金壇市小學(xué)綜合類課程教學(xué)研究與培訓(xùn)推進(jìn)計(jì)劃　　

金壇市教育研訓(xùn)中心　　

課程沒(méi)有高低貴賤之身別，人生的智慧和創(chuàng)造從來(lái)都是在任何方面得到體現(xiàn)的，告別迂腐之見(jiàn)，請(qǐng)現(xiàn)在開(kāi)始用教育的法律、規(guī)則、原則和自我的智慧充實(shí)清洗我們的大腦；素質(zhì)教育靈魂和精髓就在于讓我們和昨天的將一切分等別的眼光告別，還孩子們以自然之天性；這從來(lái)都是教育改革的正大光明之道。走在今天的教育小路上，請(qǐng)清楚的認(rèn)識(shí)到我們的行為有多少真是造成社會(huì)教育不公的源頭。一切的管理者請(qǐng)嚴(yán)格教育管理的制度，認(rèn)真的管理才能帶來(lái)認(rèn)真的行為和思想，不要去責(zé)怪在你眼里的一些課程和老師們的“不作為”，不作為恰恰首先是在你的管理；一切的一線老師，請(qǐng)不要自認(rèn)輕微，把自己武裝起來(lái)，從一節(jié)課開(kāi)始，認(rèn)真而嚴(yán)肅，誰(shuí)也不會(huì)小視你的自重和拼搏，請(qǐng)尊重自我的人格并嘲笑那些迂腐的思想和行為吧――這個(gè)世界的課程教育從來(lái)都是價(jià)值平等的，只有那些社會(huì)沒(méi)落者才還會(huì)那樣以為。不要在課程上去制造教育不公，我首先想對(duì)那些假管理者和假研究者這樣說(shuō)。（筆者）　　

指導(dǎo)思想：　　

為進(jìn)一步提高區(qū)域小學(xué)綜合類課程實(shí)施的質(zhì)量，更有效的履行教育研訓(xùn)部門(mén)研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理、培訓(xùn)的職能，提高研訓(xùn)效率，創(chuàng)新區(qū)域課程研訓(xùn)舉措，促進(jìn)區(qū)域教育改革與發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育，制定此規(guī)劃。　　

具體措施和做法：　　

本規(guī)劃中的小學(xué)綜合類課程特指小學(xué)科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、品德與生活（社會(huì)）三種課程。 　　

一、建立好兩支隊(duì)伍。　　

三種課程要各建立好兩支課程實(shí)施隊(duì)伍，一是課程實(shí)施指導(dǎo)中心組，一是課程實(shí)施課題研究組；中心組成員職能為承擔(dān)課程實(shí)施的組織與指導(dǎo)，課題組成員職能為承擔(dān)課程實(shí)施中問(wèn)題的研究；每2-3年一個(gè)周期，重新招聘組員。通過(guò)這兩支隊(duì)伍的建設(shè)，循序漸進(jìn)培養(yǎng)區(qū)域課程骨干教師，逐步壯大課程骨干隊(duì)伍；提高區(qū)域課程實(shí)施質(zhì)量和水平。平時(shí)的工作中兩支隊(duì)伍做到相互配合，相互支持，相互成長(zhǎng)。隊(duì)伍建設(shè)以長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃相結(jié)合，隊(duì)伍組長(zhǎng)領(lǐng)銜制的形式進(jìn)行活動(dòng)。中心組的工作平臺(tái)主要為課程實(shí)施調(diào)研，課題組的工作平臺(tái)主要為課題研究。　　

二、制定并實(shí)施好平臺(tái)規(guī)劃。　　

（一）調(diào)研規(guī)劃：1、調(diào)研目的：促進(jìn)綜合類課程在一線學(xué)校全面有效實(shí)施；學(xué)校之間相互交流、借鑒、學(xué)習(xí)，形成共識(shí)；促進(jìn)師資建設(shè)與課程實(shí)施水平。2、調(diào)研基本情況說(shuō)明：調(diào)研內(nèi)容：小學(xué)綜合類課程的實(shí)施質(zhì)量水平以及影響因素、學(xué)校課程實(shí)施常規(guī)與特色，形成調(diào)研報(bào)告反饋學(xué)校；形成調(diào)研評(píng)價(jià)，評(píng)選總體優(yōu)質(zhì)學(xué)校，優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀單類課程。制定相關(guān)調(diào)研評(píng)價(jià)細(xì)則（見(jiàn)各類附件）。調(diào)研將在分片的基礎(chǔ)之上，片際交叉進(jìn)行（全市31所小學(xué)，分成4個(gè)教學(xué)片，一般每學(xué)期集中或者分散調(diào)研一至兩個(gè)教學(xué)片，一般每天調(diào)研一所學(xué)校，一般在兩周內(nèi)完成；一學(xué)期一份調(diào)研總報(bào)告，一次對(duì)調(diào)研學(xué)校的各類評(píng)選并公示。一至兩年一個(gè)周期，一個(gè)周期一份總評(píng)價(jià)報(bào)告。調(diào)研人員安排如下：其他一個(gè)對(duì)應(yīng)片每校一名教導(dǎo)處分管主任，三種課程各兩名中心組成員，一般共15人左右。）　　

（二）課題規(guī)劃：1、每個(gè)課程每2-3年完成一個(gè)課題，滾動(dòng)發(fā)展，課題人數(shù)10人左右，以組長(zhǎng)領(lǐng)銜進(jìn)行。2、課題研究和中心組活動(dòng)結(jié)合開(kāi)展，發(fā)揮中心組成員的引領(lǐng)作用，相互協(xié)作，共同發(fā)展。3、課題組工作計(jì)劃采用長(zhǎng)期計(jì)劃制，一般每月一次，以課堂教學(xué)研究為主，一般每次3節(jié)課，2節(jié)交流討論。4、課題研究注重培養(yǎng)師資、注重過(guò)程，發(fā)展課堂。5、強(qiáng)調(diào)課題研究活動(dòng)要求學(xué)校提供一節(jié)研究課，學(xué)校要安排相關(guān)課程老師參與課題研究過(guò)程。　　

