序號　　

論文題目　　

單位　　

作者　　

1　　

小學生辨析“形”與“體”能力較弱的現(xiàn)象與思考　　

儒林中心小學　　

劉小蘭　　

2　　

構(gòu)筑數(shù)學教學的多元平衡　　

岸頭實驗學校　　

楊露云　　

3　　

打開數(shù)學復(fù)習的另一扇窗　　

——小學數(shù)學“主題復(fù)習課”教學的緣起與實踐建構(gòu)　　

常勝小學　　

傅廣輝　　

4　　

數(shù)學課堂：關(guān)注“錯誤資源” 凸顯動態(tài)生成　　

朝陽小學　　

楊亦峰　　

5　　

做太陽而不做風　　

——構(gòu)建面向每一個孩子的數(shù)學教育的有限思考　　

花山小學　　

戴 平　　

6　　

在經(jīng)驗的大道上且行且思　　

華城實驗小學　　

丁艷　　

7　　

讓教材成為教學的法寶　　

華城實驗小學　　

曹愛娟　　

8　　

走近思想，收獲更多　　

華羅庚實驗學校　　

居云慧　　

9　　

主題復(fù)習，給學生另一雙慧眼　　

華羅庚實驗學校　　

朱敏　　

10　　

數(shù)學基本活動經(jīng)驗：數(shù)學課堂之門為你敞開　　

水北小學　　

周月霞　　

11　　

關(guān)注學生思維，構(gòu)建有效提問　　

湯莊小學　　

顧煒　　

12　　

當數(shù)學文化與兒童相遇　　

——構(gòu)建充滿“磁性”的數(shù)學課程　　

堯塘中心小學　　

陳東棟　　

13　　

“留白”藝術(shù)在小學低年級數(shù)學教學中的運用　　

堯塘中心小學　　

陳玲芳　　

14　　

淺談如何培養(yǎng)學生的“緘默知識”顯性化　　

金城中心小學　　

吳息萍　　

15　　

《三位數(shù)除以兩位數(shù)（試商）》教學例談　　

儒林中心小學　　

毛月華　　

16　　

關(guān)注需求 關(guān)注不同　　

岸頭實驗學校　　

張麗　　

17　　

讓數(shù)學練習活動指向數(shù)學思維的本質(zhì)　　

河頭小學　　

劉 忠　　

18　　

引領(lǐng)有的放矢 效果事半功倍　　

常勝小學　　

王 霞　　

19　　

提問讓數(shù)學課堂煥發(fā)活力　　

華城實驗小學　　

孫保華　　

20　　

“說”到實處 說”到深處　　

羅村小學　　

馬真真　　

21　　

以培養(yǎng)問題意識的數(shù)學課堂交流模式的初探　　

明珍實驗學校　　

姚 京　　

22　　

拒絕“牢籠里的武士”　　

直溪中心小學　　

湯玉平　　

23　　

“尋根”的教育——對“接受背誦式”數(shù)學學習的思考　　

直溪中心小學　　

楊曄　　

24　　

立足“基本” 注重“拓展　　

直溪中心小學　　

黃玲玲　　

25　　

從“激活”到“活躍”　　

金城中心小學　　

徐麗華