——記吳粉連“本真課堂”名師工作室第六次活動(dòng)　　

4月16日下午，華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校億晶樓階梯教室濟(jì)濟(jì)一堂，吳粉連名師工作室與常州市呂水庚名師工作室的成員正專心地聆聽(tīng)金留炳老師和呂水庚校長(zhǎng)的復(fù)習(xí)課.

公開(kāi)課開(kāi)復(fù)習(xí)課是許多老師的夢(mèng)魘，但兩位上課教師各具特色的演繹給工作室成員作了生動(dòng)的示范。　　

金留炳老師的《分式》復(fù)習(xí)課，先用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖概括了本章的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法，再通過(guò)做一做、議一議，讓學(xué)生在結(jié)構(gòu)圖引領(lǐng)下就各部分內(nèi)容作出自己的小結(jié)——知識(shí)點(diǎn)的小結(jié)及解決問(wèn)題方法的小結(jié)，可謂綱舉目張。金老師的課不僅知識(shí)梳理全面有條理，練習(xí)設(shè)計(jì)也很特有色，分A、B、C三個(gè)層次照顧到不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，體現(xiàn)了新課標(biāo)“不同的學(xué)生有不同的發(fā)展”理念。

呂校長(zhǎng)則秉持先學(xué)后導(dǎo)，以學(xué)論教的理念組織復(fù)習(xí)。面對(duì)一、兩月之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課前先讓學(xué)生自己回憶、查閱、梳理知識(shí)點(diǎn)，充分暴露學(xué)生的問(wèn)題，課堂上則針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題作有針對(duì)性的講解。他的針對(duì)性不僅是于學(xué)生有疑處釋疑，而且于無(wú)疑處設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思維步步深入，不斷揭示各類練習(xí)背后的本質(zhì)。如果說(shuō)金老師的課是以綱領(lǐng)目，那么呂校長(zhǎng)的課則是由目編綱。

成員們也就這兩節(jié)課各抒己見(jiàn)，有贊賞呂校讓學(xué)生用文字表述概念，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)和遣詞能力的，也有建議金老師某題還可增加變式拓展深度的……　　

最后，成員們還聆聽(tīng)了呂校長(zhǎng)關(guān)于分層教學(xué)方面的講座。他從三個(gè)方面——學(xué)生、學(xué)習(xí)內(nèi)容、補(bǔ)償教學(xué)——闡述了分層教學(xué)的著眼點(diǎn)，并提出先學(xué)后教，先思后導(dǎo)是把分層教學(xué)落到實(shí)處的重要舉措。講座貼近教學(xué)實(shí)際，十分實(shí)用，讓兩工作室成員都受益匪淺。　　

　 　金壇三中 高萍 　　

2015-4-16