的特點(diǎn)。speak up 部分注重引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，以問(wèn)題What is Millie and her mother’s idea of how to protect wild animals?開頭，然后group work 討論What actions can we take to protect wild animals?降低學(xué)生的思維難度，引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)的欲望，教育學(xué)生要保護(hù)野生動(dòng)物。　　

這節(jié)課是借班上課，所以一開始有點(diǎn)緊張，還好本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但有些問(wèn)題還是值得自己思考及解決。這節(jié)課活動(dòng)形式比較單一，不能給人新穎的感覺(jué)，基礎(chǔ)好的學(xué)生參與度很高，基礎(chǔ)不好的學(xué)生則是抱著看熱鬧的心態(tài)學(xué)習(xí)。另外，課堂活動(dòng)安排比較緊湊，沒(méi)有給學(xué)生充分內(nèi)化的時(shí)間。

授課老師：水北中學(xué)沈潔老師　　

在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力做到以下幾點(diǎn)：　　

1、巧妙導(dǎo)入。俗話說(shuō)得好：良好的開端，成功的一半。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，不但要求教師潛心備課，熟悉教材、了解教材，而且要求教師優(yōu)化課堂，增強(qiáng)趣味性，最大限度吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，把注意力放到課堂上來(lái)。這得靠教師巧妙構(gòu)思，設(shè)計(jì)合情合理的導(dǎo)入方式。這節(jié)課從以看圖片來(lái)回憶學(xué)過(guò)的野生動(dòng)物來(lái)導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力。　　

2、教與學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起。在教學(xué)過(guò)程中，既有教師靈活的教，也應(yīng)有學(xué)生積極主動(dòng)地參與，才是真正意義上的教學(xué)。課堂中避免了以往教師滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)這一模式。把學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。讓學(xué)生自己去想保護(hù)野生動(dòng)物的方法，引發(fā)學(xué)生思考、記憶。體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教師的指導(dǎo)性。既完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在學(xué)到知識(shí)同時(shí)亦學(xué)得開心、有趣。　　

3、創(chuàng)造性教學(xué)。學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)前人的豐富經(jīng)念，牢記掌握固有知識(shí)，還要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用，才是學(xué)習(xí)的根本目的。　　

4、學(xué)習(xí)過(guò)程同時(shí)也是發(fā)現(xiàn)歸納的過(guò)程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不但要跟隨教師學(xué)習(xí)，也應(yīng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中善于歸納總結(jié)，自己得出結(jié)論。所學(xué)的知識(shí)才印象深刻，牢固掌握。把別人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)變成自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。　　

5、掌控課堂，靈活教學(xué)。靈活過(guò)渡，必要時(shí)采取有效的取舍，游刃有余是每位優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的素質(zhì)。我在上課時(shí)完全按照備好的課按部就班，覺(jué)得每一步驟都很重要，不可少。時(shí)間不多時(shí)還繼續(xù)按原來(lái)的思路授課，以至到最后超時(shí)。操作過(guò)于呆板，不夠靈活機(jī)智，影響到教學(xué)質(zhì)量。　　

6、平等原則。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注與重視。處于青少年階段的初中生對(duì)這要求體現(xiàn)得尤其強(qiáng)烈。教師的一個(gè)眼神、一個(gè)微小的細(xì)節(jié)，也會(huì)引起學(xué)生的注意，聯(lián)想。甚至引發(fā)他們的情緒，使自信心受到打擊。應(yīng)該多考慮學(xué)生個(gè)體、心理以及年齡等各因素。　　

通過(guò)這一節(jié)課，我對(duì)如何備好課，吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。也深刻體會(huì)到了備課既要備教材，也要備學(xué)生的真正含義。　　

兩位老師進(jìn)行了細(xì)致而中肯的說(shuō)課反思后，各校老師都進(jìn)行了一些想法的交流，以求相互促進(jìn)，共同提高，借此教研平臺(tái)，大家都能開誠(chéng)布公，暢所欲言。

五中 毛裕忠老師　　

今天我們五中男女老少一行11人作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)水北中學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，分別聽(tīng)了　沈潔老師和秦網(wǎng)娣老師上的8A第五單元聽(tīng)力這一模塊，是同題會(huì)課，感覺(jué)兩位年輕女教師課前作了充分的準(zhǔn)備，富有親和力，有朝氣，老練沉穩(wěn)，自信從容，駕輕就熟，兩位老師都能較好地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)充分利用一些動(dòng)物圖片，吸引學(xué)生了解動(dòng)物的濃厚興趣，其次兩位老師課堂的教學(xué)流程清晰，師生互動(dòng)頻率較高，既有師生互動(dòng)又有生生互動(dòng)，兩節(jié)課都起到了良好的教學(xué)效果，　沈潔　老師開門見(jiàn)山，以單詞為突破口，復(fù)習(xí)已學(xué)單詞，教學(xué)生詞，為學(xué)生聽(tīng)力過(guò)程中破除難點(diǎn)，有鋪墊，有臺(tái)階，從而為有效開展聽(tīng)力教學(xué)埋下伏筆。其次，揭示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的主要內(nèi)容，然后借助于動(dòng)物圖片，圍繞動(dòng)物的looks, abilities, qualities, food看圖說(shuō)話，然后深入主題聽(tīng)有關(guān)本節(jié)課老虎，狼的聽(tīng)力材料，在整個(gè)過(guò)程中做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫結(jié)合，最后兩個(gè)話題的討論：why are some wild animals in danger? What can we do to protect wild animals? 作為一節(jié)課的收尾，畫龍點(diǎn)睛，體現(xiàn)了新課程下英語(yǔ)教學(xué)的人文思想，課堂教學(xué)另一大亮點(diǎn)就是十分鐘的課堂鞏固練習(xí)真正起到了鞏固的效果，這一措施的實(shí)施，對(duì)學(xué)生的應(yīng)試能力有很大的幫助促進(jìn)，實(shí)在找不出不足，如果要說(shuō)　沈潔　老師這節(jié)課在導(dǎo)入方面是否可以創(chuàng)新新穎一點(diǎn)？課堂能否再多一點(diǎn)激情？結(jié)尾兩個(gè)話題既然前面已經(jīng)提及是否可以作為課后作業(yè)，成為書面的家庭作業(yè)布置。

