根據(jù)“關(guān)于舉行2014年常州市初中英語教師教學基本功比賽活動通知”的精神，研訓中心這學期舉行了初中英語教師基本功比賽，全體在職初中英語教師，35周歲以下（含35周歲）的教師都參加了比賽，比賽采用淘汰制，分三輪進行，第三輪為課堂教學能力項目。　　

第一輪比賽于2014年10月17日下午華羅庚實驗學校舉行。共有84名初中英語老師參加了第一輪比賽，主要測試了教師的英語教學理論、《英語課程標準》理念、學科專業(yè)知識以及英語能力測試等。題型有選擇題（選擇填空、完形填空、閱讀理解）和非選擇題（英文寫作）。第一輪比賽按筆試成績?nèi)∏?SPAN lang=EN-US>20名進入第二輪。這次理論考查的范圍是高中以上的專業(yè)知識和技能，加上全用英語表達英語課程標準的理念，對于一直教初中的老師來說相對較難，這次書面考試的最高分82分，最低分只有36分。賽后我們所有參賽的老師都根據(jù)自己的成績進行了總結(jié)，大家覺得還要繼續(xù)努力，要做學生學習的榜樣，扎實的語言知識基礎(chǔ)和較高的語言教學能力是一名優(yōu)秀的英語老師必備的基本功。

第二輪比賽的前二十名參加了課件制作、說課、即興演講和英文板書比賽。參加第二輪比賽的老師于10月30日下午在研訓中心開了會，布置了比賽事宜。第二輪比賽于11月11日下午1:30在研訓中心舉行。首先研訓中心提供一課時的教學內(nèi)容，選手進行教學設計和課件制作（教學設計包括教材分析、教學目標、重難點分析、教學過程、設計簡要說明等）。然后根據(jù)教學設計進行說課，形式是用英語講述教學目標和所采用的教學方法、體現(xiàn)教學設計、展示教學內(nèi)容。接著參賽老師根據(jù)話題內(nèi)容進行即興演講，結(jié)合以上三項的成績再加上英文板書的成績，綜合成績位于前10名的選手進入第三輪。參賽老師刁莉花在說課與演講比賽結(jié)束后說比賽促人奮進，要使自己思維更靈活，應變能力更強，信息儲備更足，用英語表達更到位，短短的2分鐘內(nèi)表達更觀點鮮明，我們就要不斷學習。內(nèi)容充實的演講非一日之功，任何質(zhì)變都來自于量變，我們要堅持多聽英語、多看原版英語電影、多讀英語小說，學習英語報刊雜志、不停地訓練口語，練基本功。我們的努力既可以成就自己，也可以成就學生。　　

參加第三輪比賽的老師于11月18日下午到二中參加了常州市名師工作室的的聽評課和講座活動，同時了討論決定了決賽事宜。第三輪比賽（決賽）的形式是課堂考核（借班上課），參加初中英語基本功第二輪比賽勝出的十位選手于2014年12月3號 下午和 12月4號下午在三中八年級九班舉行了課堂教學比賽，參與聽課的除了評委老師外還邀請了全市八年級所有英語備課組長及相關(guān)學校的八年級英語老師，他們既來觀摩學習，同時又做了觀課和評課記錄。寫了評課報告，放大了本次比賽的效益。　　

本次比賽的課堂教學內(nèi)容是8A Unit 7 的所有板塊，（Welcome to the unit；Reading (1) ；Reading (2)；Grammar(1)；Grammar(2)加Integrated skills中的Speak up ；Integrated skills；Study skills；Task(1)；Task(2)；Self-assessment；）每課時35分鐘。上課除了錄音機外不使用電教設備，完全展示教師的語音語調(diào)，教學設計，課堂組織和板書設計能力。由　于參賽　老師的盡心設計，大部分學生都能跟得上參賽老師的教學節(jié)奏，積極地參與到教學中來。盡管是在學生沒有預復習的基礎(chǔ)上教學整個一單元。評委根據(jù)當天教學的內(nèi)容對學生進行了當天知識和能力的書面檢測，她們對學生反饋的檢測結(jié)果情況也較滿意。

參賽老師所借班級三中八年級九班班主任徐梅明老師說這次初中英語教師基本功比賽課堂教學部分因為正好是借她的班上的課，她明顯發(fā)現(xiàn)平時一些英語基礎(chǔ)比較差的學生在這兩天的課堂上似乎更加投入，有些平時從不舉手的同學也愿意發(fā)言，敢于展示了。所以說，小課堂凝聚著大智慧！高效的課堂才是新課程的王道。　　

賽后參賽老師都寫了反思談了自己的感悟。滕碧云老師說比賽為他們搭建了一個展示自我才藝的平臺, 給他們提供了一個相互觀摩、學習、切磋的好機會，更調(diào)動了他們不斷學習、共同提高自身業(yè)務水平的積極性，切實促進了教師的專業(yè)化成長。通過比賽她意識到老師授課是厚積薄發(fā)的過程。這個過程甚至會貫穿于一名青年教師向一名有經(jīng)驗的教師轉(zhuǎn)變的成長過程。陳雯老師說比賽僅僅是一種手段，賽后如何把理性層面上的認識實實在在地轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學可操作的教學行為，是值得思考的。如課堂學習目標的描述,如何更具針對性和可操作性，如何體現(xiàn)學生學習方式的改變等等，這些都是我今后教學工作中應關(guān)注和解決的問題。

