夏去秋來，又是一年開學季。為了突出七年級英語銜接教學的重要性，提高老師們對銜接教學的認識。每年秋學期期初教師發(fā)展中心都要對七年級英語教師進行常規(guī)培訓，因為七年級英語銜接教學的核心在課堂，關鍵看教師。七月六日下午，全區(qū)各校的七年級英語老師齊聚教師發(fā)展中心六樓報告廳，認真參加了這次培訓活動。　　　　

教研員史道群老師就2017年中考的啟示開始了她的講座，首先聽力和口語自動化考試要求提高了，所以英語課上一定要用英語組織教學，從七年級開始就要重視口語訓練，而語音和音標教學對銜接教學和英語口語的提高都有不可低估的幫助。其次是對七年級學生的書寫要求，老師的示范和學生的書寫都要規(guī)范，否則在三年以后的中考書面表達上得高分就是一句空話。另外就是中考已經(jīng)對基礎知識的考查上降低了難度，但對學生的閱讀能力要求會逐年提高，所以老師們要重視學生的閱讀，要課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結合，精讀和泛讀相結合，閱讀和寫作相結合，從七年級開始就要有目的有計劃的引領學生閱讀，切實提升學生的閱讀能力。最后史老師就七年級英語教師如何打造高效課堂這個課題，從聽力口語教學，閱讀教學和寫作教學等方面對七年級英語老師進行了系統(tǒng)詳細的指導。　　

西崗中學潘虹老師演講的內(nèi)容是關于中小學銜接的重要性和中小學銜接中存在的問題?！痘A教育課程改革綱要》指出，小學英語要培養(yǎng)學生學習英語的興趣，初中英語側重培養(yǎng)學生學習英語的方法。因此，如何搞好中小學銜接，是一個迫切重要的任務，它直接影響著中學階段的英語教學質量以及學生的學習興趣和態(tài)度。她從教學內(nèi)容，教法學法，教學評價，心理情感四個方面來直觀的展現(xiàn)七年級的學生真實的英語狀態(tài)和水平。幫助學生樹立自信是銜接教學的前提，夯實基礎是銜接教學的關鍵，培養(yǎng)能力是銜接教學的目的。她指出英語教師們只要不懈努力，一定能把中小學英語教學銜接工作做好，使七年級學生學得輕松，學出成績。　　

五中的孔晶晶老師通過2016年的音標過關考試的試卷，展示了語音教學和音標學習的范圍，在這一個多月的銜接教學時間里，讓學生了解26個字母和48個音標的發(fā)音，元音字母和輔音字母的分類及在單詞中的發(fā)音，元音和輔音字母組合的發(fā)音，音節(jié)的問題、連讀的問題、音的同化、音的濁化、爆破和節(jié)奏，還有重讀、弱讀和連讀、意群和停頓、升調和降調、句子重音等。音標教學要集中教授，分散鞏固。我們要在每堂課上滲透音標教學的內(nèi)容；對于個別學困生，我們應該個別輔導，耐心教授，直到每位學生都能打好初中英語學習的基礎。　　

她指出英語語音教學可分為三階段：1、示范2、模仿3、訓練。單純的語音教學以及簡單機械的拼讀正音記憶，必然是枯燥乏味的，教師此時可以采用一些生動活潑的方式來激發(fā)學生的興趣，激活學生的思維，增強他們的形象記憶。她提供了動作法，游戲法，故事法，競賽法。同時創(chuàng)造一個良好的學習英語的氛圍，比如在教室里面，用音標來布置教室環(huán)境，讓學生自己制作音標卡片，可以極大地提高學生學習音標的熱情。她的感受是：音標教學要讓學生在觀察中領會，在模仿中體驗，在趣味中訓練，在語境中使用。　　

只要大家重視初中起始年級的銜接教學，尋求合適而有效的教學方法，群策群力，把九月當做銜接月，為學生的進一步學習奠定基礎，為學生的終身發(fā)展做出貢獻。