根據(jù)計(jì)劃，三中片在五月四日上午在河頭中學(xué)進(jìn)行了九年級(jí)英語一輪復(fù)習(xí)有效性教學(xué)策略研討，由河頭中學(xué)的張霞老師和指前中學(xué)的丁小翠老師對(duì)提高完型填空解題技巧進(jìn)行了同題會(huì)課。各校老師認(rèn)真聽課，評(píng)課時(shí)踴躍發(fā)言，對(duì)如何提高九年級(jí)學(xué)生的英語完型填空解題能力進(jìn)行了熱烈地討論。完形填空是考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的一種有效方法，它涉及的知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)、靈活性高。它不僅能較為真實(shí)地反映出學(xué)生的實(shí)際語言水平，而且還能反映出學(xué)生的閱讀理解能力、綜合運(yùn)用英語知識(shí)的能力以及邏輯推理和分析判斷能力。教學(xué)相長，通過聽課和交流，大家對(duì)如何提高學(xué)生的完形填空能力有了把握，對(duì)下一步的復(fù)習(xí)有了計(jì)劃，對(duì)提高學(xué)生的中考英語成績有了信心。　　

第一節(jié)張霞老師在自己的課上采取了以問題為中心的教學(xué)模式。她首先以guessing 導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的興趣。并展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。提出問題：就如何猜測句、段、文字要填的內(nèi)容。通過幾個(gè)例題讓學(xué)生自己歸納出cue words 在句、段、語篇中的重要性。接著她提出如何做好完型填空。先讓學(xué)生自由討論做題的方法，再歸納出相應(yīng)的做題方法：細(xì)讀首句，通讀全文，圍繞大意，先易后難，復(fù)核全文。提醒他們要注意認(rèn)真讀首句，勿一題停留太久，切忌缺乏全局觀念。時(shí)態(tài)語態(tài)要注意，副詞連詞要常記，詞組補(bǔ)充要多看，基本構(gòu)成不能忘，詞形變化要記牢，還要顧全正反義和前后呼應(yīng)。其中對(duì)詞組和詞形變化進(jìn)行引申，讓學(xué)生多掌握多了解一些常用詞及變化技巧。為了使學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容有個(gè)更完整，更深刻的印象，她還引導(dǎo)學(xué)生思考，歸納，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。最后她通過一個(gè)具體題例的解決過程來鞏固剛才學(xué)過的解題技巧。　　

在課上張老師注意引導(dǎo)所有學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考，積極探索，以不同的方法解決問題，再通過分組討論，合作交流來提高同學(xué)們運(yùn)用解題技能來解決真題的能力，從而突破了解完型填空題的難點(diǎn)。再通過兩篇中考卷中的完型填空來讓學(xué)生自己練一練，講一講他們遇到不確定答案的困惑，并帶領(lǐng)他們一步步掌握所學(xué)內(nèi)容。　　

第二節(jié)是丁小翠老師的課：在她的課上她把完型填空的解題步驟分為三個(gè)部分，然后分步訓(xùn)練。第一步,跳過空格，通讀全文，掌握大意.如何從一篇文章中看出主旨大意呢？注意首尾句。她以升學(xué)指導(dǎo)用書上完型填空專項(xiàng)部分的第一篇文章（P85）為例，解釋如何掌握大意. 一般情況下，完形填空首尾句不設(shè)空。細(xì)讀首句和尾句，可以初步判斷文章體裁，了解文章背景知識(shí)，預(yù)測全文的大意和中心。第二步，瞻前顧后，先易后難，各個(gè)擊破。這部分她重點(diǎn)介紹了六種解題技巧（skills of Cloze Test），即Context （上下文、語境），Logic （邏輯），Regular Collocation （固定搭配），Grammar Analysis （語法分析） ，Background Knowledge (背景知識(shí)），Meaning and Usage of words（詞義和詞的用法）。先舉例說明六種解題技巧，再嘗試練習(xí)，用九個(gè)小語篇加強(qiáng)鞏固。第三步，復(fù)讀全文，逐個(gè)核對(duì)，驗(yàn)證答案。檢查答案時(shí)，她重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了需要注意以下幾點(diǎn)：　　

1. 時(shí)態(tài)、語態(tài)是否一致；代詞、名詞、單復(fù)數(shù)是否前后一致。2. 從句法、習(xí)慣用法和固定搭配入手，看看是否符合規(guī)范。3. 句與句、段與段之間是否銜接，予以是否連貫。　　

課末，她準(zhǔn)備了一篇中考模擬題讓學(xué)生實(shí)際練習(xí)了一下，并總結(jié)出了完型填空的解題建議：1．注重首、尾句。 2．克服畏難、急躁情緒,耐心通讀全文。 3．切勿看到一個(gè)空格就急著選出一個(gè)答案，必須縱觀全文、通篇考慮。 4．動(dòng)筆時(shí)先易后難,注意從文中同樣結(jié)構(gòu)或類似結(jié)構(gòu)中尋找提示，大膽地作出猜測。5．如果選項(xiàng)從語法角度無法確定，則必須從語篇(前提示、后暗示)意義上加以鑒別。　　

她在設(shè)計(jì)這節(jié)復(fù)習(xí)課時(shí)考慮到實(shí)際的考查題型，把本節(jié)課的主線設(shè)計(jì)成兩個(gè)方面:①. steps of Cloze Test ②Skills of Cloze Test.　　

兩節(jié)課課后三中片的九年級(jí)英語老師對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了熱烈地討論，他們認(rèn)為兩位老師導(dǎo)入自然、流暢、由易到難、由句到段、層層遞進(jìn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧，丁老師隨和、活躍，語言語調(diào)動(dòng)聽；　張　老師復(fù)習(xí)到位、注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵信息的捕捉，PPT課件制作有心，每道題分開呈現(xiàn)，讓學(xué)生更易接收，更清晰易懂。一節(jié)課內(nèi)整合有效復(fù)習(xí)了好多內(nèi)容。　　

總的來說　張老師與丁老師風(fēng)格迥異。張老師干脆利落，風(fēng)格干練；丁老師風(fēng)趣幽默，平易近人。但兩位老師都注重情境教學(xué)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和注重技能的培養(yǎng)，這兩節(jié)課復(fù)習(xí)效果實(shí)在，值得大家學(xué)習(xí)借鑒。　　

河頭中學(xué)張霞老師供稿