虞翠老師覺得通過比賽，讓她充分認識到了教師基本功的重要性，充分的準備是參加比賽的前提，并讓她再一次感受到了一份付出就有一份收獲，良好的心理素質(zhì)和正確的心態(tài)需要在鍛煉中培養(yǎng)。同事的熱情幫助，前輩的諄諄教導,我都銘記于心，都將助我成長。雖然有過擔心，有過急躁，有過不足，但收獲到了那份真摯的同事情，有愛就有溫暖！挑燈反思，自己需一步一步的往前走，唯有基本功扎實了，方可走出一片天地來，收獲那份用心澆灌的快樂！　　

姚葉平老師說這是他三年來第二次參加此項比賽且都堅持到了最后。這次比賽與往屆基本相同，從初賽的專業(yè)理論考試到復賽的課件制作，粉筆字書寫，再從現(xiàn)場說課，即興演講到?jīng)Q賽的課堂教學比賽，整個比賽環(huán)節(jié)設計合理、科學，可謂從多方面考　查參賽　老師的自身素質(zhì)和教學能力。比賽的過程也是磨練我們的過程，在這次比賽中，他感覺收獲了很多，提高了很多，對教學又有了更深刻的理解。莊黎老師說通過這樣的一個比賽，她也收獲了很多，還有就是自己心態(tài)上的一個改變，從原來的畏懼心理，比較容易怯場，到現(xiàn)在上課時的平穩(wěn)不緊張，這都是參賽所致。另外，通過這個比賽，自己的專業(yè)知識也得到了很大的提高，通過聽其他參賽老師的課，可以意識到自己哪些方面的不足，比如板書還需很大的努力，還有一些比較難上的課型(像語法課)，如何把它們設計得既讓學生感興趣，又真正能夠達到教學目標，是值得學習和深思的。在今后的教學中，她會按照這個方向不斷的改善自己，夯實自己的基本功，真正做到教學相長。　　

潘虹老師認為興趣是最好的老師，所以整節(jié)課，她設計了一首跟天氣，季節(jié)有關(guān)的歌曲，帶領(lǐng)大家學習本單元的詞匯及句型。她通過創(chuàng)設語境－內(nèi)容輸入－內(nèi)化-操練－輸出-最后鞏固練習。她在設計每個步驟時都思考著怎樣才能引起他們的興趣，所以設計比較多樣，既有圖片情景導入，又有比賽興趣活動，還有聽力以及書寫的訓練，小組討論，表演對話，教學環(huán)節(jié)比較有層次，整節(jié)課學生都興趣盎然，躍躍欲試。課堂充滿了靈動和活力。

張霞老師說經(jīng)過了這一屆青年教師基本功大賽，使她感受到了競爭，壓力與進步并存。雖然過程是痛苦的，但收獲是豐碩的。經(jīng)過這次比賽，她覺得只要虛心沒有越不過的坎；只要勤奮沒有趟不過的河；只要堅持沒有翻不過的山。也許她不是最聰明的，但她做了最努力的；也許她不是最優(yōu)秀的，但她做了最堅持的！感謝基本功大賽讓她懂得了：艱難困苦，玉汝于成！

馮媛媛老師將這次參加比賽的感悟和收獲總結(jié)如下：　　

一、勤學不怠，不斷提高自身基本素質(zhì)。　　

1．首先是英語理論和語言知識，第一輪筆試比賽要求我們不僅要熟悉掌握新英語課程標準的中英文內(nèi)容，還要熟悉和掌握英語高考的相關(guān)語言知識和詞匯量，這也是對我們的一種鞭策，平時就不能僅僅立足于現(xiàn)有初中教材，而應提高自己的層次，豐富自己的理論知識和詞匯語言知識。　　

2. 第二，英語語音、語調(diào)。第二輪比賽主要是說課和回答問題，這時候不僅要求我們有專業(yè)的英語課程設計理論和運用能力，更要能說一口優(yōu)美動聽的英語，這不僅是為了我們自身綜合素質(zhì)的提高，更主要的是為了學生。因此我們平時就不能僅僅滿足于掌握簡單基礎(chǔ)的課堂用語，而該多練習口語，多聽英美劇，英文廣播等，提高自己口語和聽力，并訓練自己即興表達能力。　　

3. 第三，板書。這是我的薄弱項目，因此今后我更應該努力練習，日常課堂上就注意并改進。　　

4. 最后，認真?zhèn)湔n，精心教學。我們每節(jié)課都應該精心備課，將參加比賽的態(tài)度融入到平時每節(jié)課中。　　

二，樹立堅定的目標，培養(yǎng)與時俱進的理念和創(chuàng)新精神。　　

臺上一分鐘，臺下十年功，整個比賽中我常常想到這句話，如果平時我就能有明確的目標，每天努力一些，每天堅持一些，不斷的看書學習，練習口語，堅持訓練提高詞匯量，那么這次比賽我將不會像這次比賽一樣匆忙應對，頗感壓力和緊張了。英語課堂教學方法先進與否，直接影響學生對英語學科的興趣度，直接影響到學生的英語學習效率和成績。因此，我們教師只有樹立堅定的學習目標，從教生涯中，知不足，不知足，不斷反思，學習，提高。只有這樣我們才能豐富自己，提高學生。　　

孔晶晶老師最后總結(jié)說，經(jīng)過了這一屆教師基本功大賽，使她感受到了競爭激烈，但壓力可以變成動力。雖然過程是痛苦的，但收獲是豐碩的。艱難困苦，玉汝于成！在教學的舞臺上我們展示了自己，這是一次磨練，也是一次機會，我會更加努力，力爭讓自己變得更好。

所有參賽老師的參賽感悟、最后一輪比賽的課堂教學反思和觀摩課堂教學后老師們寫的評課見附件。　　

附件　　

　 參賽感悟與評課