4月26日　下午，吳粉連名師工作室在岸頭實驗學(xué)校進行了第九次活動，受到了岸頭實驗學(xué)校大力支持。本次活動以“新形勢下如何提高課堂效率”為主題，以七年級《確定和不確定》這節(jié)課為切入點，讓全體成員再一次受到了精神引領(lǐng)。　　

本次活動由岸頭實驗學(xué)校的　錢慧　老師和工作室成員　王金芳　老師對《確定與不確定》這節(jié)課進行了同題異構(gòu)，展現(xiàn)了兩節(jié)別開生面的課。他們都通過創(chuàng)設(shè)豐富的情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)中組織了一些摸球，抽牌等活動，讓學(xué)生充分感知“一定”、“不可能”、“可能”這些詞的概念，歸納出“必然事件”、“不可能事件”和“隨機事件”的規(guī)范概念；然后運用于生活，讓學(xué)生例舉生活中的實例，判斷出是哪種事件；最后都從不同層次上對本節(jié)課進行了拓展，尤其是　王金芳　老師利用情境和活動對可能性的大小和在特定條件下三種事件可以互換等進行了適時的補充。這兩節(jié)課都讓學(xué)生在愉快的氛圍中輕松的進行了學(xué)習(xí)。　　

之后，工作室全體成員和岸頭實驗學(xué)校的全體數(shù)學(xué)老師一并參加了會議，會議由張燕主持，主要有三個程序：　　

首先由工作室成員李娟、李鑫、許琴和周　云龍四位　老師對兩位老師開設(shè)的課進行了重點點評，他們對兩位老師都能利用豐富的情境、活動，感知、歸納概念，再次運用于生活這種設(shè)計程序作出了充分的肯定，并分別從概念何時提出，三維目標(biāo)的完成度，例舉什么樣的生活實例，設(shè)計的程序等方面提出了自己不同的看法。　　

其次，教研員　劉　老師對這兩節(jié)課作出了精確的點評，并指出：（1）創(chuàng)設(shè)的情境要來源于學(xué)生是生活實踐，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要簡潔明了，還有有實用性，能為本節(jié)課服務(wù)。（2）安排的活動要能為本節(jié)課講授的知識服務(wù)，在相關(guān)概念形成后設(shè)計的活動要能詮釋概念，能加深學(xué)生對概念的理解。（3）在教學(xué)中遇到后面章節(jié)的知識時，本節(jié)課上教師要能適當(dāng)?shù)闹赋觯瑸橐院蟮膶W(xué)習(xí)做鋪墊。（4）教師的語言要準(zhǔn)確到位。（5）說明了例舉生活實例的注意點。　　

最后，本工作室的領(lǐng)銜人　吳　老師對這兩節(jié)作了充分肯定，并且提出了幾個引人深思的相關(guān)問題：例舉大量的生活情境之后，怎樣在教學(xué)中對其進行開發(fā)和有效利用？對相同情境能否進行歸類？概念課中的概念何時提出？除了基本知識之外，本節(jié)課還能給學(xué)生帶來什么？之后，　吳　老師還結(jié)合這兩節(jié)課作了一個有關(guān)提高課堂效率的微型講座：他強調(diào)指出每堂課課堂質(zhì)量提高的根本是提高課堂效率?！恰±蠋熅汀叭绾翁岣哒n堂效率”的問題從以下幾方面進行了闡述：第一、啟發(fā)學(xué)生的思維是提率的根本。第二、關(guān)注師生情感交流是提效的關(guān)鍵。第三、幫助學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是提效的保證。第四、問題意識的培養(yǎng)是提效的手段。第五、教學(xué)反思是提效的必經(jīng)之路。　　

本次活動圓滿結(jié)束，它給全體成員的教學(xué)之路再次指明了方向.