為了讓八年級(jí)英語(yǔ)老師及時(shí)了解新教材，研究新教法，研訓(xùn)中心在三中組織了八年級(jí)英語(yǔ)教材教法培訓(xùn)，水北中學(xué)錢(qián)衛(wèi)琴老師對(duì)與會(huì)老師進(jìn)行了八年級(jí)英語(yǔ)新教材解讀和八年級(jí)英語(yǔ)教法指導(dǎo)，研訓(xùn)中心史道群老師對(duì)上學(xué)期期末考試進(jìn)行了分析，指出了八年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，提出了解決問(wèn)題的對(duì)策和構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂教學(xué)的建議。

錢(qián)衛(wèi)琴老師的發(fā)言主要從三個(gè)方面進(jìn)行。第一、新教材的具體修訂和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。第二、譯林版牛津英語(yǔ)教材的特色。第三、8A前4個(gè)單元的重難點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)施建議。　　

錢(qián)老師還根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合她所上的精品課的課件，談了8A前4個(gè)單元的重難點(diǎn)以及自己的教學(xué)思路：比如她建議八年級(jí)英語(yǔ)老師們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)可以采取以下方法：　　

1、解釋語(yǔ)法結(jié)構(gòu)可用圖表的形式來(lái)表達(dá)。　　

2、寓語(yǔ)法教學(xué)于情景教學(xué)中。　　

3、語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)遵循層次性、循序漸進(jìn)性。　　

錢(qián)老師專業(yè)素養(yǎng)高，教學(xué)能力強(qiáng)，她的講座給了老師們很好的啟發(fā)和指導(dǎo)。

研訓(xùn)中心史道群老師對(duì)7B末試卷進(jìn)行了總體評(píng)價(jià)，她對(duì)全市二十個(gè)學(xué)校期末成績(jī)和全市97個(gè)班級(jí)成績(jī)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)各道試題做了評(píng)析并給出了一些教學(xué)建議。　　

她指出八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題和構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂教學(xué)的注意點(diǎn)。1、英語(yǔ)課堂教學(xué)的呈現(xiàn)階段生詞過(guò)渡處理，占時(shí)過(guò)多。所以我們不要集中教單詞，要選取不易猜義且影響理解的詞匯，結(jié)合本單元的話題、背景知識(shí)和語(yǔ)境去教。2、英語(yǔ)課堂中各教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)不明確導(dǎo)致問(wèn)題設(shè)計(jì)沒(méi)有梯度。 所以八年級(jí)英語(yǔ)在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)清楚每個(gè)步驟的目標(biāo)是什么，怎樣達(dá)到這個(gè)目標(biāo)；各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)如何關(guān)聯(lián)，如何遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律層層深入。3、教學(xué)中任務(wù)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。我們應(yīng)設(shè)計(jì)有層次的問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生去思考，享受思維的快樂(lè)。4、教學(xué)reading時(shí)過(guò)分關(guān)注課文細(xì)節(jié)而忽視了對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的分析和點(diǎn)撥。老師們可以利用概念圖幫助學(xué)生快速獲取文章大意，理清篇章結(jié)構(gòu)。幫助學(xué)生組織和建構(gòu)知識(shí)體系，使之概括化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并促使學(xué)習(xí)者將陳述性知識(shí)向程序性知識(shí)轉(zhuǎn)化，提高學(xué)習(xí)效果。5、課后的語(yǔ)言輸出活動(dòng)與之前的語(yǔ)言輸入活動(dòng)相關(guān)性不大。老師們?cè)谠O(shè)計(jì)讀后活動(dòng)前必須重溫教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，然后緊扣教學(xué)目標(biāo)確定讀后活動(dòng)的內(nèi)容、形式和相應(yīng)的教學(xué)策略。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要與學(xué)生的實(shí)際水平相符，要讓學(xué)生有話可說(shuō)，特別是語(yǔ)言輸出活動(dòng)要與前期語(yǔ)言輸入---文本中的核心語(yǔ)言、主題相關(guān)，注重問(wèn)題的思維含量。　　

總之高效課堂的結(jié)構(gòu)應(yīng)該首先激活背景知識(shí)，激發(fā)興趣，掃除語(yǔ)言障礙，吸引學(xué)生注意，積累語(yǔ)言。接著通過(guò)預(yù)測(cè)和提取信息來(lái)導(dǎo)出目標(biāo)。讓學(xué)生鞏固相關(guān)知識(shí)，初步運(yùn)用，可以結(jié)合上下文，讓學(xué)生理解整理歸納。我們要幫學(xué)生理清思路同時(shí)創(chuàng)設(shè)模擬情景，讓學(xué)生初步運(yùn)用。然后呈現(xiàn)更多材料，可以分批呈現(xiàn)，分步內(nèi)化，達(dá)到活用結(jié)構(gòu)的目標(biāo)。老師要以少而精的話語(yǔ)輸入，換取學(xué)生流利而質(zhì)量高的話語(yǔ)輸出，讓學(xué)生強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。最后提供反饋評(píng)價(jià)，讓學(xué)生鞏固結(jié)構(gòu)。　　

英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建核心在課堂，關(guān)鍵在教師。讓我們進(jìn)行有效教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。只有老師們因材施教，教學(xué)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)有加，才能換來(lái)學(xué)生開(kāi)心學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步。