2007年1月19日下午，2005—2006年新分配的小學(xué)數(shù)學(xué)教師齊聚在河濱小學(xué)階梯教室進(jìn)行了第三次培訓(xùn)。主講為常州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、后陽小學(xué)副校長謝小偉，其為新教師作了題為《國標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析——空間與圖形》的專題講座。

謝校長首先從“空間與圖形”領(lǐng)域在課程標(biāo)準(zhǔn)中的地位與在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的作用開講，提升了新教師們對(duì)該部分內(nèi)容的整體認(rèn)識(shí)；隨后，謝校長從教材的結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行了系統(tǒng)分析，有理有據(jù)；其間對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)空間圖形的學(xué)法進(jìn)行了案例分析，提出了學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”內(nèi)容時(shí)要倡導(dǎo)動(dòng)手操作、自主探索，著重是要培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

本次培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，教研室楊國華老師對(duì)新教師在培訓(xùn)后的自主學(xué)習(xí)與鉆研提出了自己的建議：培訓(xùn)只是一種引領(lǐng)，教師要能在這種引領(lǐng)下快速成長，關(guān)鍵在于自身的努力。在下階段中，各位新教師要結(jié)合培訓(xùn)的心得，結(jié)合自己的課堂認(rèn)真撰寫好一篇教學(xué)案例，寫案例的目的是要讓理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。假期即將來臨，希望新教師們要處理好工學(xué)矛盾以及安排好自己的假期閑暇時(shí)間，力爭在假期中能讀一本教育理論方面的書籍。