各小學(xué)：　　

為了進(jìn)一步在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中貫徹《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》理念，推進(jìn)課程和教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，我們?nèi)缙谂e辦了金壇市第二屆“迎新年”小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文評比活動。本屆活動歷經(jīng)一個半月，各學(xué)校廣泛組織學(xué)生積極參與活動，數(shù)學(xué)教師做好學(xué)生的指導(dǎo)工作，在學(xué)校初評的基礎(chǔ)上向我們推薦了部分優(yōu)秀學(xué)生小論文參與市級評選。全市32所小學(xué)，31所小學(xué)積極參加了此項活動。　　

一、 評選的操作細(xì)則　　

參加數(shù)學(xué)小論文評選的對象為全市各小校3-6年級學(xué)生，按照活動通知的要求，我們共收到108篇三年級學(xué)生數(shù)學(xué)小論文，103篇四年級學(xué)生數(shù)學(xué)小論文，109篇五年級學(xué)生數(shù)學(xué)小論文，132篇六年級學(xué)生數(shù)學(xué)小論文。每份參評的小論文文稿中只有題目和正文，每個年級的小論文由兩位評委展開盲評，首先進(jìn)行一審，然后評委統(tǒng)一初審意見，按每個年級總篇數(shù)的15%確定為年級一等獎，總篇數(shù)的25%確定為年級二等獎，并給獲一等獎數(shù)學(xué)小論文的指導(dǎo)教師頒發(fā)優(yōu)秀指導(dǎo)獎。　　

二、 凸顯的主要問題　　

亮點：大部分學(xué)校、大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師能以發(fā)展學(xué)生能力為出發(fā)點，指導(dǎo)學(xué)生以教材知識點的生長與發(fā)展過程，或以教材例題的拓展思路，或以教材開展的綜合與實踐活動，或以教材呈現(xiàn)的設(shè)計題、練習(xí)題的解決歷程，或以生活中各項探究活動，或以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用等多方面撰寫數(shù)學(xué)小論文。小論文的形式有的是調(diào)查報告，有的是某項設(shè)計制作，有的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受體會，有的是對某個問題的多種解法，形式多樣，內(nèi)容豐富?！?/SPAN>　　

問題：1.少部分小論文缺乏教師指導(dǎo)，有明顯的數(shù)學(xué)計算錯誤，排版隨意；2.少部分小論文有嚴(yán)重抄襲現(xiàn)象，我們對各年級初評的一、二等獎?wù)撐倪M(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)索引，發(fā)現(xiàn)每個年級中有10%-30%不等的全文抄襲和下載。　　

三、 后續(xù)的指導(dǎo)建議　　

學(xué)生寫數(shù)學(xué)小論文不是件一朝一夕的事，不可能一蹴而就，我們教師在教學(xué)中要重視對學(xué)生分層指導(dǎo)，并把撰寫數(shù)學(xué)小論文作為數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)的一種。　　

1. 循序漸進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫。（1）學(xué)寫模仿小論文。教師剛開始要搜尋相適合自己班級學(xué)生年齡特點的數(shù)學(xué)小論文作為范文，先指導(dǎo)學(xué)生賞析，然后再讓學(xué)生模仿提供的范文去試著寫。（2）學(xué)寫命題小論文。學(xué)生經(jīng)過模仿寫后，教師要重點指導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂中尋找寫作素材，以課堂為媒介，為學(xué)生提供寫數(shù)學(xué)小論文的第一手素材，適時引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)寫“知識梳理型”命題論文。（3）試寫自由小論文。指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷寫模仿、命題小論文后，教師要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展寫作類型，讓學(xué)生認(rèn)識到寫作內(nèi)容是廣泛的、自由的，引導(dǎo)學(xué)生有一雙“數(shù)學(xué)眼”，能發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)問題，并能用數(shù)學(xué)語言記錄下來。　　

2. 精彩紛呈，引導(dǎo)學(xué)生寫好。教師在日常教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生寫好以下四方面的數(shù)學(xué)小論文。（1）知識梳理型----記錄課堂中的“數(shù)學(xué)”；（2）妙思巧解型----記錄作業(yè)中的“數(shù)學(xué)”；（3）實踐探索型----記錄生活中的“數(shù)學(xué)”；（4）情感交流型----記錄師生交往的“數(shù)學(xué)”等。 　　

3．講究策略，引領(lǐng)學(xué)生愛寫。在指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)小論文的過程中，教師講究一定的指導(dǎo)策略能促使學(xué)生進(jìn)一步寫好小論文，愛寫小論文。（1）發(fā)揮評語的評價作用。教師對學(xué)生的數(shù)學(xué)小論文深入了解，以書面評語的形式進(jìn)行交流反饋，讓其成為溝通教師與學(xué)生心靈的橋梁；（2）定期召開信息交流會。會上讓學(xué)生間發(fā)布生活中的數(shù)學(xué)信息，教師可根據(jù)信息的內(nèi)容進(jìn)行分類處理、整理成冊，建立“信息庫”，并與書本知識有機(jī)結(jié)合組織教學(xué)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。（3）提供展示論文的平臺。對于愛好寫數(shù)學(xué)小論文的學(xué)生，教師可以多渠道為他們提供展示的平臺，或幫助其向雜志、報刊投稿，公開發(fā)表作品能夠激勵更好地寫好數(shù)學(xué)小論文。　　

四、 第二屆“迎新年”小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文評選結(jié)果公示

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