——金壇區(qū)八年級數(shù)學教學研訓暨江蘇省呂水庚鄉(xiāng)村骨干教師培育站活動報道　　

九月剛過半，我區(qū)教師發(fā)展中心組織的各年級各學科的教學研訓活動已開展得如火如荼。21日下午，第三中學新建成的錄播室中，來自各中學的八年級數(shù)學教師及鄉(xiāng)村骨干教師濟濟一堂，聆聽三中沈斌老師和河頭中學曹開老師的同題異構(gòu)主題研究課《設計軸對稱圖案》。

本次研訓活動的主題是八年級數(shù)學學科關鍵能力培養(yǎng)策略的研討。數(shù)學學科關鍵能力包括數(shù)學理解與數(shù)學表征能力，數(shù)學建模能力，數(shù)學問題的解決能力，數(shù)學推理與論證能力，數(shù)學交流與表達能力。圍繞這一主題，兩位老師結(jié)合設計軸對稱圖案這一教學內(nèi)容，大膽嘗試新的教學工具，充分運用錄播室先進的媒體平臺，就如何在課堂這個主陣地上培養(yǎng)學生的數(shù)學關鍵能力向與會教師展示了各自的思考與實踐。他們都以方格紙作圖，拼圖、折紙剪紙為學習活動的載體，沈斌老師注重在活動中促進學生的數(shù)學理解，在變式中拓展學生的思維，以學生思維的深入帶動設計的創(chuàng)新；曹開老師則相信能力從指尖上來，毫不吝嗇的把大量時間給學生動手操作，并在成功經(jīng)驗與失敗教訓的交流中提高學生數(shù)學問題的解決能力，并在反思中把學生思維不斷向縱深推進。　　

兩位老師的思考與探索引起了與會教師的共鳴與爭鳴。朱華慶老師在評課時總結(jié)沈斌老師課的兩大特點：一是問題設計促思考。問題問得有思維含量，提問時機也把握得好。二是點撥及時促思考。在學生有疑時點撥，在學生疑而不決時點撥，有效性高。王娟霞老師則感嘆曹老師的課讓學生感受到了數(shù)學的內(nèi)在美，課堂上學生的作品則讓聽課老師感受到了學生的創(chuàng)造力之美，思維之美。

三中的李偉平校長向大家推薦了常州市教科院朱志平院長《學科關鍵能力的培養(yǎng)與評價》，建議大家以教學目標為引領，以數(shù)學學科核心知識為中介，以數(shù)學問題解決為線索，以學生活動為載體，以數(shù)學思維認知發(fā)展為教學宗旨，將數(shù)學關鍵能力培養(yǎng)落實到平時每一節(jié)課的教學之中。　　

本次研訓活動還由直溪中學王國俊老師作了八年級上冊教材解析。王老師認真研讀《課程標準》和教材，結(jié)合自身教學實際，建議老師們注重合情推理、演繹推理以及圖形運動的有機結(jié)合，注重“過程”與“數(shù)學思想方法”等。　　

最后教師發(fā)展中心陳鎖華老師再次強調(diào)八年級是關鍵之年，初中階段數(shù)學學科的重要思想方法基本都在這一年里做了滲透。老師們在這一年里要抓住三大重點：指導學生學會思考，放開手腳變式拓展，嚴格規(guī)范幾何書寫；同時不要忽視這三個方面：研好用好教材，把握好每節(jié)課的重難點，重視數(shù)學實驗手冊的使用。只有這樣，才能全方位提升學生數(shù)學關鍵能力，高標準促進學生核心素養(yǎng)的形成！　　

華羅庚實驗學校呂水庚校長也參加了此次活動。