2013年4月9日　下午，金壇市初中數(shù)學(xué)吳粉連名師工作室再次來到建昌中學(xué)開展了第十八次活動(dòng)，本次活動(dòng)對九年級“專題復(fù)習(xí)”進(jìn)行了研討。　　

工作室成員　張燕　老師給大家?guī)砹艘还?jié)精彩的、半開放式的《專題復(fù)習(xí)——數(shù)形結(jié)合思想》研討課，充分體現(xiàn)了變式教學(xué)的理念?！≈茉讫垺±蠋熃o大家開設(shè)了一節(jié)扎實(shí)、針對性強(qiáng)的《專題復(fù)習(xí)——分類討論思想》研討課，滲透了學(xué)生自主進(jìn)行問題探究的理念。　　

課后工作室所有成員和建昌中學(xué)的老師一起參加了研討活動(dòng)，活動(dòng)由趙琳琳主持。首先，上課的兩位老師談了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，以及上課之后的感悟。其次工作室成員李鑫、許琴、王國俊、陳正亮位老師分別從課堂教學(xué)策略分析、例習(xí)題的安排與講解情況、變式教學(xué)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化情況和師生互動(dòng)情況這四方面作了重點(diǎn)點(diǎn)評，對兩節(jié)進(jìn)行充分肯定，同時(shí)也提出了自己的想法和困惑。其他成員也積極地交流了自己的收獲及對這兩種課型的想法。然后，建昌中學(xué)的丁主任也對這兩節(jié)研討課給予了肯定，同時(shí)提出了自己的見解和中肯的建議。　　

之后，工作室領(lǐng)銜人　吳粉連　老師結(jié)合這兩節(jié)研討課指出:一、數(shù)形結(jié)合和分類討論思想是中考中的兩大重點(diǎn)內(nèi)容，兩節(jié)研討課讓學(xué)生體會(huì)了用數(shù)形結(jié)合思想來解決問題的優(yōu)越性，用分類討論解決問題的必要性。二、教師要使用情景創(chuàng)設(shè)，提出富有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突。三、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生方法變式，一題多解，擇優(yōu)而用。四、分類討論的依據(jù)要明確，標(biāo)準(zhǔn)需量化。　　

最后，　吳　老師作了《中考專題復(fù)習(xí)的安排與教學(xué)策略》的微型講座。他提出了以下三點(diǎn)：　　

一、第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)過程中要讓學(xué)生“過三關(guān)”：過基礎(chǔ)知識觀、過基本技能關(guān)、過基本方法關(guān)。教師教學(xué)設(shè)計(jì)要“三化”：知識系統(tǒng)化、練習(xí)專題化、專題規(guī)律化。注意五個(gè)問題:1、夯實(shí)基礎(chǔ)。按中考難度抓實(shí)、抓牢基礎(chǔ)，認(rèn)真分析《七課說明》。2、重視課本。以課本例習(xí)題為原型，進(jìn)行變式、拓展延伸。3、拋棄題海戰(zhàn)，精講精練。進(jìn)行一題多解、一解多題的變式訓(xùn)練。4、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋信息，用好錯(cuò)題資源。5、從本班實(shí)際出發(fā)，顧及各層次學(xué)生，每節(jié)課都能讓不同層次的學(xué)生有新的收獲。