三、規(guī)劃日常研訓(xùn)內(nèi)容。　　

日常研訓(xùn)工作圍繞綜合類課程調(diào)研和課題研究開(kāi)展，在此基礎(chǔ)上做好其他日常研訓(xùn)工作。1、研訓(xùn)中心學(xué)科基地建設(shè)；中心組、課題組成員所在學(xué)校既為相關(guān)課程研訓(xùn)中心研訓(xùn)基地學(xué)校，不再另外特別確定基地學(xué)校，基地學(xué)校需支持中心組、課題組成員的相關(guān)指導(dǎo)研究工作，率先進(jìn)行相關(guān)課程的實(shí)施研究。2、有計(jì)劃的進(jìn)行年度整體性研訓(xùn)工作；（例如：高效課堂研究、學(xué)科課程相關(guān)培訓(xùn)、單元分析，研訓(xùn)一體化研究、周末講壇等等）3、相關(guān)集體調(diào)研；（在開(kāi)展綜合類課程調(diào)研的基礎(chǔ)上，一般根據(jù)情況參與集體調(diào)研活動(dòng)）4、特色研訓(xùn)；（主要包括“研、訓(xùn)、評(píng)”活動(dòng)、大德育系列活動(dòng)、“做中學(xué)”活動(dòng)、學(xué)生類各項(xiàng)活動(dòng)、綜合實(shí)踐課程特色活動(dòng)）5、全市性的教學(xué)研究與觀摩活動(dòng)6、各項(xiàng)調(diào)查性活動(dòng)、區(qū)域內(nèi)外的交流性活動(dòng)7、有選擇的參與大市及以上各類培訓(xùn)研究觀摩活動(dòng)。8、其他活動(dòng)。　　

從課程和區(qū)域教育現(xiàn)實(shí)出發(fā)，為有效實(shí)施好區(qū)域課程研訓(xùn)，遵循以下原則：1、腳踏實(shí)地，不跟風(fēng)；2、從課程發(fā)展的實(shí)際出發(fā)計(jì)劃研訓(xùn)工作。3、著眼服務(wù)、研究、指導(dǎo)、管理和培訓(xùn)的研訓(xùn)職責(zé)，不斷總結(jié)、反思、創(chuàng)造性開(kāi)展好區(qū)域課程研訓(xùn)工作，力爭(zhēng)形成特色，個(gè)性。　　

四、學(xué)校跟進(jìn)行動(dòng)建議。　　

1、思想建設(shè)：基礎(chǔ)教育實(shí)施素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)人的全面和諧整體的發(fā)展，課程從促進(jìn)人的發(fā)展的本質(zhì)來(lái)追尋其價(jià)值，沒(méi)有大小和重點(diǎn)非重點(diǎn)之分；學(xué)校全面實(shí)施好課程是法律要求，是人的發(fā)展的要求；嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，平等的進(jìn)行課程的實(shí)施，重視教師的發(fā)展，實(shí)施教育教學(xué)的管理，是學(xué)校教育公平的重要內(nèi)容。　　

2、行動(dòng)建議：（1）加強(qiáng)課程管理隊(duì)伍建設(shè)，有專門(mén)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處，教科室有專任條線管理人員。（2）配齊配足課程教師，重視專兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)，特別是專任教師隊(duì)伍的建設(shè)。小學(xué)城區(qū)學(xué)校和建制鎮(zhèn)中心?？茖W(xué)應(yīng)該配備專任教師3名左右，綜合實(shí)踐專任教師3名左右，品德課程專任教師2-4人。（3）加強(qiáng)綜合類課程教研組建設(shè)，有條件的學(xué)校學(xué)科教研組要分設(shè)并加強(qiáng)建設(shè)，城區(qū)學(xué)校、建制鎮(zhèn)中心校必須分設(shè)學(xué)科教研組（考慮到各校專職或重點(diǎn)兼職的學(xué)科老師比較少，可以以片建立相應(yīng)學(xué)科教研組）。（4）嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，和其他課程同時(shí)進(jìn)行和完成教學(xué)任務(wù)，不得提前完成課程教學(xué)，平時(shí)重視課程實(shí)施的管理，教師隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)管理有計(jì)劃有內(nèi)容，有考核評(píng)價(jià)。（5）加強(qiáng)教學(xué)日常管理，嚴(yán)格做好教學(xué)“六認(rèn)真”工作；加強(qiáng)日常教學(xué)研究工作，在校內(nèi)和區(qū)域內(nèi)進(jìn)行教學(xué)聯(lián)合研究時(shí)重視綜合類課程的研究交流。（6）實(shí)施績(jī)效工作中，在嚴(yán)格學(xué)校內(nèi)部課程管理之下，重視綜合類課程教師績(jī)效考核工作，認(rèn)同綜合類課程老師的工作價(jià)值。（7）重視綜合類課程教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)改革，積極探索行之有效的評(píng)價(jià)方式。　　

附件說(shuō)明：（開(kāi)始實(shí)施時(shí)并發(fā)相關(guān)附件內(nèi)容）

附件：1、先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀教研組推薦表；2、優(yōu)秀教研組評(píng)比細(xì)則；3、綜合類課程調(diào)研劃片對(duì)口情況安排表；4、綜合類課程中心組、課題組組長(zhǎng)安排表；5、綜合類課程實(shí)施情況調(diào)研評(píng)估表?！?/SPAN>