早春三月，春寒料峭，但大地上的每一個角落都已充滿了春天的氣息. 不覺又是一個草長鶯飛的時節(jié)。3月1日，金壇區(qū)部分青年教師和三中片全體八年級英語教師在教師發(fā)展中心史道群老師的帶領下來到社頭中學，新學期，新氣象，校園里到處洋溢著濃濃的春意。校長王旭俊全程陪同參加這次八年級小班化英語課堂教學研討活動，社頭中學的周金妹老師和三中的蔣鑫老師首先向大家展示了八（B）Unit 2 Integrated skills的教學，接著大家就兩節(jié)課的教學認真評析，各抒己見，暢所欲言。　　

第一節(jié)課周金妹老師首先用五組圖片導入新課，引出本節(jié)課的新詞匯和句型，并用不斷復現(xiàn)的方式讓學生鞏固，為下一步的聽力做好聽前鋪墊。在聽的過程中，讓學生通過完成表格內化所聽內容，再運用表格進行口頭操練，再現(xiàn)已學知識，隨后完成信息填空，最后通過“May day holiday plan”的話題過渡到Speak up ，并對這一部分進行重點訓練，周老師通過設計多種有層次的活動不斷復現(xiàn)本節(jié)課的語言點，所以學生在聽后語言輸出部分非常順暢，成功達成本課目標。　　

周老師教學經驗豐富，她的課突出一個“實”字，從課堂鋪墊的“實”到課堂操練的“實”。同時課堂中始終圍繞“travelling”這條主線，通過生生互動，師生互動，提高了學生的參與度。提高了八年級英語課堂教學的有效性。　　

第二節(jié)是三中新老師蔣鑫的課，她年輕有活力，從外國名勝復習到中國名勝，從名勝的種類到活動再到最佳游覽時間，層層推進。呈現(xiàn)完畢后再通過一個holiday plan,將上面的內容串聯(lián)起來，突出記敘文五要素，為本單元接下來的寫作鋪墊。也同時銜接到下面的speak up,討論五一假期計劃，學完示范對話后再通過一個interview 操練，最后再情感升華，指出旅游過程中應注意的文明行為。學生聽她的課如沐春風，加上她的課設計巧妙，整節(jié)課如行云流水，一氣呵成。　　

聽完兩節(jié)課，大家圍坐在會議室里，真誠熱烈的對這兩節(jié)課作出點評并提出建議，大家一致認為兩節(jié)課的思路相似，條理清晰，低起點，小步驟地訓練，板塊間銜接自然，過渡流暢；知識點講解細致，由點到面，由詞到句再到語篇。課堂提問覆蓋面廣，能照顧到不同層次的學生；也有老師提出了一些好的建議如在時間的分配上重新調整；對話訓練時不能照本宣讀，要有信息差等，在評課的過程中大家交流了一節(jié)英語課上教師的語言、學生的活動、思維的引領，教材的整合的作用，對優(yōu)化課堂要素，提高課堂效率有了更深刻的理解。　　

教師發(fā)展中心的史道群老師對兩位老師的課給予了很好的評價，一位是老將，一位是新秀。兩節(jié)課都突出小班化教學的優(yōu)勢，且都達成了教學目標。周老師的課能圍繞教學目標，以情景導入，層層遞進，步步為營，細致扎實。蔣老師的課層次清晰，靈動活潑，個人素質好。史老師也對評課老師的評課做了點評，希望老師們在評課時要關注教師、學生和課堂，要關注課堂上教師的語言、組織的活動和駕馭課堂的能力，要關注學生思維的積極性和學習的參與度，要關注課堂活動的層次性、關聯(lián)度和有效性。最后她談到了八年級的英語教材各個板塊的基本的教學流程和教法，她說語境教學一定要貫穿教學的始終，課堂教學要關注到各層次的學生，盡量減少分化，對學困生，中等生和優(yōu)等生要有明確的教學要求。她還強調我們的教學要基于教材，跳出教材，高于教材。在八年級的英語課堂上英語老師要強化教學管理，優(yōu)化教學模式，巧用教學智慧，提升教學能力。　　

　部分反思和評課見附件：反思和評課