-------------初中數(shù)學吳粉連名師工作室第十六次活動報道　　

2016年6月2日下午，金壇區(qū)初中數(shù)學吳粉連名師工作室成員齊聚一堂，在金壇區(qū)直溪中學開展了這學期最后一次教學研討活動--------“數(shù)學課堂教學的有效引導”。成員們先聆聽了王學俊老師和儲新海老師同題異構(gòu)的《一元一次不等式復習》研究課，研討過后一起分享了陳正亮老師的微型講座《小班化課堂教學中有效引導》。　　

復習課到底怎么上，是不是把知識的簡單匯總呢？兩位老師給了我們很好的解答。細致的王學俊老師首先通過生活中的實際問題讓學生感覺到里面的不等關(guān)系，從而列出不等式，引入今天要學習的一元一次不等式的復習；然后對本章的知識做系統(tǒng)的整理，進一步體會知識點之間的聯(lián)系；最后通過練習體會里面的類比思想、數(shù)形結(jié)合思想。儲新海老師老師也不簡單，他首先從識別不等式、一元一次不等式入手然后引出了不等式的性質(zhì)，并在同時又補充了不等式的其它性質(zhì)對這對學生今后的學習也有一定的幫助；在選擇練習的時候把學生的易錯點放在練習中，并在每個板塊中帶了點拓展，變式訓練很好。　　

在教學研討過程中大家暢所欲言，既有對上課老師的誠意褒獎，也有對可改進之處的中肯建議。黃志琴老師認為王老師板塊非常清晰，但在內(nèi)容完成不了時要重點突出，整合內(nèi)容。她欣賞儲老師對知識的融合，知識處理的靈活性，知識的前后聯(lián)系；但認為做題之前若能借助一些小練習讓學生回憶，可以提高學習有效性。王國俊老師則認為王老師選題有針對性，偏向基礎，注重突出學生的主體性，知識結(jié)構(gòu)圖對學生的能力提升很有幫助，；但由于過于重基礎，成績好點的學生沒有得到提升。儲老師亮點是超越書本，有所提升，變式訓練；但有些題目可以先讓學生回憶著做一下再歸納出步驟會更好一些。許琴覺得王老師一如既往比較細致。他板塊設計的幾個活動以題代點，可以讓學生對知識點進行回顧，但可以稍微整合；注重數(shù)學思想方法的滲透，注重新舊知識的聯(lián)系。儲老師的課則站在比較高的高度，通過變式訓練，使課堂容量大了，將代數(shù)的兩大模型不等式、方程之間在解決問題的時候有哪些注意的地方都聯(lián)系的很好。最后吳老師做了總結(jié)，王老師給人最大的印象是他的用心板書和扎扎實實。儲老師則在課堂應變能力和多媒體運用方面見長。值得商榷的地方是王老師在整個教學過程中學生思考的余地少了一點。學習數(shù)學要有理，儲老師課堂的重點難點要明確，讓學生能力的發(fā)展要得到培養(yǎng)。復習課上例題的設計怎樣具有科學性，與目標結(jié)合起來，值得我們每個人思考。　　

目前正如火如荼推行的“小班化教學”有哪些優(yōu)點？自主探究的學習的誤區(qū)有哪些？教師應該如何引導才能讓學生的自主學習更有效？怎樣精心研究課堂教學設計？陳正亮老師通過微型講座《小班化課堂教學中有效引導》為全體成員指點了迷津。　　

通過這次活動，我們對如何上好一節(jié)復習課都學到了很多。同時吳老師也給我們提出了要求：在小班化教學中，我們老師可以彎下我們的腰去關(guān)注每一個學生，面對面，手把手的多去關(guān)心每一個孩子的發(fā)展。那么就讓我們從現(xiàn)在開始整裝出發(fā)，彎腰俯身助力學生的數(shù)學學習，讓學生真正學有所成！　　

儒林中學 王琴