----初中數(shù)學(xué)吳粉連名師工作室第十七次活動(dòng)報(bào)道　　

2016年7月8日下午，工作室成員齊聚一堂，在實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展了學(xué)期工作總結(jié)與課題開(kāi)題活動(dòng)，首先由兩位課題負(fù)責(zé)人朱華慶老師、王國(guó)俊老師對(duì)課題作了匯報(bào)，然后由呂水庚校長(zhǎng)與張五芳書(shū)記作了論證點(diǎn)評(píng)，最后由領(lǐng)銜人吳粉連老師結(jié)合“本真”對(duì)課堂與課題作了總結(jié)。　　

一、課題負(fù)責(zé)人對(duì)課題的匯報(bào)　　

朱華慶老師對(duì)常州市“十三五”規(guī)劃課題《初中數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)中教師有效引導(dǎo)的課例研究》作了簡(jiǎn)要匯報(bào)，針對(duì)當(dāng)前教師課堂存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是引導(dǎo)泛濫，引導(dǎo)過(guò)細(xì)；二是采用放羊式無(wú)引導(dǎo)的教學(xué)模式；三是面對(duì)“生成”的課堂，教師的引導(dǎo)無(wú)所適從，在這樣的背景下提出了課題。以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、建構(gòu)主義理論、有效教學(xué)理論為依據(jù)，確定研究?jī)?nèi)容為教師的“導(dǎo)”要把握“導(dǎo)”的程度、“導(dǎo)”的時(shí)機(jī)、“導(dǎo)”的方法。并對(duì)課題的研究過(guò)程、步驟、方法作了講解，對(duì)研究人員作了分工和要求。　　

王國(guó)俊老師對(duì)課題《初中生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的研究》作了開(kāi)題報(bào)告。先針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到困難的因素之一是閱讀能力差，以及當(dāng)前一些教學(xué)模式中僅僅把閱讀作為數(shù)學(xué)教學(xué)法中一個(gè)環(huán)節(jié)，缺乏對(duì)閱讀教學(xué)的系統(tǒng)研究和深入思考的背景下提出了課題，然后在課題實(shí)施方案中，從課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容與方法；課題研究的思路；課題研究的實(shí)施步驟三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)解讀。　　

二、專(zhuān)家的引領(lǐng)與點(diǎn)評(píng)　　

呂水庚校長(zhǎng)首先肯定了兩個(gè)課題的研究方向，一個(gè)是課例研究；一個(gè)是學(xué)生的閱讀研究。都是當(dāng)前學(xué)生在課堂上存在的問(wèn)題。然后講了做課題研究的思路與方法：（1）要了解和分析課題研究的基礎(chǔ)，在問(wèn)題的基礎(chǔ)上考慮我們有哪些研究的優(yōu)勢(shì)；（2）要進(jìn)行調(diào)查分析，調(diào)查分析是課題研究的一種手段—行動(dòng)研究，調(diào)查完后要分析，最后提出解決的辦法；（3）對(duì)課題進(jìn)行實(shí)施，要對(duì)問(wèn)題分類(lèi)、分點(diǎn)，有針對(duì)性的解決，在這個(gè)過(guò)程中要有一定的理論支持。最后對(duì)教師提出了建議：教師的教學(xué)不能一成不變；教師要給學(xué)生樹(shù)立榜樣作用；教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系；教師要想收獲、成功，一定要支持。

張五芳書(shū)記提出了教師成長(zhǎng)、發(fā)展的三個(gè)方面：專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)項(xiàng)、專(zhuān)注。（1）專(zhuān)業(yè)：教師要從教懂走向教會(huì)，讓學(xué)生從讀懂走向讀會(huì)；（2）專(zhuān)項(xiàng)：教師要專(zhuān)心去做某一個(gè)課題，可以從小課題入手，切口小一點(diǎn)，把課題做深一點(diǎn)，從小課題中做出大學(xué)問(wèn)來(lái)；（3）專(zhuān)注：無(wú)論是上課還是做課題研究我們要專(zhuān)注，專(zhuān)注是一種品質(zhì)，一種能力。寧?kù)o、專(zhuān)注是人生最美的姿態(tài)。

三、領(lǐng)銜人的總結(jié)　　

吳粉連老師結(jié)合“本真”對(duì)課堂和課題作了總結(jié)：“本真課堂”是工作室的一個(gè)基本理念，“本真”就是求真務(wù)實(shí)，在平時(shí)的教育、教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于思考、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要“真教”、學(xué)生要“真學(xué)”、我們要“真研究”。圍繞課題，在平時(shí)研究、教學(xué)、學(xué)習(xí)中，讓我們把工作做的務(wù)實(shí)一點(diǎn)、扎實(shí)一點(diǎn)。

在這次活動(dòng)中，呂校長(zhǎng)的課題研究思路與方法，讓我們更清楚如何去進(jìn)行課題研究；張書(shū)記的專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)項(xiàng)、專(zhuān)注，讓我們深刻體會(huì)到教師應(yīng)如何成長(zhǎng)與發(fā)展；吳老師通過(guò)“本真”的總結(jié)，讓我們更清楚以后應(yīng)強(qiáng)如何進(jìn)行課堂教學(xué)、課題研究。這次活動(dòng)確實(shí)讓我們受益匪淺。　　

直溪中學(xué) 王學(xué)俊