2013年5月7日　，金壇市初中數(shù)學(xué)吳粉連名師工作室來(lái)到朱林中學(xué)開展了第十九次活動(dòng)，本次活動(dòng)以“課堂教學(xué)有效引導(dǎo)的策略分析與研究”為主題，以“用二元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題（第一課時(shí)）”為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了同題異構(gòu)活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了朱林中學(xué)的大力支持，商校長(zhǎng)和全體數(shù)學(xué)組成員全程參與。　　

首先由朱林中學(xué)　任旭　老師和第五中學(xué)　徐建　老師給我們帶來(lái)了兩節(jié)精彩的研討課。兩位老師的課堂各有特色。但都從貼近生活的情境入手，通過(guò)和學(xué)生已掌握的一元一次方程的對(duì)比和類比，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題的優(yōu)越性、滲透建模思想。　　

課后，先由上課的兩位老師談了各自的教學(xué)設(shè)計(jì)，以及上課之后的感悟。接著，嚴(yán)玉芳、戴建民、趙林林，鄧法珍等老師對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。在對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行充分肯定的同時(shí)，也提出了一些中肯的建議。同時(shí)，朱林中學(xué)的各位老師也談了對(duì)這節(jié)課的認(rèn)識(shí)和想法。整個(gè)研討過(guò)程充滿了思維的碰撞，大家暢所欲言，各抒己見，沒有隔閡，也沒有保留。收獲的是經(jīng)驗(yàn)和喜悅！　　

在評(píng)課之后，工作室領(lǐng)銜人　吳　老師結(jié)合本次活動(dòng)主題，對(duì)這兩節(jié)課給予了高度的贊揚(yáng)，同時(shí)提出了寶貴的意見：1、從教材的編排，學(xué)生已有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在這里僅僅是模型的變化，那么，二元一次方程組的解法在課前是不是要做一些復(fù)習(xí)？2、“有效引導(dǎo)”不是當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題時(shí)才引導(dǎo)。引導(dǎo)的時(shí)機(jī)要恰當(dāng)。3、最關(guān)鍵的步驟之一是“審題”。審有哪些數(shù)量關(guān)系？知道了什么求什么？課堂氣氛的調(diào)動(dòng)還是要花時(shí)間。4、關(guān)于“變式”，變式如何處理，老師在變的同時(shí)，也要將機(jī)會(huì)交給學(xué)生。　　

最后，　周云龍　老師結(jié)合他自身在教學(xué)中的體會(huì)和心得，以他特有的風(fēng)趣幽默為我們做了微型講座：《教師有效引導(dǎo)的策略分析與措施》，在聽講座的過(guò)程中，我們感同身受。因?yàn)樗鎸?shí)的存在于我們平時(shí)的課堂教學(xué)中。摘錄講座中最有價(jià)值的和大家共享：1、引導(dǎo)要有藝術(shù)。2、把握好引導(dǎo)的程度。3、把握好引導(dǎo)的時(shí)機(jī)。同時(shí)要注意的兩個(gè)形式：1、有聲語(yǔ)言：用教師的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的思維。2、無(wú)聲的語(yǔ)言?！?/SPAN>　　

讓我們的收獲伴著我們的課堂，讓高效成為我們共同的追求。