五中 周洪盛老師　　

這節(jié)課是這一單元的綜合技能部分，是對(duì)前面學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)一步的鞏固。所以，教師首先把以前學(xué)過(guò)的動(dòng)物名詞和動(dòng)物特點(diǎn)做了全面的溫故，隨著一副副逼真的動(dòng)物圖片，熟悉的單詞和詞組馬上都呈現(xiàn)在學(xué)生的腦中，學(xué)生也能熟練的表達(dá)其意。隨后教師用多樣的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)策略，逐一將聽(tīng)力文章的總體框架呈現(xiàn)出來(lái)，在學(xué)生的討論中操練新知，鞏固新知。經(jīng)過(guò)多次的操練后，再回到書本上的聽(tīng)力部分，就迎刃而解了。這次同題會(huì)課比較讓人耳目一新的環(huán)節(jié)是后5分鐘的課堂鞏固小練習(xí)，但在習(xí)題的設(shè)置上建議再精練一點(diǎn)，能不能將與本文內(nèi)容不是很密切的部分改為篇章的輸出，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)用能力，又為task部分的教學(xué)與學(xué)習(xí)埋下伏筆?！　?/SPAN>

水北中學(xué) 馮燕老師　　

今天聽(tīng)了沈老師和秦老師的8A Unit5 Integrated skills的課，覺(jué)得自己又收獲了一把，兩位老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙、安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段、師生關(guān)系和諧，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。我主要從以下幾點(diǎn)談?wù)勔恍└惺埽阂弧ⅰ∩蚶蠋熃虘B(tài)自然、語(yǔ)調(diào)親切，并能不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以勇氣，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。二、秦老師的課導(dǎo)入部分十分簡(jiǎn)潔干練，不拖泥帶水，在圖片的講解過(guò)程中把聽(tīng)力材料中的內(nèi)容大部分呈現(xiàn)了出來(lái)，這為學(xué)生的聽(tīng)力降低了難度，秦老師課堂的板書也十分清晰，在讀的過(guò)程中能把一些語(yǔ)言點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，注重課堂的實(shí)效性。三、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，兩位教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生帶入到真實(shí)貼切的情境中，而不是生硬地把它搬到學(xué)生面前。在課堂結(jié)束時(shí)，兩位老師都設(shè)計(jì)了一個(gè)Discussion，要求學(xué)生寫下保護(hù)野生動(dòng)物的措施，這過(guò)程看似簡(jiǎn)單，內(nèi)容卻豐富。 　　

總之，兩位老師的英語(yǔ)課上得都比較成功，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。　　

聽(tīng)完了各校老師的真知灼見(jiàn)，接著就本次八年級(jí)期中考試，大家邀請(qǐng)了五中曹金伢老師談了談自己班的情況,她將自己的寶貴的經(jīng)驗(yàn)與大家進(jìn)行了分享。　　

五中 曹金伢老師　　

期中考試后，我對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行了詳細(xì)的分析，找到了前期教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，對(duì)下一步的教學(xué)作出了切實(shí)可行的改進(jìn)措施。　　

成績(jī)分析：我擔(dān)任八（11）班英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)考人數(shù)41人。班級(jí)人均分；84.6分，90—99分17人，80-89分17人，80分以下7人，優(yōu)分率83%，及格率93%。　　

主要成績(jī)：從這次考試中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，單選題、詞性變化、動(dòng)詞填空、中譯英等類型的題目得分較高，學(xué)生們掌握的比較好。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，努力抓兩頭，促中間，使每個(gè)學(xué)生的能力都能得到不同程度的提高。另外，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層作業(yè)。　　

下一步的措施：　　

1、開動(dòng)腦筋，探索創(chuàng)新，繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)，并加強(qiáng)題目的靈活運(yùn)用。　　

2、要想盡辦法把聽(tīng)力和閱讀能力的提高貫穿教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。　　

3、更加注重作文的指導(dǎo)和練筆，盡可能多地進(jìn)行寫作方法指導(dǎo)。　　

最后岸頭中學(xué)的陳菊琴老師、儒林中學(xué)沈道靜老師、五中的張鳳娟老師、水北中學(xué)的臧立宇、錢衛(wèi)琴老師談了自己學(xué)校的八年級(jí)教學(xué)現(xiàn)狀，就面臨的困難，進(jìn)行了有的放矢的研討，并達(dá)成以下共識(shí)：　　

一、教師在教學(xué)的過(guò)程中首先要把握重難點(diǎn)。這是教學(xué)中對(duì)教師最重要的要求。如果無(wú)法很好的把握重難點(diǎn)。則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無(wú)法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探索。　　

二、其次語(yǔ)法講解一定要清楚，透徹。在講解重點(diǎn)語(yǔ)法的過(guò)程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過(guò)程中。　　

三、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。在教學(xué)過(guò)程中以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。　　

四、八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。在講授的過(guò)程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句子，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景讓學(xué)生感悟知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)。　　

研討活動(dòng)在一片熱烈的掌聲中畫上了圓滿的句號(hào)。所有的老師都滿懷信心，我們堅(jiān)信在大家共同努力下，別樣的教材，定能創(chuàng)造出別樣的精彩！　　

水北中學(xué) 錢衛(wèi)琴老師供稿