——記吳粉連“本真課堂”名師工作室第六次活動　　

4月16日下午，華羅庚實驗學(xué)校億晶樓階梯教室濟濟一堂，吳粉連名師工作室與常州市呂水庚名師工作室的成員正專心地聆聽金留炳老師和呂水庚校長的復(fù)習(xí)課.

公開課開復(fù)習(xí)課是許多老師的夢魘，但兩位上課教師各具特色的演繹給工作室成員作了生動的示范。　　

金留炳老師的《分式》復(fù)習(xí)課，先用知識結(jié)構(gòu)圖概括了本章的重點內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法，再通過做一做、議一議，讓學(xué)生在結(jié)構(gòu)圖引領(lǐng)下就各部分內(nèi)容作出自己的小結(jié)——知識點的小結(jié)及解決問題方法的小結(jié)，可謂綱舉目張。金老師的課不僅知識梳理全面有條理，練習(xí)設(shè)計也很特有色，分A、B、C三個層次照顧到不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，體現(xiàn)了新課標(biāo)“不同的學(xué)生有不同的發(fā)展”理念。

呂校長則秉持先學(xué)后導(dǎo)，以學(xué)論教的理念組織復(fù)習(xí)。面對一、兩月之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課前先讓學(xué)生自己回憶、查閱、梳理知識點，充分暴露學(xué)生的問題，課堂上則針對學(xué)生的問題作有針對性的講解。他的針對性不僅是于學(xué)生有疑處釋疑，而且于無疑處設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思維步步深入，不斷揭示各類練習(xí)背后的本質(zhì)。如果說金老師的課是以綱領(lǐng)目，那么呂校長的課則是由目編綱。

成員們也就這兩節(jié)課各抒己見，有贊賞呂校讓學(xué)生用文字表述概念，強化學(xué)生的數(shù)學(xué)表達和遣詞能力的，也有建議金老師某題還可增加變式拓展深度的……　　

最后，成員們還聆聽了呂校長關(guān)于分層教學(xué)方面的講座。他從三個方面——學(xué)生、學(xué)習(xí)內(nèi)容、補償教學(xué)——闡述了分層教學(xué)的著眼點，并提出先學(xué)后教，先思后導(dǎo)是把分層教學(xué)落到實處的重要舉措。講座貼近教學(xué)實際，十分實用，讓兩工作室成員都受益匪淺。　　

　 　金壇三中 高萍 　　

2015-4-16