2012年6月12日　下午，吳粉連名師工作室來到水北中學(xué)開展了第十一次活動(dòng)，本次活動(dòng)以“八年級(jí)期末復(fù)習(xí)有效性的教學(xué)研討——樣例教學(xué)研究”為主題，以“相似三角形的復(fù)習(xí)”為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了同題異構(gòu)活動(dòng)。　　

首先，來自水北中學(xué)的　朱華俊　老師和工作室成員　張敏　老師給我們上了兩節(jié)精彩的研究課，兩位老師選擇了不同的方式進(jìn)行概念復(fù)習(xí)，　朱　老師是以題目的解決帶動(dòng)學(xué)生回顧相似三角形的相關(guān)知識(shí)，而　張　老師則是以填空題的形式直接幫助學(xué)生回顧了相似三角形的定義、判定和性質(zhì)。雖然復(fù)習(xí)的方式有所不同，但都達(dá)到了預(yù)期的效果。同　時(shí)兩位　老師還精心挑選了例題，既兼顧了基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，還進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣寡由?。在教學(xué)過程中，兩位老師都注重對(duì)基本圖形的歸納和數(shù)學(xué)思想方法的滲透，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和解題能力。　　

課后工作室所有成員、水北中學(xué)的部分領(lǐng)導(dǎo)和教師一起參加了研討活動(dòng)，活動(dòng)由　趙林林　老師主持，分為三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：　　

首先，上課的兩位老師談了各自的教學(xué)設(shè)計(jì)，以及上課之后的感悟。接著，陳正亮、徐建、鄧法珍和　張燕四位　老師對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。在對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行充分肯定的同時(shí)，也提出了一些中肯的建議。　　

其次，工作室領(lǐng)銜人　吳　老師結(jié)合本次活動(dòng)主題，對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)價(jià)?！恰±蠋熛仁谴_定了這節(jié)課的定位，是一節(jié)單元復(fù)習(xí)課。接著對(duì)于這種復(fù)習(xí)課應(yīng)該以何種形式復(fù)習(xí)概念，結(jié)合兩位老師不同的復(fù)習(xí)方式談了自己的看法。而兩位老師選擇的例題，都具備了針對(duì)性、典型性和思考性。只是在例題的教學(xué)中，如果能注重培養(yǎng)學(xué)生讀題和審題的能力，可能會(huì)取得更好的效果。而遇到比較復(fù)雜的問題，應(yīng)該給學(xué)生設(shè)置一個(gè)臺(tái)階，以幫助學(xué)生更好地解決問題。　　

最后，教研員　劉　老師就這兩節(jié)課也談了自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為無論是以小題的解決帶動(dòng)相關(guān)概念的復(fù)習(xí)，還是直接給出需要復(fù)習(xí)的知識(shí)，都應(yīng)視學(xué)生的實(shí)際情況而定。而相似的基本圖形A型和X型中包含的所有情況，可以讓學(xué)生體會(huì)它們各自的特征。這兩節(jié)課都涉及到分類討論的思想，老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自覺分類討論的意識(shí)。　　

本次活動(dòng)在大家積極的討論中結(jié)束了，但是我們相信大家對(duì)于有效教學(xué)的追求會(huì)一直繼續(xù)下去。