為了提高初中英語閱讀課堂教學(xué)效率，打造高效英語課堂，2015年1月7日上午，金壇市初中英語賀紅霞名教師工作室和三中片八年級(jí)全體英語老師一起在河頭中學(xué)開展了“初中英語閱讀教學(xué)”的研討活動(dòng)，老師們聽了河頭中學(xué)的謝文娟和周迎春兩位老師同題異構(gòu)的兩節(jié)課，上課內(nèi)容是“8B Unit2 Reading A trip to Hong Kong”的第一課,課后的研討活動(dòng)由研訓(xùn)中心史道群老師主持，名師工作室領(lǐng)銜人賀紅霞老師主評(píng)，工作室成員和三中片各校八年級(jí)英語老師代表都對(duì)這兩節(jié)課展開了熱烈的討論。

討論和評(píng)課內(nèi)容總結(jié)如下：　　

一、 值得肯定的方面　　

1、這兩位上課老師精神飽滿，思路清晰，語音語調(diào)流暢。謝老師首先讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行了整體理解。然后通過who , what，how,how long, feelings 等關(guān)鍵詞來對(duì)文章作細(xì)節(jié)處理。再讓學(xué)生以此進(jìn)行復(fù)述，內(nèi)化每一段的內(nèi)容。最后再以時(shí)間為主線，讓學(xué)生細(xì)讀文章并助以板書的關(guān)鍵單詞和詞組，讓學(xué)生進(jìn)行整體復(fù)習(xí)。　　

2、在教授新單詞時(shí)，這兩位老師都注意了情境的創(chuàng)設(shè)，比如周老師戴上旅游帽，拿上小旗子充當(dāng)導(dǎo)游來引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生們身臨其境。她們還注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充了一些詞匯，對(duì)本課的語篇進(jìn)行一些拓展。她們的課堂結(jié)構(gòu)清晰，環(huán)節(jié)銜接，有層次性。　　

3、上課老師的這兩節(jié)課在教學(xué)中還注意了情感目標(biāo)的達(dá)成，結(jié)合上海踩踏事件對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了旅行安全的教育，同時(shí)號(hào)召文明旅行，深化了本課語篇教學(xué)的主題。　　

二、發(fā)現(xiàn)的問題　　

大家認(rèn)為，謝老師設(shè)置的隨堂練習(xí)難度較高，耗時(shí)較長，導(dǎo)致復(fù)述過程較為倉促，我們的閱讀教學(xué)要先總后分，也就是要先整體教學(xué)，再分步鞏固，通過多種方式處理語言點(diǎn)，同時(shí)要多用一些時(shí)間讓學(xué)生思考和內(nèi)化。周老師的課上除了通過情景教學(xué)來吸引學(xué)生的興趣外，還要注意學(xué)生思維的引領(lǐng)，要有對(duì)教材的整合和拓展，要有重難點(diǎn)的點(diǎn)撥。我們備課時(shí)還要有針對(duì)達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的練習(xí)。　　

工作室領(lǐng)銜人賀紅霞老師對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，她說謝老師在課堂里強(qiáng)化了關(guān)鍵詞的串聯(lián)，升華了情感。同時(shí)也就如何進(jìn)行閱讀教學(xué)對(duì)參加活動(dòng)的各位老師進(jìn)行了指導(dǎo)。她說，閱讀時(shí)應(yīng)先采集大量信息，要有背景鋪墊，利用情境法進(jìn)行有效輸入，同時(shí)要結(jié)合生活，融入情感，做到聽說讀寫一體化。

最后研訓(xùn)中心史老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，她說，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，我們要站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)，課堂上不應(yīng)只是教師能力的展示而應(yīng)是學(xué)生學(xué)力的展示。另外怎么教應(yīng)服務(wù)于教什么，當(dāng)怎么教凌駕于教什么時(shí)，課堂教學(xué)就會(huì)華而不實(shí)。所以我們要多聽課反思，多思考研究，借助于他人課上的優(yōu)勢(shì)來建設(shè)自己的課，觀察到他人課上的劣勢(shì)，并在自己的課上進(jìn)行規(guī)避。