2012年10月25日　下午，吳粉連名師工作室第十三次活動在洮西中學(xué)舉行，本次活動以蘇科版八年級“3.4平行四邊形”為教學(xué)內(nèi)容進行了同題會課。　　

來自洮西中學(xué)的　蔣華群　老師和社頭中學(xué)的　戴建民　老師分別給我們上了一節(jié)精彩的示范課。兩位老師都首先以生活中的圖片展示引入平行四邊形,讓學(xué)生充分感知生活中的平行四邊形處處可見；接著，利用“中心對稱”作圖得到平行四邊形，抓住平行四邊形的特征給出概念，從而研究平行四邊形在對稱性、邊、角和對角線方面所具有的特殊性質(zhì)及其運用。　　

第一節(jié)課，　蔣　老師借助于多媒體的動態(tài)演示平行四邊形的形成過程，通過學(xué)生的多次操作、猜想、驗證等活動探究了平行四邊形的性質(zhì)。雖是借班上課，但與學(xué)生配合默契，課堂氣氛活躍，得到了同行們的贊許。第二節(jié)課，　戴　老師借助于學(xué)案，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進。每個問題的解決不急于求成，都給予學(xué)生充分的思考時間，讓學(xué)生主動參與其中，與學(xué)生的思維共鳴。尤其幾何語言的板書規(guī)范，講究細節(jié)，成為了本節(jié)課的一大亮點。　　

課后，首先上課的兩位老師談了各自的教學(xué)設(shè)計，以及上課之后的感悟。接著，徐建、趙林林和鄧法珍三位老師對這兩節(jié)課進行了點評。在對這兩節(jié)課進行充分肯定的同時，也提出了一些中肯的建議。　　

隨后工作室領(lǐng)銜人　吳　老師結(jié)合本次活動主題，提出自己獨特的見解：教師在走進課堂前要思考三個核心問題：為什么教？教什么？怎么教？本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主線要明確，這樣才能為后面其他特殊平行四邊形的學(xué)習(xí)作好鋪墊，指明探究的方向。另外，在幾何教學(xué)中，教師尤其要注意幾何語言表達的準確性和嚴密性，以及書寫的規(guī)范性。　　

最后教研員　劉　老師就這兩節(jié)課提出了中肯的建議：在教學(xué)中問題的提出要給予學(xué)生方向，以免學(xué)生的回答造成思維混亂。另外要在小題中加以變式訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的思維能力，但要注意不能割立知識的聯(lián)系和運用。　　

評課結(jié)束后，　周云龍　老師給全體工作室成員開展了主題為“師生有效互動，打造高效課堂”的講座。就如何達到師生的有效互動，他提出了以下三點：教師的氣場是互動的前提；教師的提問是互動的保證；教師放手才能讓學(xué)生真正動起來。　　

活動在大家熱烈的掌聲中結(jié)束了，但大家對活動主題的思考仍在繼續(xù)，我們將在思考中收獲更多，進步更多，成長更多。