----記吳粉連“本真課堂”名師工作室第九次活動　　

9月24日下午吳粉連名師工作室教學展示活動在美麗的堯塘中學順利舉行。　　

概念課一直是縈繞在每個老師心中的難題，怎樣才能上好一節(jié)概念課？各具特色的兩位老師給了工作室成員很大的啟發(fā)。　　

堯塘中學王文輝老師的《有理數(shù)的乘方》先從國際象棋的經(jīng)典故事引入，設疑激發(fā)學生的興趣與探索欲，再通過一些小填空﹑小練習分散難點，層層深入，絲絲入扣，如行云流水般流暢，不僅如此，王老師以“挑戰(zhàn)得分”的小結(jié)形式一下子吸引住了學生與聽課的老師，非常的富有創(chuàng)造性，打破了以往課堂小結(jié)的沉悶和單一，值得工作室的成員學習。　　

工作室成員盧力老師的《有理數(shù)的乘方》則以“手工拉面”作為情景，請學生作為拉面師傅表演很是精彩，盧老師用導入點燃了整節(jié)課的激情。在接下來的折紙活動中，盧老師在其幽默風趣，激情四射的教學風格中更向我們展示了他深厚的基本功與敏銳的課堂觀察力。精心設計的問題與練習又讓學生從感性的認識回歸到了理性的思考，一步一步引導學生深入探索，課堂中學生的階段性總結(jié)水到渠成，不禁讓工作室的老師贊嘆原來概念課也可以如此生動！　　

這次的評課采用4+2的新型模式，讓更多的老師在活動中得到了鍛煉。兩位老師的課堂特點分明，各有優(yōu)缺點。通過精彩的評課環(huán)節(jié)，不僅讓上課的老師更有收獲，也讓參與聽評課的老師獲益匪淺。

鄧法珍老師：兩位老師的課都開設的非常成功。王老師的小結(jié)非常有創(chuàng)意，激發(fā)學生的挑戰(zhàn)欲。盧老師的引入非常精彩，上課激情四射，富有人格魅力，但盧老師是否可以在時間的掌握上做的更好，而王老師的課堂較完整。　　

黃志琴老師：《有理數(shù)的乘方》這節(jié)課是一節(jié)概念課，應該緊扣概念，讓學生充分理解乘方的意義，兩位老師在這方面做的很好。盧老師在課堂中與學生的互動較多，敢于放手讓學生去操作，很多概念總結(jié)都是由學生歸納得出的，而王老師是否可以在課堂中放手多讓學生去操作。　　

歐小平老師：課堂引入的可操作性要強，要便于讓學生去動手操作，王老師的“國際象棋”的引入學生的可操作性較小，盧老師的“拉面與折紙”的可操作性較強，但是否需要兩個活動？王老師的小結(jié)很有特色，在挑戰(zhàn)成功時是否可以適當?shù)囊跃毩暠咀鳛楠剟睿?/SPAN>　　

潘霞：盧老師在折紙活動中是否可以讓學生繼續(xù)折下去，折到不能折為止，再讓學生摸摸紙的厚度，讓學生感受一下乘方的變化速度之快。概念課的教學應培養(yǎng)學生從實際事物出發(fā)，提出數(shù)學問題，或從已有的數(shù)學知識中提出新的數(shù)學問題，逐步提高學生從舊知識中類比的思想，乘方可以類比乘法進行學習。　　

王芳老師：兩節(jié)課中學生的表現(xiàn)都非常精彩，參與度高，積極性高。但對于本節(jié)課的易錯點是否可以在學生對乘方有了一定的知識經(jīng)驗以后再提出？　　

陳正亮老師：概念運算課，重概念還是重運算？應該是著重于概念，對概念正真理解了，運算就不是問題。王老師學案上的正方體是否不太標準？盧老師課堂的語言是否應該更準確？在課堂中要多注重細節(jié)。

領(lǐng)銜人吳粉連老師對大家的評課交流表示肯定：感悟真實，有討論，各抒己見。接著，吳老師從領(lǐng)銜人的視點出發(fā)，從三個方面剖析了數(shù)學課堂：　　

1：數(shù)學課堂到底是干什么的？　　

數(shù)學是培養(yǎng)孩子的思維能力。課堂上應該讓學生自主去探索。　　

2：概念課的教學到底怎么上？　　

概念應該以什么方式呈現(xiàn)？什么時候呈現(xiàn)？要讓學生體會乘方概念出現(xiàn)的必要性，是生活的需要，為了方便我們的生活。　　

3：乘方到底是什么？　　

乘方是特殊的乘法，乘方的意義最重要。他是一種運算，加法的運算結(jié)果是和，減法的運算結(jié)果是差，乘法的運算結(jié)果是積，除法的運算結(jié)果是商，乘方的運算結(jié)果是冪。類比學習，學生更能理解，在備課中要對教材中的內(nèi)容進行整合，這就是一種智慧。

今后的課堂要有智慧，要有問題的意識（不局限與老師設計問題，要讓學生提出問題，這對老師提出了更高的要求），要有靈性充滿活力。　　

今天，要為兩位老師的課堂點贊！