各小學(xué)：　　

金壇市2015年教學(xué)質(zhì)量效益提升年提出的工作舉措之一，在2014年主抓“備課”和“上課”的基礎(chǔ)上，今年主抓“作業(yè)”和“學(xué)科輔導(dǎo)”兩大環(huán)節(jié)的推進(jìn)工作。根據(jù)2015年金壇市小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)研討的會(huì)議精神，近期將開展“小學(xué)數(shù)學(xué)教師作業(yè)設(shè)計(jì)與批閱”單項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。具體事項(xiàng)通知如下：　　

一、參評(píng)對(duì)象：2015年春學(xué)期各校四、五、六年級(jí)數(shù)學(xué)任課教師；　　

二、作業(yè)設(shè)計(jì)范圍：　　

1、 小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版教材四年級(jí)下冊(cè)第五單元《解決問題的策略》期末復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)；　　

2、 小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版教材五年級(jí)下冊(cè)第三單元《因數(shù)和倍數(shù)》期末復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)；　　

3、 小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版教材六年級(jí)下冊(cè)第七單元《總復(fù)習(xí)》作業(yè)設(shè)計(jì)（在以下列舉知識(shí)體系中任意選擇一條開展畢業(yè)總復(fù)習(xí)主題作業(yè)設(shè)計(jì)）　　

（1）“數(shù)與代數(shù)”中“數(shù)的運(yùn)算”和“四則混合運(yùn)算和運(yùn)算律”P74-77；　　

（2）“數(shù)與代數(shù)”中“解決實(shí)際問題和解決問題的策略”P78-80；　　

（3）“圖形與幾何”中“圖形的運(yùn)動(dòng)”和“圖形與位置”P97-100；　　

（4）“統(tǒng)計(jì)與可能性”中的“統(tǒng)計(jì)”和“可能性”P101-106；　　

三、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：　　

1、以上提供的三條作業(yè)設(shè)計(jì)范圍，各校四、五、六年級(jí)數(shù)學(xué)任課教師根據(jù)執(zhí)教年級(jí)自主選擇一份開展作業(yè)設(shè)計(jì)；　　

2、 根據(jù)主題作業(yè)設(shè)計(jì)的范圍繪制雙向細(xì)目表（細(xì)目表中要有班級(jí)檢測(cè)前后的預(yù)期得分率和測(cè)試得分率）；　　

3、 每份主題作業(yè)設(shè)計(jì)的題量規(guī)定為一小時(shí)完成，8K雙面；　　

四、參評(píng)注意事項(xiàng)：　　

1、 每位教師參評(píng)作業(yè)設(shè)計(jì)的兩篇文檔打包上交給學(xué)校學(xué)科負(fù)責(zé)人，文件夾統(tǒng)一命名為“X年級(jí)《XXX》單元XXX設(shè)計(jì)”；（作業(yè)設(shè)計(jì)參考文檔見附件：雙向細(xì)目表 六年級(jí)“立體圖形的表面積和體積計(jì)算作業(yè)設(shè)計(jì)”）　　

2、 參評(píng)作業(yè)設(shè)計(jì)以學(xué)校為單位，統(tǒng)一發(fā)送郵箱:jtslwy@126.com ,不接受個(gè)人送評(píng)；　　

3、 送評(píng)截止時(shí)間：　2015年6月12日　；　　

4、 本次“小學(xué)數(shù)學(xué)教師作業(yè)設(shè)計(jì)與批閱”單項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，各校四、五、六年級(jí)數(shù)學(xué)任課教師自主參評(píng)；參評(píng)作業(yè)設(shè)計(jì)文檔符合參評(píng)要求的計(jì)高級(jí)研修8課時(shí)，并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)按比例評(píng)出一、二等獎(jiǎng)。　　

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